Unit 26 Daisy gives some advice教学设计-2025-2026学年小学英语3B新概念英语（青少版）

Unit26Daisygivessomeadvice教学设计-2025-2026学年小学英语3B新概念英语（青少版）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：Unit26Daisygivessomeadvice

2.教学年级和班级：小学英语3B

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过角色扮演和情景对话，使学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的礼貌礼仪，增强跨文化交流的敏感性。

3.增强学生的思维品质，通过分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握本课的核心词汇和句型，如“givesadvice”、“takecareof”等。

-细节举例：通过课堂活动，如小组讨论和角色扮演，让学生能够正确使用“givesadvice”这一短语来表达给予建议的动作，以及“takecareof”来表示照顾某人或某事。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用祈使句，以及正确使用“and”和“but”等连词进行句子间的逻辑连接。

-细节举例：学生在使用祈使句时容易混淆语气和结构，例如在“Pleasegivemesomeadvice”和“Givemesomeadvice,please”中，语气和语序的不同。难点还在于如何让学生理解并正确使用连词来连接句子，如“Daisygivessomeadvice,butshealsotakescareofherself”中的“but”表示转折关系。教师需要通过示范和反复练习来帮助学生掌握这些难点。教学方法与策略1.采用互动式教学，通过小组合作和角色扮演，让学生在实际情境中运用英语。

2.利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生直观理解文化背景和语境。

3.设计趣味游戏，如“Simonsays”和“Memorymatch”，提高学生学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张关于友谊和帮助的图片，引导学生思考：“Whatcanwedotohelpourfriends?”

-回顾旧知：教师提问：“DoyourememberhowtoaskforadviceinEnglish?Canyoushowussomeexamples?”

-引入新课：教师总结：“Today,wearegoingtolearnhowDaisygivessomeadvicetoherfriends.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师展示本课的核心词汇和句型，如“givesadvice”、“takecareof”等，并解释其含义和用法。

-通过图片和视频，展示不同情境下如何给予建议和照顾他人。

-举例说明：

-教师通过角色扮演，展示如何使用祈使句和连词来表达建议和转折关系。

-学生跟随教师一起练习，模仿角色扮演，加深对句型的理解。

-互动探究：

-学生分组讨论，根据所学内容，设计一个情景对话，展示如何给予建议和照顾他人。

-教师巡视指导，帮助学生完善对话内容。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生进行小组练习，根据所学内容，编写一个简短的对话，展示如何给予建议和照顾他人。

-教师巡视指导，纠正学生发音和语法错误。

-教师指导：

-教师选取优秀的小组进行展示，全班同学一起评价和总结。

-教师针对学生的练习情况，给予点评和指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：“Inreallife,howcanwebeagoodfriendandgiveadvicetoothers?”

-学生分享自己的观点和经验，教师总结并强调友谊和帮助的重要性。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生回家后，与家人或朋友进行角色扮演，练习所学内容。

在整个教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的指导和帮助，确保每个学生都能掌握本节课的核心知识。学生学习效果学生学习效果

1.语言运用能力提升：

-学生能够熟练运用本课的核心词汇和句型，如“givesadvice”、“takecareof”等，进行日常交流。

-学生在角色扮演和情景对话中，能够自然地使用祈使句和连词，表达建议和转折关系。

-学生能够根据所学内容，编写简短的对话，展示如何给予建议和照顾他人。

2.文化意识增强：

-学生了解不同文化背景下的礼貌礼仪，增强跨文化交流的敏感性。

-学生能够认识到友谊和帮助的重要性，培养良好的人际交往能力。

3.思维品质提高：

-学生通过分析问题、解决问题，培养逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会倾听他人意见，尊重他人观点。

4.学习兴趣和参与度提高：

-通过互动式教学和趣味游戏，学生的学习兴趣得到激发，参与度显著提高。

-学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点，课堂气氛活跃。

5.自主学习能力增强：

-学生通过本节课的学习，掌握了学习英语的方法和技巧，能够自主进行预习和复习。

-学生在课后能够主动与家人或朋友进行角色扮演，巩固所学内容。

6.综合实践能力提升：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中使用英语与家人交流，提高生活品质。

-学生在参与社区活动时，能够运用所学知识，与他人进行有效沟通。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录学生发言的次数和质量。

-通过学生的眼神交流、表情和动作，评估学生对课堂内容的理解和兴趣。

-评价学生在角色扮演和情景对话中的语言运用能力，包括语音、语调和语法正确性。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织性和合作性，包括分工明确、任务分配合理。

-评价学生展示的对话内容，是否包含本课的核心词汇和句型，以及是否能够正确运用祈使句和连词。

-观察学生在展示过程中的自信程度和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本课知识点的掌握程度，包括词汇、句型和语法。

-测试题目设计为选择题、填空题和简答题，以全面考察学生的理解能力和应用能力。

-根据测试结果，分析学生在哪些知识点上存在困难，为后续教学提供改进方向。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。

-组织学生进行互评，鼓励学生之间相互学习，共同进步。

-教师根据学生的自评和互评，了解学生的自我认知和同伴评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体、及时的反馈，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。

-对于学生在小组讨论和随堂测试中的表现，提供个性化的指导和建议。

-教师评价要注重学生的成长过程，鼓励学生不断进步，同时关注学生的情感需求，营造积极向上的学习氛围。板书设计①知识点：

-核心词汇：givesadvice,takecareof,becarefulwith,followthedoctor'sadvice

-核心句型：Pleasegivemesomeadvice./Ithinkyoushould.../Youshouldtakecareofyourself.

-连词使用：and,but

②词汇：

-Advice：建议

-Careful：小心，谨慎

-Follow：遵循，跟随

-Doctor'sadvice：医生的建议