品牌战略与创新课件

品牌战略与创新1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克品牌战略与创新品牌战略与创新1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克北京大学高级工商管理EMBA研修品牌战略与创新北京大学李军什么是战略?●战略就是认知战略就是建立差异化●战略就是应对竞争战略就是成为专家●战略就是追求简单●战略就是领导方向●战略就是寻找显而易见小学阶段几何图形的教学，是按照点、线、面、体的顺序逐步深入安排的，而从学习长度到学习面积，对小学生来说是空间形式认识发展上的一次飞跃。“面积”的概念是学生学习几何形体的基础，它又不像长度一样可以通过直接测量得到结果，相对而言比较抽象，这就需要加强直观演示、具体操作等实践活动的开展。为帮助学生实现这一飞跃，完成面积概念的意义建构，我在自己的实际教学中更加注重学生的活动探究引导，让学生在具体生动的情境中感悟和理解这一概念学习的重要性和必要性。一、通过感触了解面积的定义“面积”这一知识属于《义务教育数学课程标准》中空间与图形领域的内容。新课标中强调：在教学中，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。二、通过比较加深对面积的理解在学习面积单位的大小时，对平方厘米、平方分米、平方米的大小有了实际认识之后，不失时机地引导学生对长度单位和相应的面积单位进行辨析，并分别用1厘米、1平方厘米去测量作业本的长和面积，用1分米、1平方分米去测量课桌面的长与面积，用1米、1平方米去测量教室里黑板的长与面积。实践证明，这样安排有利于学生理解长度单位和相应面积单位的联系与区别，有利于相关概念的精确分化，也有利于学生理解为什么面积单位上有“平方”。进一步，在学习了长方形、正方形的面积之后，还要再次安排面积与周长计算的对比。学生收获的不仅是面积与周长的概念更为清晰，他们的问题解决能力，即从“形”的视角分析问题、解决问题的能力也得到了很好的锻炼。三、通过猜测锻炼面积的估算教材中提供用方格纸估计不规则图形的面积，这些方法容易被教师忽视，恰恰是这些细节影响学生最深。因为，现实生活中有很多物体并不像教材上那样有规则。在解决实际问题时，有时只需要一个粗略的数据就可以达到目的，可见估算具有重要的现实意义。让学生学会估计的方法更有价值，更能实现学以致用的目标，同时也是发展学生空间观念、培养数感的重要途径之一。而生活中书本封面的大小、课桌面的大小、教室的大小、操场的大小等，通过提前猜测与实际测量的比较，都可加强学生感受面积的具体存在感，并锻炼学生的估算能力。四、联系生活加强对面积的应用《义务教育数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”学习内容来自学生生活实际，在学生已有的经验的基础上学习，可使学习更有效。因为学习内容贴近学生知识经验，符合学生心理特征，容易形成知识结构，同时也充分体现了学习生活化的理念。面积的概念具有较强的抽象性，学生理解起来会有一定的难度，为了使学生较好地理解和掌握“面积”这个比较抽象的概念，我从生活入手，让学生找生活中物体的面，感知物体的面有大有小，进行物体面的大小比较，通过物体面的大小比较揭示物体表面的面积。这样层层深入，环环相扣，学生在不知不觉中理解了面积的含义。体现了现代教育思想所倡导的“数学课堂教学应向学生提供与生活实际密切联系的、有价值的、富有趣味的教学内容”这一基本理念。五、加强画图训练，形成面积表象看到题目能及时在头脑中形成图形的表象，对解决问题可提供莫大的帮助。为了让学生能更加准确地表达出图形的形状，我认为很有必要加强学生的画图训练。从学生的生活经验出发，引导学生把生活中对图形的感受与空间存在的几何图形建立联系，让学生充分感受到数学和生活的联系，感受数学图形的美感，激发学生学习空间与图形知识的兴趣，体会到数学确实就在我们的身边，更有效地发展学生的空间观念，从而形成应用意识。画图训练需要加强对线段、直角、平行、垂直、各种图形的特征等概念知识方面的进一步掌握，这也更有利于面积知识的教学。总之，小学阶段的面积教学结论比较容易发现，且便于展开直观的操作实验，是一个比较适宜让学生探究的课题。我们只要准确理解教材的编排意图，联系学生的生活，按照学生的认知规律，合理重构教材，通过多种途径提高学生的探究能力，培养学生的空间观念，形成应用意识。让我们的数学几何知识课堂以点、线、面为基础，为学生构建出更加广阔的几何图形世界。语文课堂教学，离不开“情境创设”，而很多语文老师却忽视了这一点，一进课堂直奔课文，要么教师范读课文，要么学生齐读课文，紧接着就“字词教学、段落讲解”。而学生呢，有可能还沉浸在上一课的内容之中，很难一下子就进入本课的学习氛围之中，这样的教学效果会好吗？答案是可想而知的。相反，有的教师就很重视教学本课时的“情境创设”，想办法创设和本课内容相关、甚至十分接近的教学情境，营造良好的学习氛围，使学生自觉走进本课的学习。那么，“创设情境”的方法和途径到底有哪些呢？课文不同，包括体裁不同、题材不同、教学的方式方法不同，因之情境创设的方法与途径也与之不同。一、画面展示法“创设情境”教师在备课时结合要讲的课文内容进行构思，如果课文所描写的内容中有画面影像，就应当积极思考，寻求与之相关的影视画面，再配上课文朗读播放，一下子就会把学生的注意力吸引住，调动学生的视觉和听觉感知课文，学生很快就会进入本节课要学习的内容之中。画面展示法“创设情境”，其最大的优点就是直观、形象。我在教学《沁园春?雪》这篇课文时，就采用这种方法“创设情境”。《沁园春?雪》描写的是北国壮丽雪景，抒发一代伟人的理想和抱负，气势宏伟、大气磅礴。教学时我就选择了和课文相关的画面“陕北高原雪景图”，配上作者画像以及作品朗读磁带播放，学生一边看画面、图像，一边听朗诵，可谓诗情画意、情景交融，把学生的思绪一下子调动起来，很快走进对本课的学习和理解当中，收到了很好的教学效果。我在教学鲁迅的《故乡》时，同样采取这种方法创设教学情境，展示“瓜田月下”“少年闰土”的美景画面，让学生通过视觉迁移去走进课文、理解课文，感知作者对少年闰土的依恋之情。二、多媒体展示法“创设情境”三、故事引路法“创设情境”教材中有很多故事性很强的课文，教师在备课时若能选择和课文内容相似的情节，或者把课文内容编成小故事，讲给学生听，然后启发、引导学生进入本课的学习之中，学生就会联系教师所讲的故事，很兴致地学习老师要讲的课文。我在教学《范进中举》《孔乙己》《鲁提辖拳打镇关西》等课文时就采取这种方法创设情境进行教学的。除了教师编故事、讲故事外，也可以引导学生搜集资料，编故事、讲故事。我在教学《智取生辰纲》一课时，布置学生搜集整理“水浒”人物并要求学生编成小故事，课前进行“水浒人物故事打擂台”故事大赛，以此来调动学生学习本课的积极性，同时扩大学生的知识视野、锻炼学生的语言表达能力。当然，这种方法不宜时间过长，否则会影响学生对本节课的学习。四、利用表演法“创设情境”在初中语文教学中，还可以利用表演法“创设情境”。教材中，有一些课文通过学生之的互动来设置情境，让学生通过表演的形式将课文内容表演出来，从而调动学生学习的兴趣，加深对课文内容的理解。学生为了演好角色，对课文内容进行了充分了解，甚至有的学生可以将课文背下来。这种方法如何操作呢？教师在教学课文之前，指导学生扮演课文中的角色，让学生找出自己喜欢的角色，站在自己扮演的角色上找台词，记台词、说台词。通过表演，带动其他同学学习课文，就会起到激发兴趣、典型引路的作用。现行教材内容丰富，有很多课文都是适合学生表演的好材料。如《金色花》、《纸船》，《皇帝的新装》、《赫尔墨斯和雕像者》《威尼斯商人》等课文，就可以让学生把课文改编成课本剧，自编自演。学生通过表演动作、表演朗读等形式，满足了他们活泼的天性，同时在学生课本剧的情境影响下，既训练了学生的朗读能力，又培养了学生的合作能力、创造能力及口头语言的表达能力。总之，教学过程中创设情景的方法途径是多种多样的，课文的内容不同，体裁、题材不同，其方法与途径也不尽相同。但无论使用什么方法，目的是一致的：帮助学生走进课文、理解课文，激起学生学习课文的兴趣和内动力。这就要求教师，必须合理地、创造性地运用教材资源，充分发挥教师的创造力和想象力，给学生创造一个良好的学习氛围。因此教师要因地制宜，精心选择，用好、用足新教材；同时教师要不断更新知识结构，努力扩展知识面，提高自身综合素质。只有这样才能创设出更具新意的课堂教学情境，激发学生学习语文的兴趣，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”，从而实现优质、高效的课堂教学建构。北京大学高级工商管理EMBA研修品牌战略与创新北京大学李军企业需要创品牌吗?品牌主导企业的核心竞争力亲例:云南白药创可贴的成功之路产品趋同化使品牌竞争成为趋势案例:知名度不高的白酒与“茅台”酒瓶竞争激烈化、产品同质化、经济全球化,要求企业必须创品牌中国企业的品牌战略现状国内企业日益重视品牌战略。多数行北品牌意识不强。众多昔日名牌昙花一现。我们与世界强国的距离有多远?美国媒体:“如果在自己的土地上卖水都卖不过外国人,还谈什么中华民族智慧?”本人:“不给中国人道歉他们也会买我们的产品金喜善款款而来指名乘坐“现代”汽车中国鞋行业利润总和没有“耐克”高中国茶行业利润总和没有“立顿”大每天消耗最多食品国家没有一个品牌能和麦当芳比缺失强有力品牌导致中国每年消耗25%的资源只生产出世界5%的GDP欧洲时报:“做世界加工中心是西方人给中国人送的一顶高帽子,刚戴时很