高三年级语文考试模拟卷

高三年级语文考试模拟卷---高三年级语文考试模拟卷本试卷共X页，满分150分，考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴，文化强则民族强。在全球化的今天，文化的交流与融合日益频繁，但文化的主体性与民族性愈发显得重要。如何在纷繁复杂的世界文化格局中保持自身特色，同时又能汲取世界优秀文化成果，是每个国家在文化发展中必须面对的课题。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。它积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因。传承和弘扬中华优秀传统文化，不是简单复古，也不是盲目排外，而是要古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新，摒弃消极因素，继承积极思想，“以古人之规矩，开自己之生面”，实现中华文化的创造性转化和创新性发展。实现中华文化的创造性转化，就是要按照时代特点和要求，对那些至今仍有借鉴价值的内涵和陈旧的表现形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。例如，“民惟邦本”的民本思想，可以转化为以人民为中心的发展理念；“自强不息”的奋斗精神，可以转化为攻坚克难、锐意进取的时代精神。这种转化，不是对传统文化的背离，而是在新的历史条件下对传统文化精髓的继承与发扬。实现中华文化的创新性发展，就是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。创新是文化的生命所在。没有创新，文化就会僵化，就会失去生机与活力。中华文化的创新性发展，要面向现代化、面向世界、面向未来，要与当代社会相适应、与现代文明相协调，要吸收借鉴人类文明的一切有益成果。同时，这种创新必须深深植根于中华优秀传统文化的沃土，不能脱离文化的根脉。在对待中华优秀传统文化的态度上，我们既要反对历史虚无主义，也要警惕文化复古主义。历史虚无主义否定传统文化的价值，甚至歪曲历史、解构经典，这是非常错误的。文化复古主义则盲目推崇传统文化，不加辨别地全盘继承，甚至试图用旧的文化模式来解决当代问题，这也是不切实际的。我们应该采取辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，汲取精华，剔除糟粕，古为今用，推陈出新。总之，传承和弘扬中华优秀传统文化，关键在于实现创造性转化和创新性发展。只有这样，才能使中华文化展现出永久魅力和时代风采，才能为中华民族的伟大复兴提供强大的精神支撑。（摘编自《推动中华优秀传统文化创造性转化创新性发展》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.文化的主体性与民族性在全球化背景下愈发重要，中华优秀传统文化是我们站稳脚跟的根基。B.对“民惟邦本”思想和“自强不息”精神的转化，是对传统文化的背离，更是对其精髓的继承。C.创新是文化的生命，中华文化的创新性发展需要面向未来，与当代社会相适应，吸收有益成果。D.对待传统文化，既要反对否定其价值的历史虚无主义，也要警惕不加辨别全盘继承的文化复古主义。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇点明文化的重要性，并提出了如何在世界文化格局中保持自身特色的问题。B.文章主体部分从“创造性转化”和“创新性发展”两个方面，论述了如何传承和弘扬传统文化。C.文章在论述“创造性转化”时，以“民惟邦本”和“自强不息”为例，增强了论证的说服力。D.文章结尾总结全文，再次强调了实现创造性转化和创新性发展对于传承传统文化的重要性。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.只要对传统文化进行改造，赋予其新的时代内涵，就能实现其创造性转化，激活其生命力。B.中华文化的创新性发展，必须吸收借鉴人类文明的一切成果，才能增强其影响力和感召力。C.历史虚无主义和文化复古主义在对待传统文化的态度上存在根本分歧，但其危害是相同的。D.传承和弘扬中华优秀传统文化，实现其创造性转化和创新性发展，有助于民族的伟大复兴。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：近年来，随着信息技术的飞速发展和智能终端的普及，数字阅读已成为人们获取信息和知识的重要方式。据《中国数字阅读白皮书》显示，我国数字阅读用户规模持续增长，截至去年底，总规模已达数亿人。数字阅读的形式也日益多样化，从早期的文本阅读到现在的有声书、互动小说、沉浸式阅读等，满足了不同用户的阅读需求。数字阅读的优势显而易见。首先，它打破了时空限制，用户可以随时随地利用碎片化时间进行阅读。其次，内容获取便捷，海量的数字资源触手可及。再次，成本相对较低，许多数字读物免费或价格远低于纸质书。此外，数字阅读还具备多媒体交互功能，能提供更丰富的阅读体验，例如通过动画、音频、视频等辅助理解。然而，数字阅读也面临一些挑战。一方面，信息过载和虚假信息泛滥，使得用户筛选有效信息的难度加大。另一方面，碎片化阅读容易导致浅尝辄止，缺乏深度思考和系统理解。此外，长时间的屏幕阅读可能对视力造成损害，也容易让人产生疲劳感。如何引导用户进行深度阅读，提升数字阅读的质量，是当前数字阅读发展需要关注的重要问题。（摘编自《数字阅读：开启阅读新时代》）材料二：纸质阅读与数字阅读，孰优孰劣？这是一个长期争论的话题。其实，两种阅读方式各有其独特的价值和魅力，关键在于读者如何根据自身需求和阅读目的进行选择。纸质书具有不可替代的质感和温度。翻阅书页的沙沙声、墨香的味道、在书页上批注的痕迹，都能给人带来独特的阅读体验。纸质阅读更有助于读者集中注意力，进行深度思考，适合阅读经典著作、学术专著等需要反复研读的内容。研究表明，纸质阅读在记忆效果和理解深度上往往优于数字阅读。数字阅读则以其便捷性和即时性赢得了大量用户。在快节奏的现代生活中，人们更倾向于利用碎片化时间进行信息浏览和知识获取。数字阅读平台强大的搜索和存储功能，也为用户整理和回顾阅读资料提供了便利。对于新闻资讯、通俗读物等时效性较强或以获取信息为主的内容，数字阅读无疑是更高效的选择。“读屏”与“读书”并非对立，而是可以相互补充、相得益彰。读者可以根据不同的阅读内容和场景，灵活选择阅读方式。例如，通勤路上用手机阅读新闻，睡前静下心来品读纸质书。将数字阅读的广度与纸质阅读的深度相结合，才能构建更完善的个人知识体系。（摘编自《纸质阅读与数字阅读：各美其美，美美与共》）材料三：在数字阅读日益普及的背景下，传统书店面临着巨大的生存压力。许多实体书店纷纷转型升级，探索新的发展路径。一些书店不再仅仅是卖书的场所，而是转型为集阅读、休闲、文化交流于一体的复合空间。它们引入咖啡区、文创产品区、亲子阅读区等，定期举办读书会、讲座、签售会等活动，打造具有文化氛围的社交场所。这种“书店+”的模式，增强了用户体验，吸引了更多顾客。线上线下融合是实体书店转型的另一重要方向。许多书店开设了网上商城，开展线上预订、配送服务，同时利用社交媒体进行营销推广。通过线上引流，带动线下销售；通过线下活动，增强用户粘性。这种O2O模式，拓展了书店的服务范围，提升了运营效率。此外，一些特色书店凭借其独特的定位和专业化的服务，在市场中占据了一席之地。例如，专注于某一领域的专业书店、具有浓郁地方文化特色的书店等，它们通过精准的市场定位，满足了特定读者群体的需求，形成了差异化竞争优势。传统书店的转型，不仅是应对市场挑战的必然选择，更是对文化空间价值的重新发掘和塑造。实体书店作为重要的文化地标和公共文化空间，在传播知识、弘扬文化、涵养城市气质方面发挥着不可替代的作用。（摘编自《传统书店的转型之路：在坚守与创新中焕发新机》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.数字阅读已完全取代纸质阅读，成为人们获取信息和知识的最主要方式。B.数字阅读在记忆效果和理解深度上优于纸质阅读，更适合进行深度思考。C.传统书店通过转型升级，引入“书店+”模式和O2O模式，已摆脱生存压力。D.无论是数字阅读还是纸质阅读，都有其独特价值，读者应根据需求灵活选择。5.请结合材料一和材料二，概括数字阅读的优势和纸质阅读的优势。（4分）6.面对数字阅读的冲击，传统书店应如何应对？请结合材料三简要概括。（5分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题。夏天的昆虫汪曾祺夏天，我们那里的昆虫，真多。蜻蜓、螳螂、知了、天牛、萤火虫、蚂蚱……蜻蜓有好几种。一种极大的，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，翅膀轻薄，在池塘上空盘旋，捉拿蚊子，是我们那里的“绿豆钢”。一种是常见的“马大头”，身体细长，腹部红色，我们叫它“红辣椒”。孩子们喜欢捉蜻蜓玩，用蜘蛛网做一个网子，绑在竹竿头上，到塘边去捕。捕到了，用线系在它的胸上，让它飞，但它总想逃走，有时会飞得很远，线断了，就不知去向了。螳螂是很厉害的。螳螂有两把“大刀”，即前足，上面有锯齿。它静悄悄地趴在草叶上，等待着猎物。一只蚂蚱蹦到它面前，它会突然举起大刀，把蚂蚱夹住。螳螂食量大，一只蚂蚱，一会儿就吃得只剩翅膀和腿了。螳螂也吃蜻蜓。有时，你会看到一只螳螂高高地站在草茎上，那姿态很像一个骄傲的将军。知了是夏天的代表性昆虫。一到夏天，它们就“知了——知了——”地叫个不停，声音又响又单调。知了的幼虫是从土里钻出来的，我们叫它“知了猴”。傍晚时分，它们会从土里爬出来，爬到树上，然后蜕皮，变成成虫。孩子们喜欢捉知了猴，把它放在窗纱上，看它蜕皮。蜕下来的皮是一味中药，叫“蝉蜕”。知了的成虫只能活一个夏天，它们的生命虽然短暂，却用全部的热情歌唱着夏天。天牛是一种硬壳虫，黑色，有光泽，头上有两根长长的触角。天牛的幼虫是蛀虫，蛀食树木的枝干，是林业的害虫。但孩子们喜欢玩天牛。抓住一只天牛，用线系住它的一条腿，它就会飞起来，发出“嗡嗡”的声音。天牛的力气很大，有时能把线拉断。萤火虫是夏夜最美丽的昆虫。它们身体小小的，发出微弱的绿光，在草丛中一闪一闪的，像天上的星星。孩子们喜欢捉萤火虫，把它们装在透明的小玻璃瓶里，晚上睡觉时放在床头，瓶里的萤火虫一闪一闪的，像一盏小灯笼。萤火虫的光很柔和，不刺眼。它们是益虫，吃蜗牛。蚂蚱很多，有青蚂蚱、灰蚂蚱、土蚂蚱。蚂蚱是孩子们最常玩的昆虫。用手捏住它的后腿，它就会“吱吱”地叫，还会用后腿蹬你。我们把蚂蚱的腿卸下来，用一根细竹签串起来，像一串小糖葫芦。有时，我们也会烤蚂蚱吃，把蚂蚱的翅膀和腿去掉，放在火上烤，烤熟了，吃起来很香。夏天的夜晚，草丛里、墙角边，到处都是昆虫的声音，热闹非凡。这些昆虫，是夏天的精灵，它们用自己的方式诠释着生命的活力。虽然它们渺小，但它们的存在，让夏天变得更加生动有趣。如今，城市里的昆虫越来越少了。孩子们可能只在书本上或电视上见过这些昆虫。我常常想起小时候在乡下度过的那些夏天，想起那些陪伴我度过童年时光的小昆虫们。它们是我童年记忆中不可或缺的一部分。（有删改）7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以“夏天的昆虫”为题，点明了描写对象和季节特征，简洁明了，引人入胜。B.作者对每种昆虫的描写都抓住了其主要特征，如蜻蜓的种类、螳螂的“大刀”、知了的叫声等。C.文章语言质朴自然，充满生活气息，如“绿豆钢”“马大头”“红辣椒”等称呼，体现了地方特色和童真童趣。D.文章结尾写城市里昆虫越来越少，表达了作者对现代城市生活的厌恶和对乡村生活的无限向往。8.文章是如何描写萤火虫的？请简要分析。（6分）9.本文蕴含了作者怎样的思想情感？请结合全文简要概括。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。丁母忧。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧不起草，以故文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已。除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今