名篇《捕蛇者说》阅读理解训练

名篇《捕蛇者说》阅读理解训练《捕蛇者说》是唐代文学家柳宗元的经典之作，以其深刻的社会批判、生动的人物刻画和精湛的写作技巧而传诵千古。本文旨在通过一系列有针对性的阅读理解训练，引导读者深入文本，把握主旨，品味语言，领会作者寄寓的情感与思考。一、整体感知与内容梳理（一）背景与作者柳宗元（773—819），字子厚，唐代著名文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。他因参与王叔文改革失败而被贬永州，《捕蛇者说》便是他被贬期间所作。永州地处偏远，当时赋役繁重，民不聊生，作者目睹此景，感慨良多，遂借捕蛇者蒋氏的遭遇，抒发胸臆。思考：结合你对柳宗元生平的了解，他创作本文的动机可能包含哪些层面？仅仅是记录一件奇事吗？（二）梳理文章叙事脉络1.开篇点题：文章如何引出“永州之野产异蛇”？作者强调蛇的“异”表现在哪些方面？（提示：外形、毒性、药用价值）2.核心事件：蒋氏为何三代人都以捕蛇为业？当作者提出“更若役，复若赋”时，蒋氏为何“大戚，汪然出涕”？3.对比鲜明：蒋氏在哭诉中，将捕蛇之“危”与赋税之“毒”进行了怎样的对比？请简要概括对比的几个方面及其结果。4.卒章显志：文章最终以孔子的“苛政猛于虎也”作结，这与全文叙事有何关联？起到了怎样的作用？训练题1：请用简洁的语言概括本文的主要内容。（不超过80字）训练题2：文中蒋氏的经历是全文的核心，请梳理蒋氏对捕蛇这件事的情感态度变化，并简述其原因。二、重点词句的理解与辨析古汉语词汇与句式与现代汉语有较大差异，准确理解关键词句是深入文本的基础。1.解释下列加点词的含义：*永州之野产异蛇（）*黑质而白章（）*可以已大风、挛踠、瘘、疠（）*然得而腊之以为饵（）*岁赋其二（）*募有能捕之者，当其租入（）*吾嗣为之十二年（）*往往而死者相藉也（）*又安敢毒耶（）*故为之说，以俟夫观人风者得焉（）2.翻译下列句子，并体会其表达效果：*“触草木，尽死；以啮人，无御之者。”*“曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。”*“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。”*“苛政猛于虎也！”训练题3：“蒋氏大戚，汪然出涕曰：‘君将哀而生之乎？’”一句中，蒋氏为何“大戚”？他的“涕”中包含了哪些复杂的情感？训练题4：如何理解“今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”这句话的深层含义？蒋氏真的认为捕蛇不“毒”吗？三、表达技巧与艺术特色《捕蛇者说》在艺术上成就斐然，其叙事技巧和表现手法值得我们学习。1.对比手法的运用：本文多处运用对比，请找出并分析其作用。*蛇之“异”（剧毒）与“医用价值”的对比。*蒋氏捕蛇的“危”与赋税之“毒”的对比。*乡邻们因赋税而“非死则徙”与蒋氏“以捕蛇独存”的对比。*蒋氏“弛然而卧”与乡邻“鸡狗不得宁”的对比。2.衬托与铺垫：文章开头极力渲染蛇的毒性，这对后文表现主题有何作用？3.叙事与议论的结合：文章以蒋氏的叙述为主，作者的议论穿插其中。请分析这种写法的好处。作者在文末的“故为之说，以俟夫观人风者得焉”有何深意？4.人物塑造：蒋氏是本文的中心人物，他是一个怎样的形象？作者是如何通过他的语言和行为来刻画这个人物的？训练题5：文中蒋氏的哭诉是全文最感人的部分，试分析作者是如何通过蒋氏的语言来展现当时社会现实的残酷的。训练题6：“苛政猛于虎也”是本文的点睛之笔，作者是如何一步步引出这一结论的？这一结论在当时有何进步意义？四、主旨探究与现实思考1.主旨归纳：你认为本文的主旨是什么？作者通过蒋氏的故事想要表达怎样的思想情感和社会批判？2.“说”体特征：“说”是古代的一种议论文体，往往借一件事或一种现象来表述作者对某些问题的见解。本文是如何体现“说”体文特征的？3.现实意义：《捕蛇者说》虽然揭露的是唐代的社会问题，但其反映的主题具有普遍性。你认为本文对我们今天有何启示？（可从关注民生、政策制定、社会公平等角度思考）训练题7：结合你对本文主旨的理解，谈谈你对“民生”问题的看法。训练题8：柳宗元在文中寄托了对“观人风者”的期望，你认为在信息高度发达的今天，“观人风”（了解民情）的途径和意义发生了怎样的变化？参考答案与解析思路（此处略，实际训练中可附）---结语：《捕蛇者说》以其深刻的思想性和高超的艺术性，成为