高中语文8 大卫·科波菲尔（节选）教学设计

高中语文8大卫·科波菲尔（节选）教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容教材：人教版高中语文必修二

章节：大卫·科波菲尔（节选）

内容：《大卫·科波菲尔》是英国作家查尔斯·狄更斯的代表作之一，本节选主要围绕主人公大卫的成长历程展开，包括他早年的家庭背景、学校生活、与周围人物的关系等。通过学习这一节选，学生可以了解狄更斯作品中的社会批判精神，感受主人公的成长经历，提升文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和批判性思维。学生将通过分析《大卫·科波菲尔》节选，深入理解狄更斯的作品风格和社会批判精神，提升对文学作品的审美鉴赏水平。同时，引导学生关注人物成长与时代背景的关系，培养对社会现象的批判性思考，增强文化自信和历史责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《大卫·科波菲尔》节选中的主人公大卫的成长历程，分析其性格形成与所处社会环境的关系。

②把握狄更斯作品中的现实主义手法，如对比、讽刺等，分析其如何通过这些手法揭露社会现实，传达作者的思想。

2.教学难点，

①理解并分析狄更斯作品中的象征手法，如对大卫命运线象征意义的解读。

②结合时代背景，探讨大卫成长过程中所面临的道德困境，引导学生对人物行为进行伦理思考。

③指导学生运用批判性思维，分析作品中人物的社会地位和阶级意识，提升学生对文学作品的深度理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：狄更斯作品相关电子文本、背景资料库、狄更斯生平介绍视频。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、课堂辩论等互动式教学方法。教学过程一、导入新课

1.教师通过播放《大卫·科波菲尔》的背景音乐或片段，引发学生对小说的好奇和兴趣。

2.学生分享对狄更斯及《大卫·科波菲尔》的了解，教师引导学生进入课堂。

二、课文主旨内容探究

1.教师引导学生阅读《大卫·科波菲尔》节选，注意以下几点：

-注意文中描述的环境、人物和情节；

-思考文中的人物形象和故事背景；

-总结大卫成长过程中的主要事件和人物关系。

2.学生分小组进行讨论，各小组选取一位代表汇报：

-各小组分别从环境描写、人物形象、情节结构等方面阐述节选的内容；

-分享对大卫成长过程中面临的困境、挫折以及最终走向的思考。

三、课文侧重点突出

1.教师总结学生汇报，提出以下重点内容：

-狄更斯如何通过环境描写、人物塑造等手法表现现实社会；

-大卫的性格特点及其在成长过程中的转变；

-作品中所蕴含的社会批判精神和伦理道德观念。

2.教师引导学生进一步思考以下问题：

-大卫在成长过程中经历了哪些困境？这些困境对他的成长产生了哪些影响？

-作品中的人物形象有哪些特点？这些特点如何反映了狄更斯对社会的批判？

-大卫的性格转变是否与他所处的社会环境有关？如果是，具体表现在哪些方面？

四、教学互动

1.教师提出问题，学生自由回答，教师针对学生回答进行点评和总结。

2.学生分组进行课堂辩论，就以下主题展开讨论：

-大卫的成长过程中，哪些因素对其产生了重要影响？

-狄更斯通过大卫的形象表达了自己对社会的哪些批判？

五、课文总结与作业布置

1.教师总结本节课所学内容，强调《大卫·科波菲尔》节选的主旨和侧重点。

2.作业布置：

-学生结合课文内容，撰写一篇关于大卫成长过程的感悟；

-收集与《大卫·科波菲尔》相关的资料，撰写一篇狄更斯作品的简要评析。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。

2.学生分享自己的学习收获和感悟，教师针对学生发言进行点评和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-狄更斯生平与创作背景：介绍查尔斯·狄更斯的生平经历，包括他的家庭背景、早年生活以及他的写作生涯，帮助学生更好地理解狄更斯的作品及其时代背景。

-《大卫·科波菲尔》小说梗概：提供小说的整体梗概，帮助学生把握整个故事脉络，为深入理解节选内容打下基础。

-狄更斯作品中的现实主义手法：探讨狄更斯在《大卫·科波菲尔》中使用的现实主义手法，如对比、讽刺等，分析这些手法如何增强作品的社会批判力。

-大卫·科波菲尔的人物分析：分析大卫的性格特点、成长经历以及他的社会地位变化，探讨这些变化对人物性格的影响。

2.拓展建议：

-阅读狄更斯的另一部作品，如《双城记》或《雾都孤儿》，比较不同作品中的现实主义手法和社会批判精神。

-观看与《大卫·科波菲尔》相关的电影或电视剧版本，对比小说与影视作品在人物塑造和情节处理上的异同。

-收集关于19世纪英国社会的资料，了解当时的社会风貌、阶级关系以及狄更斯所批判的社会问题。

-参与学校或社区组织的文学讨论活动，与其他同学分享对《大卫·科波菲尔》的理解和感悟。

-通过图书馆或在线资源，寻找关于狄更斯及其作品的学术研究论文，提升对作品深层次的理解和分析能力。

-尝试创作一篇以狄更斯作品为背景的短篇小说，通过自己的创作来体验小说创作的乐趣，并加深对狄更斯作品的理解。课后作业1.作业内容：请根据《大卫·科波菲尔》节选，分析大卫在成长过程中所面临的道德困境，并举例说明。

作业示例：大卫在小说中多次面临道德抉择，如他是否应该揭露姨婆的秘密？他如何处理与哈里士的关系？请举例说明并分析大卫在这些困境中的道德考量。

2.作业内容：阅读《大卫·科波菲尔》节选，总结狄更斯在小说中使用的现实主义手法，并举例说明。

作业示例：狄更斯在《大卫·科波菲尔》中运用了丰富的现实主义手法，如对比、讽刺等。请举例说明小说中如何通过对比手法揭示社会不公，以及讽刺手法如何增强作品的社会批判力。

3.作业内容：探讨大卫的性格特点及其在成长过程中的转变，并分析这些变化与他的社会环境之间的关系。

作业示例：大卫从一个天真无邪的孤儿成长为一位有担当的作家，他的性格变化包括从依赖他人到独立自主，从善良到成熟。请分析这些变化是如何受到他所在社会环境的影响的。

4.作业内容：结合《大卫·科波菲尔》节选，讨论狄更斯作品中的社会批判精神，并举例说明。

作业示例：狄更斯在《大卫·科波菲尔》中批判了当时英国社会的种种弊端，如教育制度、社会阶层固化等。请举例说明小说中如何通过大卫的经历来批判这些社会问题。

5.作业内容：撰写一篇关于《大卫·科波菲尔》节选的读书笔记，包括对人物、情节、主题等方面的理解和感悟。

作业示例：读书笔记应包括对大卫成长经历的感悟，对狄更斯现实主义手法的评价，以及对小说主题的思考。例如：“在阅读《大卫·科波菲尔》节选时，我被大卫坚韧不拔的精神所感动，他面对困境时的勇气和智慧让我深受启发。”教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检验学生对课文内容的理解程度，如询问学生大卫成长过程中面临的困境有哪些，以及这些困境对他的影响。

-观察学生在课堂讨论中的参与度和表达观点的能力，如是否能够积极发言，是否能够结合文本内容进行深入分析。

-定期进行小测验或随堂测试，评估学生对课文知识点的掌握情况，及时发现并解决学生理解上的难点。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，关注作业中的亮点和不足，给出针对性的反馈。

-通过作业评价了解学生对课文内容的理解和应用能力，如能否正确分析大卫的性格转变，能否运用所学知识对社会问题进行批判性思考。

-及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生在后续学习中持续进步，同时对于作业中的优秀案例，可以在课堂上进行分享，以激发学生的学习兴趣和积极性。板书设计1.本文重点知识点：

①大卫的成长历程

②狄更斯的现实主义手法

③社会批判精神与伦理道德观念

2.关键词：

①成长

②现实主义

③批判

④道德

3.重点词句：

①“我必须坚强，大卫。”

②“这是一个充满讽刺和批判的世界。”

③“他的心像一块粗糙的石头，经过时间的磨砺，逐渐变得光滑。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解大卫的成长故事时，可以尝试让学生进行角色扮演，通过模拟大卫的生活场景，让学生更直观地感受人物性格和情感变化。

2.专题讨论活动：组织学生围绕狄更斯作品中的社会问题进行专题讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对狄更斯作品的时代背景了解不足，影响了对作品的理解。

2.在教学过程中，对于现实主义手法的讲解可能过于理论化，学生难以理解和应用。

3.作业反馈不够及时，导致学生对学习效果的掌握情况不够清晰。

反思改进