吉林省辽源市第十七中学八年级上学期地方与安全教学设计：边说边做

吉林省辽源市第十七中学八年级上学期地方与安全教学设计：边说边做学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容是八年级上学期地方与安全课程中的“边说边做”。这一章节主要围绕如何进行安全、有效的口语表达进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在学习本章节之前，已经掌握了一定的语言表达能力和基本的安全知识。通过本节课的学习，学生能够将这些知识应用于实际生活中，提高自己的口语表达能力，增强安全意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和安全意识。通过“边说边做”的实践活动，学生能够提升口语表达的准确性和流畅性，增强表达观点、交流信息的能力。同时，通过结合安全知识的学习，学生能够形成正确的安全观念，提高自我保护意识和能力，从而在日常生活中做到安全防范，体现社会主义核心价值观中的“文明”和“安全”要求。学情分析本节课面对的是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在一定的学习特点和挑战。在知识层面上，学生对安全知识有一定的了解，但往往缺乏系统性和深入的理解。在能力方面，学生的口语表达能力普遍有待提高，尤其在逻辑清晰、条理分明和语言规范方面存在不足。在素质方面，部分学生可能存在一定的胆怯心理，不善于在众人面前表达自己。

在行为习惯上，学生在日常生活中对安全措施的遵守程度不一，部分学生可能存在忽视安全规则的行为。这种情况下，课程学习对于培养学生良好的安全习惯和正确的价值观具有重要影响。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知特点和学习需求。首先，通过实际案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，通过“边说边做”的教学方法，帮助学生将理论知识与实践相结合，提升他们的口语表达能力和安全防范意识。最后，通过课堂活动的设计，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范，为他们的全面发展奠定基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如交通标志模型、安全防护用品）。

2.课程平台：学校教学网络平台，用于发布教学资源和学生作业提交。

3.信息化资源：网络搜索资源，包括安全教育视频、图片、案例等。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、课堂游戏等互动式教学方法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于安全意识的公益广告，引导学生思考日常生活中可能遇到的安全问题，激发他们对安全知识学习的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的安全知识，如交通规则、火灾逃生等，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“边说边做”的概念，强调口语表达在安全防范中的重要性，以及如何在紧急情况下快速、准确地传达信息。

-举例说明：通过实际案例，如交通事故、火灾现场等，展示正确的口语表达在紧急情况下的作用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据案例设计应对紧急情况的口语表达方案，培养学生的团队合作和问题解决能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组设定一个场景，如家庭、学校、公共场所等，要求学生在规定时间内完成以下任务：

a.设计一个安全防范的口号；

b.编写一段关于如何应对该场景中紧急情况的口语表达；

c.进行角色扮演，模拟实际操作。

-教师指导：在学生进行活动过程中，教师巡回指导，针对学生的表现给予及时反馈和帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享他们在活动中的收获和体会，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调口语表达在安全防范中的重要性，并提醒学生在日常生活中关注安全，提高自我保护意识。

5.课堂小结（约5分钟）

-学生回顾：引导学生回顾本节课所学内容，加深对知识的记忆。

-教师总结：对本节课进行总结，强调重点知识，并对学生的表现给予肯定。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据所学知识，设计一个安全防范的方案，并撰写一份口头报告。

-作业要求：鼓励学生发挥创意，结合实际生活，提高安全防范意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握“边说边做”这一安全防范理念，了解在紧急情况下如何通过口语表达有效地传达信息，提高自身和他人安全。

2.能力提升：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了口语表达能力、沟通能力和团队合作能力。这些能力的提升将对学生的未来学习和生活产生积极影响。

3.安全意识增强：学生在学习过程中，对安全知识有了更深入的了解，增强了安全意识，能够在日常生活中自觉遵守安全规则，减少安全事故的发生。

4.行为习惯改善：通过本节课的学习，学生能够养成良好的安全行为习惯，如不随意玩耍危险物品、遵守交通规则等，为学生的健康成长提供保障。

5.情感态度培养：学生在学习过程中，感受到安全知识的重要性，激发了对生活的热爱和对安全的敬畏，培养了积极向上的情感态度。

6.创新能力培养：学生在本节课中，通过设计安全防范方案，锻炼了创新思维和问题解决能力，为将来的学习和工作打下基础。

7.综合素质提高：学生在本节课的学习中，不仅掌握了安全知识，还提高了综合素质，如组织协调能力、时间管理能力等，为学生的全面发展奠定基础。

8.家庭和社会责任感：学生在学习过程中，认识到自己作为家庭成员和社会成员的责任，能够关心家人、关爱他人，积极参与社会公益活动，为社会和谐贡献力量。

9.持续学习动力：通过本节课的学习，学生认识到安全知识的重要性，激发了对相关知识的求知欲，为学生的终身学习奠定基础。

10.安全技能掌握：学生在课堂上学习到一些基本的安全技能，如火灾逃生、急救方法等，这些技能将在实际生活中发挥重要作用，保护自己和他人的生命安全。典型例题讲解1.例题：在一次地震发生时，小明正在家中，他应该如何正确地保护自己？

解答：小明应该迅速躲到坚固的家具下面，如桌子或床下，用书包或枕头保护头部，远离窗户和外墙，等待地震停止后，有序地撤离到安全地带。

2.例题：在公共场所发生火灾时，小红应该如何使用湿毛巾保护自己？

解答：小红应该用湿毛巾捂住口鼻，低姿势快速撤离火灾现场，避免吸入有毒烟雾，同时寻找最近的安全出口。

3.例题：在游泳时，小刚不慎溺水，他的朋友小李应该如何进行急救？

解答：小李应该立即拨打急救电话，同时尝试将小刚救上岸，如果不会游泳，应立即寻找会游泳的人或使用救生圈等工具进行救助。

4.例题：在道路上行走时，小王应该如何正确过马路？

解答：小王应该走人行横道，遵守交通信号灯指示，左右观察确认安全后，快速通过马路，避免在道路上嬉戏打闹。

5.例题：在家庭用电时，小明的父母应该如何确保家庭用电安全？

解答：小明的父母应该定期检查家中的电线、插座等电器设备，确保没有破损，使用合格的电器产品，教育孩子不要随意触摸电源插座，不在床上使用电器，确保家庭用电安全。板书设计①安全防范基本理念

-边说边做

-快速、准确传达信息

-保障个人及他人安全

②口语表达要点

-清晰的语音

-简洁的语言

-逻辑性强的表达

③安全场