活动二 把阳光“弹”来“弹”去教学设计小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版

PAGE课题活动二把阳光“弹”来“弹”去教学设计小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版课程基本信息1.课程名称：活动二把阳光“弹”来“弹”去

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级下册的学生在进入“活动二把阳光‘弹’来‘弹’去”这一活动之前，已经接触了基础的自然科学知识和简单的观察技能。他们可能已经学习过太阳、光线、影子等基本概念，对简单的物理现象有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对周围的自然现象充满好奇心，对于动手操作的活动特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和讨论来理解新知识。在学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手实践来学习，需要教师提供丰富的直观教具和互动环节来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级的学生来说，理解光线和影子的形成原理可能是一个挑战。他们可能难以理解光线的直线传播和影子形成的关系。此外，动手操作中的安全意识和细致观察能力也是他们可能遇到的问题。因此，教师在教学过程中需要注重引导，确保学生在安全的环境下进行实验，并通过提问和示范来帮助他们克服这些困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。本节课将采用讲授与实验结合的方法，通过生动的故事引入主题，激发学生的兴趣。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，通过“影子游戏”让学生体验影子形成的过程，通过“阳光接力”活动让学生观察光线的直线传播。

3.确定教学媒体使用，本节课将利用多媒体设备展示阳光与影子的形成原理，同时使用教具如透明板和光源，让学生通过直观操作理解抽象概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，教师将通过班级微信群发布有关阳光与影子形成的预习资料，包括PPT、视频和相关的科学实验步骤。

-设计预习问题：围绕“活动二把阳光‘弹’来‘弹’去”的主题，教师将设计问题如“什么是影子？影子是如何形成的？”等，引导学生思考光和影子的关系。

-监控预习进度：通过班级微信群和在线学习平台，教师将监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解阳光与影子的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和对实验步骤的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述“小太阳”的故事，引出阳光与影子的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解光线的直线传播和影子的形成原理，结合生活中的实例。

-组织课堂活动：教师设计“影子接力”实验，让学生动手操作，观察影子的变化。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录影子的变化。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学和教师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的科学概念。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解阳光与影子的形成原理，掌握相关的科学知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和观察力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置观察日常生活中的影子变化的作业，鼓励学生继续探索。

-提供拓展资源：教师推荐相关的科普书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成观察记录作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行课外学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和课外学习。

-反思总结法：鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的观察能力和科学探究精神。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学生对科学的兴趣。学生学习效果学生学习效果

1.知识方面：

（1）学生能够理解阳光与影子的基本概念，知道影子是由光线照射在物体上形成的。

（2）学生了解光线的直线传播原理，知道光线在传播过程中遇到不透明物体时，会在物体后面形成影子。

（3）学生掌握影子长度与光源高度、物体高度、地面角度之间的关系。

（4）学生了解阳光与影子在生活中的应用，如日晷、摄影等。

2.技能方面：

（1）学生能够运用所学知识解释生活中常见的影子现象。

（2）学生具备观察、分析、归纳、总结等科学探究能力。

（3）学生学会使用实验器材进行简单实验，观察实验现象，记录实验数据。

（4）学生能够通过小组合作，共同完成实验任务，培养团队合作精神。

3.情感态度与价值观方面：

（1）学生感受到科学探究的乐趣，激发对科学的兴趣。

（2）学生树立科学的世界观，认识到科学知识在生活中的重要性。

（3）学生培养良好的学习习惯，如认真观察、记录、思考等。

（4）学生学会尊重事实，勇于质疑，敢于探索。

具体表现如下：

1.学生在日常生活中能够主动观察阳光与影子的变化，了解光线的传播特点。

2.学生在小组合作实验中，能够积极参与，互相帮助，共同完成任务。

3.学生在遇到影子问题时，能够运用所学知识进行解释，展示出良好的知识运用能力。

4.学生在课后拓展学习中，能够主动查阅资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

5.学生在反思总结中，能够发现自己的不足，提出改进措施，促进自我提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《光的传播》科普书籍，介绍光的基本性质和传播规律。

-视频资源：科普视频，展示太阳光如何形成影子，以及影子的有趣现象。

2.拓展要求：

学生在课后可以自主选择以下拓展内容进行学习和探索：

-阅读科普书籍，深入了解光的传播原理，如光的反射、折射等现象。

-观看科普视频，通过动画形式直观地理解光与影子的关系。

-设计简单的实验，如使用不同材质的物体和不同角度的光源，观察和记录影子的变化。

-在家中或户外，观察自然现象中的光影效果，如树叶的影子、窗户的倒影等，并尝试用所学知识解释。

教师可以提供以下指导和帮助：

-推荐适合一年级学生的科普书籍，如《儿童科学馆》系列中的相关书籍。

-提供科普视频的链接或二维码，方便学生在家观看。

-安排课后讨论时间，让学生分享自己的拓展学习成果和发现。

-针对学生在拓展学习中遇到的问题，进行个别辅导和解答。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，学生的参与度和专注度是评价的一个重要指标。通过观察学生的课堂表现，教师可以评估学生对知识的掌握程度。例如，通过提问和回答问题的方式，教师可以了解到学生对阳光与影子形成原理的理解程度。学生的回答是否准确、是否能结合实际例子来解释，都是评价课堂表现的重要依据。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和沟通技巧的有效方式。在“活动二把阳光‘弹’来‘弹’去”的活动中，学生需要通过小组合作来完成实验和讨论。教师可以通过观察小组讨论的活跃程度、成员之间的互动和最终展示的成果来评价学生的合作效果。

3.随堂测试：为了更直接地评估学生的学习效果，教师可以在课后进行随堂测试。测试可以包括选择题、简答题或实验报告等形式，以检验学生对知识点的掌握和应用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生反思自己的学习过程和成果。教师可以引导学生思考以下问题：我学到了什么？我在哪里做得好？我还可以如何改进？

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师应给予及时的反馈。教师评价应具体、有针对性，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，并提出改进建议。例如，对于实验操作不规范的学生，教师可以提供个别指导，帮助他们掌握正确的实验方法。对于在讨论中表现出色的学生，教师可以给予表扬，并鼓励他们在未来的学习中继续保持。通过这样的评价和反馈，学生能够更好