第13课 罗斯福新政 教学设计-2025-2026学年浙江省部编版历史与社会九年级下册

-1-第13课罗斯福新政教学设计--2025-2026学年浙江省部编版历史与社会九年级下册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容浙江省部编版历史与社会九年级下册第13课《罗斯福新政》，主要内容包括：1929-1933年经济大危机的爆发与影响；罗斯福新政的背景、主要内容（整顿金融体系、加强对工业的计划指导、调整农业政策、推行“以工代赈”等）；新政的特点（国家干预经济）及历史影响（使美国经济逐渐复苏，维护了民主制度制度，开创了国家干预经济发展的新模式）。核心素养目标二、核心素养目标唯物史观：从资本主义基本矛盾视角理解经济大危机根源，认识新政中国家与市场关系的调整。时空观念：定位1929-1933年经济大危机与美国新政的历史时空，把握时代背景。史料实证：运用图文、数据等史料实证新政措施，培养论从史出能力。历史解释：阐释新政“国家干预经济”特点及影响，提升历史解释素养。家国情怀：借鉴新政经验，认识国家应对经济问题的责任与担当。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：罗斯福新政的主要内容及特点（国家干预经济）。难点：理解国家干预经济模式的内涵及其对资本主义制度的调整作用。解决办法：重点采用案例教学法，通过“整顿金融”“以工代赈”等具体措施实例，结合数据图表引导学生归纳特点；难点设计对比分析活动，对比胡佛自由放任与新政干预，结合罗斯福演讲、经济复苏数据等史料，引导学生从国家与市场关系角度突破理解，通过小组讨论深化对“制度调整”的认识。教学方法与策略四、教学方法与策略教学方法采用讲授法与案例研究法结合，辅以小组讨论。教学活动设计“新政措施辩论会”，角色扮演国会议员支持或反对新政；结合“经济数据对比”活动，分析1929-1933年与新政后工业生产、失业率变化。教学媒体使用PPT展示胡佛村、田纳西工程等历史图片，播放罗斯福炉边谈话音频片段，结合数据图表直观呈现新政成效。教学过程五、教学过程

**导入（约5分钟）**

展示1929年美国股市崩盘漫画，提问：“这场危机如何让美国从‘繁荣’跌入‘深渊’？”学生回顾经济大危机表现（股市崩盘、银行倒闭、失业激增），教师补充胡佛“自由放任”政策失败，引出罗斯福新政：“面对崩溃，罗斯福将如何‘拯救美国’？”

**新课呈现（约30分钟）**

**1.新政背景（5分钟）**

播放胡佛村纪录片片段，结合课本数据（1933年失业率25%、工业生产下降46%），提问：“危机根源是什么？”引导学生从资本主义基本矛盾分析，明确新政必要性。

**2.新政内容（15分钟）**

（1）金融：讲解“银行休假日”政策，展示《紧急银行法》条文，提问：“为何先整顿金融？”学生讨论后归纳：恢复信用是经济复苏前提。

（2）工业：呈现《全国工业复兴法》条文，举例“蓝鹰标志”，小组讨论：“‘公平竞争’条款如何缓解企业恶性竞争？”

（3）农业：展示《农业调整法》漫画，计算“减耕补贴”数据（1933年农产品价格回升50%），提问：“为何政府让农民减少耕地？”

（4）救济：播放田纳西工程视频，分析“以工代赈”双重作用（就业+基建），学生列举课本中“民间资源保护队”案例。

**3.新政特点（5分钟）**

对比胡佛与罗斯福政策表格（自由放任vs国家干预），引导学生归纳：“新政最核心特点是什么？”明确“国家干预经济”是资本主义自我调整。

**4.新政影响（5分钟）**

展示1933-1939年美国经济数据图表（失业率降至14%、工业增长50%），提问：“新政如何改变美国？”学生总结经济复苏、民主制度维护、新模式开创。

**互动探究（贯穿新课）**

“新政辩论会”：学生分组扮演“资本家”“农民”“失业工人”“国会议员”，从各自立场评价新政措施，教师引导辩证看待（如“以工代赈”未彻底解决失业问题）。

**巩固练习（约10分钟）**

学生活动：“新政措施设计卡”，分组为1933年美国设计一项应对危机政策，需说明目的、措施、预期效果，教师点评其“国家干预”合理性。课堂小结：罗斯福新政如何体现“创新与变革”？拓展与延伸六、拓展与延伸

**拓展阅读材料**

1.**《罗斯福新政：拯救美国的伟大实验》（教材拓展章节）**：节选“银行休假日”实施后一周内美国恢复营业的银行数量数据（1933年3月9日-16日，13,000家银行重新开业，占关闭总数的75%），结合教材“整顿金融体系”内容，分析政策快速恢复市场信心的机制。

2.**《全国工业复兴法》节选（1933年原文）**：摘录“公平竞争法规”中关于最低工资、工时及禁止童工的条款（如“每小时最低工资40美分，每周工时40小时”），关联教材“加强对工业的计划指导”，说明新政对劳工权益的保障。

3.**《农业调整法》实施报告（1933-1935年）**：提供政府收购销毁生猪、压缩耕地面积的具体数据（1933年收购生猪600万头，小麦耕地减少2000万英亩），印证教材“调整农业政策”中“减少农产品过剩”的措施效果。

4.**田纳西工程管理局（TVA）文件汇编**：收录1933-1940年TVA修建的水电站数量（20座）、灌溉农田面积（300万英亩）及提供的就业岗位（约200万个），对应教材“推行‘以工代赈’”，说明公共工程的双重效益。

5.**《罗斯福炉边谈话集》（1933-1934年节选）**：选取罗斯福关于“政府是人民的工具”的演讲片段（1933年首次炉边谈话），结合教材“新政特点”，阐释“国家干预经济”的思想基础。

6.**《美国经济史》中“新政局限性”论述**：引用1937-1938年经济二次衰退数据（工业生产下降33%，失业率回升至19%），关联教材“新政影响”，说明新政未能彻底解决资本主义基本矛盾。

**课后自主探究**

1.**探究主题：“以工代赈”措施的细节与成效**

-**问题**：教材提到“以工代赈”创造了就业机会，具体哪些工程吸纳了劳动力？这些工程如何促进经济复苏？

-**方法**：查阅《田纳西河流域管理局年报》或《公共工程署年度报告》，整理1935-1940年主要工程项目（如水坝、公路、公园）的建设规模及雇佣人数，结合教材“救济”内容，分析“以工代赈”与直接救济的区别。

-**成果**：撰写500字报告，列举2-3个典型案例，说明“以工代赈”如何通过基础设施建设拉动相关产业发展（如钢铁、水泥行业）。

2.**探究主题：新政中“国家干预经济”的表现形式**

-**问题**：教材指出新政特点是国家干预经济，这种干预在金融、工业、农业领域有哪些具体体现？

-**方法**：对比《紧急银行法》《全国工业复兴法》《农业调整法》三部法律的核心条款，绘制“国家干预领域—具体措施—干预手段”表格（如金融领域：通过《紧急银行法》由政府监管银行，干预手段为立法监管），结合教材“新政特点”，归纳干预的共性（如政府通过法律、行政手段直接调控经济）。

-**成果**：制作思维导图，展示新政中“国家干预”的三个维度（立法、行政、公共工程），并举例说明其对传统自由放任经济的突破。

3.**探究主题：新政对资本主义制度的影响**

-**问题**：教材提到新政“开创了国家干预经济发展的新模式”，这种模式如何影响二战后资本主义国家的经济政策？

-**方法**：查阅《战后资本主义经济政策演变》资料，对比1945年后英国“混合经济”、法国“计划指导”与美国“新政”的关联性（如英国1944年《就业政策白皮书》提出政府充分就业目标，借鉴新政“需求管理”理念），结合教材“新政影响”，分析新政对资本主义自我调整的长期作用。

-**成果**：小组讨论（3-4人），形成观点报告，说明新政如何成为“福利国家”政策的前奏，并举例（如美国1946年《就业法》将政府促进就业法定化）。

4.**探究主题：新政中的争议与评价**

-**问题**：教材提到新政“维护了民主制度”，但当时有哪些反对声音？这些争议反映了什么问题？

-**方法**：查阅1935年最高法院判决“《全国工业复兴法》违宪”的案例（谢克特家禽公司诉美国案），以及保守派批评“新政侵犯自由”的言论（如“政府过度干预市场”），结合教材“新政影响”，辩证评价新政的进步性与局限性。

-**成果**：撰写小论文（800字），从“民主制度维护”与“经济自由平衡”角度，评述新政的历史地位。

**探究要求**

-所有探究活动需结合教材知识点，引用史料需注明来源（如教材P65数据、拓展阅读材料节选）。

-鼓励通过学校图书馆、历史读物（如《罗斯福传》）获取资料，避免网络无关信息。

-探究成果可在下节课进行5分钟小组展示，教师点评其与教材核心知识的关联性。重点题型整理七、重点题型整理

1.**简答题：1929-1933年经济大危机的主要表现有哪些？这些表现如何促使罗斯福推行新政？**

答案：表现：股市崩盘、银行倒闭、企业破产、失业率激增（25%）、农产品价格暴跌。促使：危机暴露自由放任政策弊端，民众迫切需要政府干预以缓解经济困境，罗斯福以此为契机推行新政。

2.**列举题：罗斯福新政在金融、工业、农业领域的主要措施各举一例，并分别说明其目的。**

答案：金融：《紧急银行法》，目的恢复银行信用；工业：《全国工业复兴法》，目的规范企业竞争、保障劳工权益；农业：《农业调整法》，目的减少农产品过剩、提高农民收入。

3.**分析题：结合“以工代赈”措施，说明罗斯福新政“国家干预经济”的特点。**

答案：特点：政府直接组织公共工程（如田纳西工程），通过雇佣失业工人提供就业岗位，既解决失业问题，又促进基础设施建设，体现政府主动调控经济而非自由放任。

4.**论述题：罗斯福新政对美国资本主义制度产生了哪些深远影响？**

答案：影响：经济上使美国逐渐复苏，政治上维护了民主制度（避免法西斯上台），制度上开创国家干预经济发展的新模式，为二战后资本主义国家调整经济政策提供借鉴（如福利制度）。

5.**评价题：有人认为“罗斯福新政彻底解决了美国的经济危机”，你是否同意这一观点？说明理由。**

答案：不同意。理由：新政使经济复苏，但1937-1938年经济再次衰退，失业率仍较高；新政未改变资本主义基本矛盾，危机根源未彻底消除，只是缓解了危机的严重性。教学反思这节课下来，学生对“国家干预经济”的理解比预期更深入。辩论环节特别出彩，资本家组质疑“以工代赈”效率时，农民组用田纳西工程数据反击，把课本知识用活了。不过金融整