第3课 输入文章 插入符号教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第四册黔教版

第3课输入文章插入符号教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第四册黔教版主备人Xx备课成员魏老师设计思路本节课以黔教版第四册小学信息技术（信息科技）为教材，针对第三课“输入文章插入符号”进行教学设计。课程内容紧贴教材，围绕实际操作，以培养学生信息素养、提高信息处理能力为目标，通过演示、练习、合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握输入文章和插入符号的方法，为后续课程学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生信息意识，让学生认识到信息在日常生活和学习中的重要性；提升信息处理能力，通过操作实践，使学生掌握输入文章和插入符号的基本技能；增强实践创新能力，鼓励学生在信息处理过程中尝试不同的方法，培养解决问题的能力；强化信息道德观念，教育学生正确使用信息技术，尊重知识产权。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握输入法的选择和切换，能够准确输入文章内容；

②熟悉并掌握在文章中插入符号的方法，包括常用符号的查找和插入。

2.教学难点，

①如何在输入过程中保持文章格式的整洁和美观，避免错别字和格式错误；

②灵活运用符号进行文章内容的丰富和表达，提高写作的生动性和趣味性；

③在实际操作中，如何快速定位和插入特定符号，提高信息处理的效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括黔教版第四册信息技术（信息科技）课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如符号库截图、操作步骤动画等，以辅助学生理解和学习。

3.实验器材：准备一台或多台可联网的计算机，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够舒适地进行学习活动。Xx教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的文章，让学生思考如何使文章更加生动有趣，引出本节课的主题“输入文章插入符号”。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如文字输入的基础操作，为插入符号的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-详细讲解插入符号的方法，包括常用符号的查找、插入和格式调整。

-介绍不同类型的符号及其在文章中的应用场景。

-举例说明：

-通过实际文章片段，展示如何利用符号来增强文章的表达效果。

-展示符号在标题、段落、表格等不同格式中的应用实例。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，探讨如何在自己的文章中使用符号。

-引导学生通过实验，尝试插入不同类型的符号，观察效果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，尝试完成一篇包含多种符号的文章。

-学生在小组内互相交流，分享自己的创作心得。

-教师指导：

-教师巡视教室，观察学生的操作过程，及时发现问题并给予个别指导。

-针对学生的作品，进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生尝试使用更多样化的符号，如特殊字符、表情符号等，丰富文章内容。

-引导学生思考如何将符号的使用与文章的主题和风格相匹配。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：让学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调符号在文章中的作用，并鼓励学生在今后的写作中积极运用所学知识。

-课后作业：布置作业，要求学生在课后尝试使用符号进行写作练习，以巩固所学知识。

6.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生在课堂上的表现，如参与度、操作熟练度、作品质量等，给予评价和反馈。

-学生互评：组织学生进行互评，培养学生的评价能力和合作精神。Xx学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练运用电脑输入法输入文字，提高了信息输入的速度和准确性。

-学生掌握了插入符号的操作方法，能够根据文章需要插入相应的符号，丰富了文章的表达方式。

-学生学会了在文章中调整符号格式，使文章更加美观、易于阅读。

2.过程与方法：

-学生通过实际操作，加深了对信息处理工具和技术的理解，提高了动手实践能力。

-在小组讨论和合作中，学生学会了交流与协作，培养了团队意识和沟通能力。

-通过实验探究，学生学会了独立思考、解决问题，提高了创新能力和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性，激发了学生对信息技术的兴趣。

-学生学会了尊重知识产权，懂得了合理使用网络资源。

-学生在完成任务的过程中，体验到了成就感，增强了自信心和自我激励能力。

4.实用性效果：

-学生能够在实际生活中运用所学知识，如撰写作业、制作报告、编写日记等。

-学生在家庭、学校、社区等场合，能够运用信息技术解决实际问题，提高了生活质量。

-学生在今后的学习和工作中，能够更好地适应信息化社会的发展，具备较强的竞争力。Xx重点题型整理1.题型一：符号查找与插入

-学生尝试在文章中查找并插入一个特定的符号，如“°”或“™”。

-答案示例：学生可以通过点击输入法界面上的符号按钮，然后在弹出的符号库中选择所需的符号，或者使用快捷键来插入。

2.题型二：符号格式调整

-学生将一个普通字符改为带有特殊格式的字符，如将字母改为粗体或斜体。

-答案示例：选中需要调整格式的字符，然后在工具栏中找到字体格式选项，选择相应的格式（如粗体、斜体等）。

3.题型三：符号在文章中的应用

-学生在文章中使用符号来增强表达效果，如使用“°C”表示温度。

-答案示例：在描述气温时，学生可以插入“°C”符号，以清晰表示温度单位。

4.题型四：符号组合与创意应用

-学生尝试将多个符号组合在一起，创造出独特的表达方式，如使用“©”和“™”来表示版权和商标。

-答案示例：在文章中插入版权和商标符号，并组合使用，以强调知识产权的保护。

5.题型五：符号的查找技巧

-学生学习如何在符号库中快速找到特定符号的方法。

-答案示例：学生可以按照符号的字母顺序查找，或者使用搜索功能输入部分符号名称进行搜索。例如，要找到“€”欧元符号，可以直接输入“EUR”进行搜索。Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何在文章中输入文字和插入符号。首先，我们回顾了输入法的基本操作，包括选择输入法和切换输入法。接着，我们详细讲解了插入符号的方法，包括查找和插入常用符号，以及调整符号格式。通过实际操作，学生们能够熟练地在文章中插入各种符号，如温度、货币、版权等，使文章内容更加丰富和生动。

当堂检测：

1.请学生展示自己插入符号的文章，检查是否能够正确插入并调整符号格式。

2.进行一个小型的写作练习，要求学生在文章中适当使用符号，以增强表达效果。

3.问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对插入符号知识的掌握程度。

-问题：如何在文章中插入温度符号？

-答案：在输入温度值后，按下快捷键“Ctrl+Shift+U”，然后选择“°”符号。

4.实践操作：学生独立完成一篇短文，要求使用至少三种不同的符号，并调整其格式。Xx教学反思教学反思

今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课主要围绕“输入文章插入符号”来展开，我觉得这个内容挺实用的，对孩子们来说，掌握这些技能对他们的学习和生活都有帮助。

课堂上，我发现孩子们对于输入法的使用已经很熟悉了，但是插入符号这部分，有的孩子还是有点吃力。我在教学中注意到了这一点，就通过一步步的演示和讲解，让孩子们跟着操作，这样他们就能慢慢掌握了。不过，我也发现有些孩子在学习过程中，对于符号的用途和效果理解得不够深入，所以我在讲解时，特别强调了符号在文章中的作用，比如如何用符号来增强文章的视觉效果，如何用符号来表达特定的信息。

在练习环节，我让孩子们自己动手操