小学一年级英语下册 Unit 11 New Year's Day 教案

小学一年级英语下册Unit11NewYear'sDay教案

一、设计理念与理论依据

本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，深度融合“立德树人”根本任务，以建构主义学习理论和全身反应法（TPR）为主要理论基石。我们遵循一年级学生的认知与心理发展规律（具体形象思维为主，注意力持续时间有限，好动爱模仿），秉承“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则，创设真实、有趣、富有文化内涵的语境。

设计强调“体验式学习”与“意义先行”。通过将语言学习（HappyNewYear!，祝福语、简单物品词汇）嵌入到“庆祝新年”这一具有高度生活关联性和情感积极性的主题中，引导学生在感知、体验、实践、参与和合作中，实现语言知识、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。同时，特别注重中华优秀传统文化（春节）与西方新年（元旦）的对比与融合，在启蒙阶段即培养学生的跨文化意识与文化自信，践行学科育人。

二、单元整体教学分析与本课时定位

单元主题：NewYear'sDay

主题范畴：人与社会——社会服务与人际沟通——节日、文化与习俗

单元大观念（BigIdea）：新年是世界多地共庆的节日，人们通过互致祝福、赠送礼物、举办聚会等方式表达对未来的美好祝愿，传递快乐与关爱。

单元内容总览：

1.语言知识：核心句型“HappyNewYear!”,“Thankyou.”,“A/An...foryou.”；词汇：card,gift,sweet,doll,car及新年相关感知词汇。

2.文化知识：了解新年（元旦）的普遍庆祝方式，初步感知中西方新年文化的异同。

3.学习策略：通过歌曲、游戏、角色扮演进行学习；借助图片、实物理解语义。

4.情感态度：乐于表达节日祝福，感受节日快乐，乐于分享。

本课时定位：

本课时为单元起始课与核心整合课，融合了“Let’stalk”与“Let’slearn”板块。旨在通过一个完整的“新年派对”情境创设，将功能句型与核心词汇进行有机整合教学，让学生在第一课时就能进行简单的、有意义的整体表达，形成对单元主题的初步完整感知，为后续分项巩固、扩展运用奠定坚实的兴趣和语言基础。

三、学情分析

本课教学对象为小学一年级第二学期的学生。经过近一个学年的学习，他们具备以下特点：

1.语言基础：已积累少量简单词汇和日常问候语（如Hello,Thankyou），具备初步的听指令做动作和模仿跟读的能力。但对于成句的输出仍有困难，需要大量铺垫与支撑。

2.心理与认知特点：活泼好动，好奇心强，善于模仿，喜爱歌曲、游戏、角色扮演和色彩鲜艳的教具。注意力集中时间约为10-15分钟，需要教学活动高频转换、动静结合。思维具体形象，依赖情境和实物理解意义。

3.潜在困难与对策：句型的完整输出可能是难点。对策：通过多模态输入（视听、动作）、语言框架支架（如填空式对话）、高频重复于趣味活动之中，逐步降低焦虑，鼓励尝试。词汇发音（如“gift”中的/f/，“sweet”中/sw/组合）可能不准确，需通过夸张口型演示、分解发音、游戏操练进行纠正。

四、教学目标

基于核心素养四维度，设定如下整合性教学目标：

1.语言能力：

1.能在“新年派对”情境中，听懂、认读并初步运用核心句型“HappyNewYear!”进行问候，并用“Thankyou.”回应。

2.能在赠送礼物的模拟情境中，听懂并尝试运用“A/An...foryou.”句型，并能用“Thankyou.”回应。

3.能听懂、说出、并识别图片或实物代表的五个核心词汇：card,gift,sweet,doll,car。

4.能初步跟唱或表演本单元歌曲。

2.文化意识：

1.了解新年（NewYear’sDay）是一个快乐的节日，人们通常会互致祝福、赠送礼物。

2.通过图片、视频简单感知元旦（公历新年）与春节（农历新年）是不同的新年，但都充满欢乐和祝福，初步萌发对多元文化的了解兴趣。

3.思维品质：

1.通过观察派对场景图片或视频，能提取关键信息（如人物在做什么、有什么物品）。

2.在“猜礼物”等游戏中，能根据部分信息（形状、大小）进行简单的预测和联想。

3.能对收到的“礼物”（图片）表达简单的个人喜好。

4.学习能力：

1.乐于通过歌曲、游戏、小组活动学习英语。

2.能在教师和同伴的示范与帮助下，尝试进行简单的角色对话。

3.初步养成认真听音、大胆模仿、积极参与的学习习惯。

五、教学重难点

1.教学重点：

1.2.在情境中理解并运用祝福语“HappyNewYear!”及回应“Thankyou.”

2.3.理解“A/An...foryou.”的语用功能，并能在模拟赠送中尝试使用。

3.4.正确听、说、认读五个核心词汇。

5.教学难点：

1.6.句型“A/An...foryou.”在自然交流中的整合运用，特别是冠词“a/an”的无意识初步感知（不讲解语法规则，通过大量输入形成语感）。

2.7.词汇“gift”中/f/的清辅音发音及“sweet”中辅音连缀/sw/的准确发音。

3.8.引导学生从单词输出向短语、短句输出过渡。

六、教学准备

1.多媒体资源：精心制作的PPT课件，包含：动态新年主题封面、动画人物互致新年祝福短视频、核心词汇高清实物图与卡通图、带图歌词的歌曲视频、课堂活动指令与游戏界面。

2.音频资源：纯正地道的句型录音、词汇录音、单元歌曲及伴奏。

3.实物教具：

1.4.新年派对道具：一顶派对帽、一个拉炮（装饰用，不拉响）。

2.5.词汇实物或高仿真模型：新年贺卡（card）、包装精美的空礼物盒（gift）、糖果（sweet，可用仿真糖果）、玩偶（doll）、玩具小汽车（car）。

3.6.多个“神秘礼物袋”（不透明布袋，内装不同的词汇实物或图片）。

7.学生材料：

1.8.每人一张“新年祝福任务卡”（印有不同礼物图片）。

2.9.小组活动用词汇图卡一套。

3.10.奖励用“新年快乐”贴纸。

七、教学过程

（一）Warm-upLead-in情境预热，激活旧知(约5分钟)

活动1：GreetingswithaTwist(问候变奏曲)

1.常规问候：教师用“Goodmorning,boysandgirls!”问候学生，引导学生回应。

2.情境创设：教师突然戴上派对帽，播放一段轻松喜庆的节日背景音乐（无歌词），做出庆祝的动作，并用夸张的语调说：“Look!I’msohappytoday!Why?”引导学生观察。PPT同步呈现雪花、钟表、日历翻到1月1日等动画元素。

3.引出主题：教师指向日历，说：“Yes!It’sNewYear’sDay!”同时出示课题“Unit11NewYear’sDay”。带领学生用升降调简单朗读“NewYear’sDay”。

4.设计意图：打破常规问候，迅速吸引学生注意力。通过视觉、听觉和教师体态语，创设鲜明的节日情境，自然引出单元主题，激发学生的学习兴趣和愉悦情绪。

活动2：VideoSpark(视频引思)

1.观看与提问：播放一段30秒的无声动画（如佩奇一家互说“HappyNewYear”、交换礼物的片段）。播放前提问：“Whatdotheysay?Whatdotheydo?”（配合手势）

2.初步感知：观看后，鼓励学生用中文或简单英语单词（如“说快乐”、“送礼物”）说出观察结果。教师用英语复述并强化关键点：“Yes!Theysay‘HappyNewYear!’(板书并慢速领读2-3遍)。Theygivegifts.(出示礼物盒图片)”

3.设计意图：利用视频的直观性，让学生整体感知本课的核心语言功能（祝福与赠送）。引导观察提问，训练其信息提取能力。教师的英语复述为下一步教学做好语言输入铺垫。

（二）PresentationPractice新知呈现，分层操练(约20分钟)

Step1:核心句型“HappyNewYear!”“Thankyou.”

1.情境化输入：教师面向一名学生，微笑并清晰地说：“Tom,HappyNewYear!”同时伴随抱拳或挥手祝福的动作。引导该生回应。若学生不会，教师提示：“Youcansay‘Thankyou.’”（复习旧知）。师生示范后，进行生生示范。

2.多渠道操练：

1.3.TPR跟读操练：全班起立，教师说“HappyNewYear!”，学生边做自选祝福动作（如挥手、抱拳、拍手）边跟读。速度由慢到快，并加入音量变化（大声说、小声说）。

2.4.“祝福链”游戏：以小组或行列为单位，学生A对B说“HappyNewYear!”，B回应“Thankyou.HappyNewYear!”再转向C，以此类推，看哪组传递得又快又准。教师巡视指导发音。

5.设计意图：在真实师生、生生互动中呈现句型，赋予语言生命。TPR活动符合学生好动天性，强化记忆。“祝福链”游戏增加练习趣味性和覆盖面，初步培养合作意识。

Step2:核心词汇(card,gift,sweet,doll,car)与句型“A/An...foryou.”

1.神秘礼物袋呈现词汇：

1.2.教师出示第一个礼物袋，摇一摇，制造悬念：“What’sinmybag?Agift!”然后慢慢拿出礼物盒，清晰发音“gift,agift”，强调/f/的发音（咬住下唇，吹气）。将实物在学生间快速传递触摸，强化感知。板书“agift”及图片。

2.3.同法呈现“acard”（打开贺卡，展示内部“HappyNewYear”字样）、“asweet”（模仿品尝美味的表情）、“adoll”（模仿抱娃娃的动作）、“acar”（模仿开车的动作）。每个词汇呈现后，立即进行全班、小组、个人等多层次跟读，并嵌入简单问答：“What’sthis?It’sacar.”

3.4.语音难点突破：针对“sweet”，采用“s-s-s-wee-wee-t”的分解合成式跟读游戏。针对“gift”，进行“清辅音侦探”游戏：教师读一组词（如gift,give,good），学生听到含/f/音的单词就举手。

5.句型整合与情境深化：

1.6.教师拿起一个礼物（如doll），走向一名学生，微笑说：“HappyNewYear!Adollforyou.”引导学生说“Thankyou.”。教师可引导学生尝试说“Adollforyou.”给老师或同桌。

2.7.板书形成语言框架：

A:HappyNewYear!

B:Thankyou./HappyNewYear!

A:A/An______foryou.

B:Thankyou.

8.多元化巩固操练：

1.9.听音寻物：教师或一名学生说单词（如“car”），其他学生迅速指向教室中相应实物或图片，或举起自己的词卡。

2.10.What’smissing?(眼力大考验)：PPT上快速闪现五张词汇图片，然后消失一张，学生快速说出消失的图片英文。

3.11.句型配对练习：利用PPT，左侧是人物，右侧是礼物，教师示范连接并说出完整句子“Acarforyou.”然后请学生上台操作连线并尝试说。

12.设计意图：“神秘礼物袋”极大激发好奇心，使词汇呈现充满惊喜。多感官参与（看、听、摸、做动作）深化记忆。将词汇自然融入“A/An...foryou.”句型中教学，避免孤立记忆，体现语言的整体性与交际性。多样化的游戏操练保持学习热情，兼顾不同学习风格的学生。

（三）ConsolidationExtension情境巩固，综合拓展(约10分钟)

活动：NewYear’sPartyRole-play(新年派对角色扮演)

1.场景设置：PPT呈现派对背景图，播放轻松的派对音乐。教师将讲台布置成“礼物台”，摆放各种实物或模型。

2.任务发布：每位学生拿到一张“新年祝福任务卡”，上面印有一种礼物图片。学生需要在派对中，找到至少两位朋友，运用所学句型进行互致祝福和“赠送”礼物（出示任务卡即可）。

3.语言支架提供：将对话框架投影在屏幕上，并对困难学生进行个别辅导。

4.示范与准备：邀请2-3组能力较强的学生与教师一起做完整示范。

5.活动开展：学生离开座位，在教室内自由走动，用英语交流。教师融入其中，作为参与者或协助者，鼓励学生开口，并及时表扬“Goodjob!”,“HappyNewYeartoyoutoo!”

6.展示与评价：音乐暂停，活动结束。邀请2-3对志愿者到台前进行展示。全班同学用掌声给予鼓励，教师从语言准确性、流利度和交际热情等方面给予具体表扬。

7.设计意图：创设接近真实的、轻松的综合性语言运用情境，是本课的高潮。任务驱动使学生有明确的交际目的。“自由走动”形式符合低段学生心理，增加趣味性和真实感。角色扮演全面检测和提升了学生对本课核心内容的综合运用能力，并在互动中体验节日快乐与分享的乐趣。

（四）SongWrap-up歌曲升华，总结评价(约5分钟)

1.学唱歌曲：回到座位，播放本单元歌曲视频（通常包含“HappyNewYear”等歌词）。第一遍欣赏，第二遍教师带领学生跟着节奏拍手，第三遍尝试跟唱关键词句。

2.文化点滴：简要展示一张春节贴福字、吃团圆饭的图片，与元旦派对图片并列。教师用中文简单总结：“我们刚才过的是NewYear’sDay，是1月1日。我们中国还有一个更重要的新年，叫SpringFestival，就是春节，是农历正月初一。不管是哪个新年，我们都可以说‘HappyNewYear!’，都会很快乐！”（此举旨在初步建立联系，不深入展开，避免混淆）。

3.总结回顾：教师指向板书，引导学生一起回顾今天学会说的“魔力句子”和“魔力单词”。

4.评价与作业：

1.5.课堂评价：汇总小组和个人在整个课堂活动中的表现，颁发“最佳祝福小组”、“最有礼貌嘉宾”等贴纸奖励。

2.6.分层作业：

1.3.7.基础性作业（必做）：1.听读课本Pxx-Pxx内容至少3遍，模仿语音语调。2.用“HappyNewYear!”向至少3位家人或朋友送上新年祝福（可以是实际祝福，也可以是游戏形式）。

2.4.8.拓展性作业（选做）：画一张新年贺卡（NewYearCard），并尝试用彩笔写上“HappyNewYear!”（或画出来），送给你想送的人。

9.设计意图：歌曲环节舒缓活动后的兴奋情绪，通过音乐旋律进一步内化语言，感受节日气氛。文化对比的点拨，在幼儿心中种下文化比较与认同的种子。总结帮助学生梳理学习收获。分层作业尊重个体差异，将英语学习延伸至家庭和生活，体现实践性与开放性。

八、板书设计

Unit11NewYear’sDay

（黑板中央画一个大的笑脸气球，营造派对氛围）

左侧：

Wecansay:

HappyNewYear!

Thankyou.

A/An______foryou.

右侧：（贴实物或画简笔画，下方写单词）

[card图片][gift图片][sweet图片][doll图片][car图片]

acardagiftasweetadollacar

（下方：）

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