2026年云南省保山中小学教师招聘考试真题及答案

2026年云南省保山中小学教师招聘考试真题及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的基本功能不包括以下哪一项？

A.个体发展功能

B.社会稳定功能

C.文化传递功能

D.家庭传承功能课程与教学论中，强调以学生为中心的教学理念源于以下哪位教育家？

A.班杜拉

B.孔子

C.杜威

D.苏霍姆林斯基德育工作的核心是？

A.知识传授

B.品德培养

C.情感教育

D.能力训练教师专业发展的基本途径不包括？

A.自我反思

B.校本教研

C.教育科研

D.课外活动教育心理学中，学习动机的核心在于？

A.认知发展

B.家庭环境

C.内在需求

D.社会评价《中华人民共和国教育法》规定，教育应当坚持什么方向？

A.以学生为中心

B.坚持社会主义方向

C.以教师为主导

D.以知识为核心《义务教育法》规定，义务教育阶段的学校应当依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，不得歧视？

A.城乡学生

B.残疾学生

C.家庭经济条件差异的学生

D.以上都是教师职业道德规范中，最重要的原则是？

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表新课程改革的核心目标是？

A.提高升学率

B.培养综合素养

C.增强教师权威

D.强化知识灌输教学评价体系改革强调的过程性评价主要是为了？

A.统一标准

B.激励学生

C.促进学生全面发展

D.提高考试成绩个体在学习过程中的注意、记忆、思维等心理活动属于？

A.认知心理

B.情感心理

C.动机心理

D.个性心理心理健康教育的基本任务是？

A.提高成绩

B.促进学生心理健康发展

C.培养特长

D.增强身体素质《未成年人保护法》中规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私，这体现了？

A.教育公平

B.教育安全

C.教育人格权

D.教育法律意识新课程改革倡导的“三维目标”不包括？

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.学习与考试教学过程中的“启发式教学”主要体现的是？

A.教师主导

B.学生主体

C.课堂纪律

D.知识系统性教师专业发展中的“反思”主要指？

A.对教学过程的回顾

B.对学生兴趣的观察

C.对教育政策的解读

D.对教材内容的分析学习心理学中，学习动机的划分依据不包括？

A.内在动机与外在动机

B.长期动机与短期动机

C.知识动机与技能动机

D.主要动机与次要动机教育法规中，教师享有以下哪项权利？

A.教育教学权

B.工资待遇权

C.人身安全权

D.以上都是在班级管理中，教师应首先做到的是？

A.完成教学任务

B.建立良好的师生关系

C.保证学生纪律

D.提高学生成绩现代教师角色日益转变为？

A.知识传授者

B.学习指导者

C.教育管理者

D.考试监督者二、判断题（每题1分，共10分）教育的个体功能主要指教育对个人成长的价值。（

）

情感教育不属于德育的范畴。（

）

教师职业道德规范是教师行为的法律底线。（

）

新课程改革强调知识的系统性和全面性。（

）

心理健康教育应以让学生考试高分为目标。（

）

在新课程理念下，评价应仅限于纸笔测试。（

）

教学设计中，教学重难点应当与教学目标一致。（

）

教育法律法规是教师日常行为的指南。（

）

学生的全面发展应包括身体、心理、社会性等方面的成长。（

）

教师的核心素养主要是学科知识的掌握程度。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的核心理念及其对教学的影响。

教育心理学中，学习迁移的类型有哪些？请简要说明。

教师职业道德规范中的“教书育人”具体包含哪些内容？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在课堂上发现一个学生经常不交作业，课上也不专心听讲。教师先采取了了解情况、设立奖励机制等方法，但效果不明显。后来，教师主动与学生家长沟通，发现该生家庭情况特殊，正处于父母离异的阶段，情绪低落，缺乏学习动力。（1）结合教育心理学知识，分析该生不交作业和不专心的原因。（5分）

（2）教师应如何帮助该生改变学习行为？请提出具体策略。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）语文教学中，下列哪项不属于阅读教学的基本目标？

A.掌握语言运用能力

B.培养阅读理解能力

C.提高书写水平

D.延伸文化知识在数学课程中，教师应如何体现“数学思维”的培养？

A.强调解题技巧

B.提供丰富的问题情境

C.追求教师讲解的简洁性

D.减少实践操作环节哪项不是小学科学课程的基本目标？

A.理解自然现象

B.发展探究能力

C.掌握实验操作技能

D.强化数学计算能力英语学科中，语言的交际功能主要体现于？

A.语言知识

B.听说读写能力

C.文化态度

D.考试成绩德育中的“榜样教育”重点在于？

A.制定严格规则

B.提升道德认知

C.培养良好行为习惯

D.重视情感体验信息技术课程的核心素养包括？

A.信息处理能力

B.技术创新能力

C.综合应用能力

D.以上都是在小学数学中，加减法教学应注重培养学生？

A.逻辑思维

B.情感交流

C.实践操作

D.记忆能力美术课程中，学生应具备的核心素养是？

A.颜色搭配能力

B.艺术审美能力

C.创意设计能力

D.以上都是哪项不属于体育课程的目标？

A.培养运动技能

B.发展身体素质

C.增强升学竞争力

D.塑造健康人格在语文教学中，阅读教学的重点应是？

A.提高写作能力

B.发展阅读理解能力

C.增强背诵能力

D.训练口语表达能力六、学科填空题（每空1分，共10分）教育心理学中，学习动机的三个基本成分是：________、________、________。

教育法律法规中，教师的法定权利包括：________、________、________。

新课程改革的三大目标是：________、________、________。

教师专业发展的主要途径有：自我反思、校本教研、________、________。

教学评价中的“形成性评价”关注的是学生在________过程中的表现。七、学科解答题（共15分）请结合教育教学实际，谈谈如何在课堂中落实以学生为中心的教学理念。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“在《我爱家乡》一课中，学生通过了解家乡的历史文化、自然风光、经济发展等方面，培养对家乡的热爱之情，增强文化自信，为后续学习地理、历史等知识打下基础。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在某一节语文课上，学生对课文内容兴趣不高，课堂参与度低。教师多次尝试变换教学方式，有部分学生仍表现出不听课、做小动作、甚至睡觉等现象。请你根据教育教学相关理论，分析学生行为的原因，并提出改进建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.D（家庭传承功能是教育的延伸功能，不是基本功能）

2.C（杜威是进步主义教育思想的代表人物，倡导以学生为中心）

3.B（德育的核心是品格和价值观的培养）

4.D（教师专业发展途径包括自我反思、校本教研、教育科研）

5.C（内在需求是学习动机的核心）

6.B（教育法规定教育坚持社会主义方向）

7.D（不得歧视包括城乡、残疾、家庭条件等）

8.C（教书育人是师德的核心）

9.B（新课改核心是培养综合素养）

10.C（过程性评价促进学生全面成长）A（认知心理包括注意、记忆、思维等）

B（心理健康教育旨在促进心理健康发展）

C（保护学生的人格权是未成年人保护法的重要体现）

D（三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

B（启发式教学体现学生主体地位）

A（反思是教学过程的主要内容之一）

C（学习动机的类型包括内在与外在、长期与短期、主要与次要）

D（教师权利包括教育教学权、工资待遇权、人身安全权等）

B（建立良好师生关系是班级管理的基础）

B（现代教师角色更偏向学习指导者）二、判断题

21.√（教育个体功能包括发展个人能力等）

22.×（情感教育属于德育范畴）

23.×（师生关系是职业道德的体现之一，不是法律底线）

24.×（新课改注重整体发展，而非知识系统性）

25.×（心理健康教育重在促进心理成长）

26.×（形成性评价关注学生学习过程，便于及时调整教学）

27.√（教学重难点应与教学目标一致）

28.√（教育法律法规指导教师行为）

29.√（学生全面发展包含多个方面）

30.×（教师核心素养不仅限于学科知识）三、简答题

31.答案：新课程改革的核心理念是“以人为本”，关注学生全面发展，强调课程结构的优化、教学方式的转变和评价体系的创新。对教学的影响主要体现在学生主体地位的提升、教学活动更加注重实践与探究、课堂更关注学生的个性化发展。

解析：本题考查新课程改革的基本理念及其对教学实践的影响。答案：学习迁移的类型包括正迁移、负迁移、顺向迁移、逆向迁移。正迁移指一种学习对另一种学习的促进作用；负迁移指一种学习对另一种学习的干扰作用；顺向迁移指先前学习对后续学习的影响；逆向迁移指后续学习对先前学习的影响。

解析：考查学习迁移的分类及概念。答案：“教书育人”是指教师在教学过程中不仅要传授知识，还要引导学生形成正确的价值观、道德观、行为习惯，促进学生全面发展。具体内容包括：传授知识、辅导学生、开展德育活动、关注学生成长等。

解析：考查教师职业道德规范中的“教书育人”内涵。四、案例分析题

34.答案：

（1）该生因家庭变故导致情绪低落，缺乏学习动力，属于情感失调或心理创伤引发的学习障碍，这也属于学习动机不足的表现。

（2）教师可采取以下策略：持续关注该生情绪变化，与家长沟通合作，给予更多的鼓励与支持；安排小组合作，使其在集体中获得认同感；设计符合其兴趣的活动，激发学习动力；必要时提供心理辅导帮助其调整心态。

解析：本题结合教育心理学和教师职业行为分析学生行为，并提出教育策略。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C（小学语文阅读教学不以书写为直接目标）

36.B（阅读教学应注重问题情境和学生参与）

37.D（体育课程目标不包含升学竞争力）

38.B（听说读写能力体现语言的交际功能）

39.D（情感体验是德育过程的一部分）

40.D（信息技术素养包括信息处理、技术应用、创新能力等）

41.C（数学教学重点在于实践操作）

42.D（艺术审美是美术课程的核心）

43.C（体育课程目标是发展身体素质，增强健康意识）

44.B（阅读教学的重点是理解能力）六、学科填空题

45.学习需要、学习目标、学习动机

46.教育教学权、工资待遇权、人身安全权

47.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

48.教育科研、校外培训、教育实践、交流学习

49.学习过程七、学科解答题

50.答案：以学生为中心的教学理念应体现在教学设计和实施过程中，教师应关注学生的兴趣和需求，鼓励学生主动参与，师生互动频繁，课堂以学生为主体，突出学生的合作探究和思维发展，避免教师单向灌输知识。

解析：本题要求结合教学理念进行分析，答案需体现学生中心思想。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标：通过了解家乡的历史文化、自然风光和经济发展，使学生感受家乡的美，增强对家乡的热爱，提升综合素养。

（2）教学重难点：重点：培养学生的探究精神和表达能力；难点：如何引导学生进行有效的情感体验。

（3）教学过程：导入部分通过图片展示家乡的风景；新授部分组织学生分组查找资料并进行汇报；互动环节开展家乡故事分享会；总结部分引导学生表达对家乡的情感。

（4）板书设计：

家乡文化：历史、自然、经济、情感

教学目标：了解、感受、表达、提升

解析：本题属于教学设计应用题，应体现教学目标明确、过程完整以及板书形式合理。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：学生兴趣不高、参与度低的原因可能在于教学内容枯燥，教学方法单一，缺乏与学生生活经验的联系。因此，教师应增强课堂趣味性，采用多元化的教学方法（如情境教学、项目式学习、合作学习等），合理设置问题情境，充分调动学生主动性，促进课堂互动与参与。

解析：