《月亮姐姐快下来》教学方案

《月亮姐姐快下来》教学方案教材来源：九年义务教育教科书/人民音乐出版社2013年版内容来源：小学六年级《音乐（上册）》第3课美丽童话主题：月亮姐姐快下来课时：第一课时授课对象：六年级学生设计者：于佳希/郑州市金水区黄河路第二小学目标确定的依据[课程标准的相关要求]领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感内容标准：聆听不同体裁和情绪的音乐，能够体验并简要描述音乐情绪的变化。领域二：表现——演唱内容标准：培养良好的唱歌习惯，并能对指挥动作做出恰当的反应。领域三：表现——演奏内容标准：乐于参与演奏互动，培养良好的演奏习惯，能够对自己和他人的演奏作简单的评价。领域四：创造——探索音效与声响内容标准：能够用人声、乐器声及其他声音材料为歌曲伴奏，以不同的音乐表现形式参与表演。教材分析《月亮姐姐快下来》是一首抒情优美的歌曲。全曲由齐唱与轮唱两种形式组成。音调由“1、3、5”三个基本音构成，节奏型“XXXXX|XXX-||”贯穿整首歌曲，轮唱部分第一声部结束在“3”音上，有一种意犹未尽的感觉。歌词中与月亮姐姐的对话，表达了孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。学情分析对于六年级的学生来说，他们已经有了五年的葫芦丝学习经验，无论演唱还是演奏，这首音调由“1、3、5”三个基本音构成的《月亮姐姐快下来》对他们来说都不是特别困难。本节课我由浅入深，从乐句到乐段，到整首曲子；从葫芦丝演奏、歌曲演唱、课堂小乐器的配合等方面，重点引导学生用不同的方式表现歌曲，体验歌曲营造的温柔宁静的氛围。我把重心放在了葫芦丝演奏，特别是二部轮奏上，帮助学生从乐器演奏中体验歌曲，通过葫芦丝的学习来感知乐曲、熟悉乐曲，为二部轮唱打下基础，同时也感受自己主动练习、同学互助学习乐曲的成就感。学习目标：1.能够通过老师助学、学生自学、同学互学等方式用葫芦丝演奏《月亮姐姐快下来》。2.通过师生合作，小组探究等方式，用演唱、课堂小乐器合奏等形式展示歌曲。评价任务1.感受歌曲情绪，体验歌曲营造的氛围，在乐学、互学的状态中积极参与歌曲演奏——检测目标1的达成。评价标准：掌握葫芦丝基本演奏技能，能自主学习，探究歌曲演奏方法，正确流畅演奏歌曲。2.二声部声效、课堂小乐器加入，多种方式丰富歌曲情感，自主创编节奏表现歌曲——检测目标2的达成。评价标准：在葫芦丝二声部轮奏的学习基础上，能够完成歌曲的二部轮唱，并通过小组讨论、互学实践的方式用课堂小乐器为歌曲创编伴奏。教学过程环节教学活动导入1、葫芦丝试奏老师展示的旋律（选自歌曲《月亮姐姐快下来》）。2、齐奏、合奏、轮奏等方式练习老师展示的旋律。新曲奏唱1、完整聆听老师演奏歌曲，感受情绪。2、再次聆听老师演奏，观察歌曲音调由哪几个音构成，思考在葫芦丝演奏中如何运用吐音。3、教师弹奏乐曲，学生用动作或划节拍感受乐曲节拍及强弱规律。4、跟琴试唱歌谱，同时思考如何给乐曲划分乐段。学习歌曲第一乐段（1）四个大组同学分别认领第一乐段四个小乐句，自主练习葫芦丝演奏。（2）互相学习，分享练习成果，齐奏第一乐段。学习歌曲第二乐段观察乐谱和第一乐段有何异同之处，学生试奏第二乐段中和第一乐段不同的结尾句。（2）分享如何用葫芦丝演奏第二乐段结尾句中渐慢的效果。（3）自主练习，共同试奏第二乐段。7、齐奏整首乐曲。8、加入二声部演奏歌曲（1）观察二声部乐谱和哪个乐段相似，找出不同之处。（2）思考如何演奏第二乐段的二声部轮奏，和同学分享自己的理解。（3）师生、生生合作演奏二声部轮奏。（4）师生、生生合作，完整演奏全曲。（评价任务1）9、学唱歌曲（1）教师范唱，完整聆听歌曲讲了什么故事，思考可以用什么样的声音演唱歌曲。（2）加入二声部的演唱，试唱歌曲。重点注意两个声部结尾句的音准及声部之间的和谐。能力拓展为歌曲选择合适的小乐器进行伴奏。（碰铃、三角铁、串铃）结合乐曲的节拍和意境，关于小乐器的选择和节奏编配，征求学生意见。四个大组自选乐器，小组互相讨论，跟音乐进行实践如何编配节奏。跟音乐，小组互相配合，小乐器展示自编节奏。2、在歌表演与打击乐基础