教科版道德与法治九上第1课 历史的足迹 教学设计

PAGE1PAGE2教科版道德与法治九上第1课历史的足迹教学设计课题教科版道德与法治九上第1课历史的足迹教学设计设计意图本节课设计旨在通过引导学生了解我国古代文明的历史足迹，激发学生的民族自豪感和对历史的探究兴趣，培养学生的历史思维能力和道德品质。课程内容紧密围绕教科版道德与法治九上第1课“历史的足迹”，结合实际教学，引导学生通过探究古代文明的发展，深入理解我国的历史传承和民族精神，为后续课程的学习奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和法治观念。通过学习，学生能够认识到我国古代文明的辉煌成就，增强对传统文化的认同感和自豪感，同时，培养学生运用历史知识分析和解决问题的能力，以及尊重历史、遵守法律的意识。学情分析本节课面对的是九年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有一定的了解。在知识层面，学生对我国古代文明的历史发展脉络有初步的认识，但对具体历史事件和人物的了解可能较为零散。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但在深入挖掘历史背景和评价历史人物方面还有待提高。在素质方面，学生对传统文化的兴趣和认同感逐渐增强，但部分学生可能存在对历史学习的兴趣不高、学习态度不够端正的问题。

行为习惯上，部分学生可能存在上课注意力不集中、参与课堂讨论积极性不高的情况，这可能会影响他们对历史知识的吸收和运用。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对历史学习的兴趣和态度将直接影响他们对本节课内容的接受程度和参与度。

2.学生已有的历史知识基础将有助于他们更好地理解本节课的内容，但也可能因为知识点的零散而影响整体把握。

3.学生的分析问题和解决问题的能力将决定他们能否在课堂活动中深入探讨历史事件，形成自己的见解。

4.学生的法治观念和道德素养将通过对历史人物和事件的评价得到提升，有助于培养他们的社会责任感和公民意识。

因此，针对九年级学生的学情特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，同时通过多样化的教学方法，帮助他们构建完整的知识体系，提升历史思维能力和法治素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：教科书《道德与法治》九年级上册。

3.信息化资源：历史图片、视频资料、网络历史文献。

4.教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段我国古代文明的历史纪录片片段，引导学生观察并思考：“这些画面展现了哪些古代文明？它们对我们今天有什么启示？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“古代文明是如何产生的？它们对后世产生了怎样的影响？”

3.学生回答：请学生分享自己对古代文明的认识，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入新课：通过上一环节的讨论，引导学生认识到古代文明的重要性，进而引出本节课的主题——“历史的足迹”。

2.讲解重点：

a.我国古代文明的发展历程：从夏商周到秦汉，重点讲解夏、商、周、秦、汉等历史时期的重要事件和人物。

b.古代文明的特点：强调古代文明的独特性、多元性和传承性。

c.古代文明对后世的影响：阐述古代文明在政治、经济、文化、科技等方面的贡献。

3.教学方法：采用多媒体教学手段，结合图片、视频等资料，使教学内容更加生动形象。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置一些与古代文明相关的练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，针对某一历史时期或事件进行讨论，分享各自的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对讲授新课的内容，提出一些问题，如：“夏商周时期的政治制度有哪些特点？”“秦汉时期的文化有哪些成就？”等。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂练习和课堂提问环节，教师随机提问学生，了解他们对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的历史意识：引导学生认识到历史的发展规律，增强对历史的尊重和热爱。

2.培养学生的文化自信：让学生了解我国古代文明的辉煌成就，增强民族自豪感。

3.培养学生的法治观念：通过历史事件的分析，让学生认识到法治的重要性，树立法治观念。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反思：请学生谈谈对本节课的收获和体会，教师点评。

总用时：45分钟拓展与延伸1.《中国通史》节选：选取与古代文明相关的内容，如夏商周时期的政治制度、秦汉时期的文化成就等，帮助学生深入了解我国古代历史的发展脉络。

2.《史记》节选：选取与古代文明相关的篇目，如《夏本纪》、《商本纪》、《周本纪》等，让学生通过阅读古代文献，感受古代历史的真实面貌。

3.《中国美术史》节选：介绍古代文明时期的重要美术作品和艺术流派，如汉画像石、唐三彩等，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

4.《中国古代科技成就》节选：介绍古代文明时期的科技成就，如造纸术、火药、指南针、印刷术等，激发学生对科技发展的兴趣。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.鼓励学生查阅相关历史资料，如《中国大百科全书》、《辞海》等，丰富自己的知识储备。

2.引导学生关注历史遗迹，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等，通过实地考察，感受古代文明的魅力。

3.组织学生开展历史主题的班会或演讲比赛，让学生分享自己的研究成果，提高学生的表达能力。

4.建议学生阅读以下书籍：

-《中国古代史》

-《中国哲学简史》

-《中国美术史》

-《中国古代科技成就》

5.鼓励学生参与历史社团活动，如历史剧表演、历史知识竞赛等，培养团队协作精神和实践能力。

三、知识点拓展与实际应用

1.古代文明时期的政治制度：探讨古代政治制度的演变过程，分析其对后世政治制度的影响。

2.古代文明时期的文化成就：研究古代文明在文学、艺术、哲学等方面的成就，分析其对后世文化发展的影响。

3.古代文明时期的科技成就：介绍古代文明在农业、手工业、建筑等方面的科技成就，探讨其对现代社会的影响。

4.古代文明时期的社会生活：了解古代文明时期的社会风貌、风俗习惯等，培养学生的人文素养。

5.古代文明时期的民族关系：研究古代文明时期各民族之间的交往、融合，探讨其对民族团结和民族发展的意义。板书设计①古代文明概述

-古代文明的定义

-古代文明的时代划分

-古代文明的地域分布

②夏商周时期

-夏朝的政治制度

-商朝的文化成就

-周朝的社会变革

③秦汉时期

-秦朝的中央集权

-汉朝的文化繁荣

-汉武帝的政策影响

④古代文明的特点

-多元性

-继承性

-影响深远

⑤古代文明的影响

-对政治制度的影响

-对文化传承的影响

-对社会发展的贡献教学反思与总结今天这节课，我带学生们一起回顾了历史的足迹，感受了我国古代文明的伟大。回过头来，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。通过播放历史纪录片、展示图片和实物，学生们对古代文明有了更直观的认识，课堂氛围也活跃了许多。在今后的教学中，我会继续探索更多激发学生兴趣的方法。

其次，我发现学生在分析历史事件和人物时，往往容易停留在表面，缺乏深度。在接下来的课程中，我将更加注重引导学生深入思考，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

再者，课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时显得有些拘谨，这可能与他们的自信心不足有关。在今后的教学中，我会多给予学生肯定和鼓励，帮助他们树立自信，敢于