动物儿歌教案

《识字5动物儿歌》教学设计驻马店市第二十一小学：李敏教学目标：1．认识“蜻、蜓”等12个字和会正确、规范书写“迷、网”字。2．正确、流利地朗读儿歌。3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学重难点：重点：识字、写字。朗读儿歌。难点：理解字词的意思。教学准备：教学课件生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，看图导入1．孩子们，今天老师请来了几位小客人，快来看看他们是谁呢？你能读出他们的名字吗？（出示动物图片）2．谁能看图说说他们在干什么呢？（指名练说谁在什么地方干什么）3．有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学习的《识字5动物儿歌》。二、读儿歌，识生字1．出示儿歌，请同学们认真听老师读儿歌。2．你们也想读一读吗？请同学们打开课本，自由朗读儿歌，借助拼音把不认识的字读准确，读完后用坐姿告诉老师。

3．儿歌里的动物们都想出来和你们玩，快到儿歌里把它们都找出来吧！圈好的同学举手示意老师。

(1)

检查：哪位同学愿意给大家汇报一下你都找到了哪些动物?

学生：我找到了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。

(2)

谁和他画的一样呀？瞧！它们来了。（课件出示）谁愿意当小老师带着全班同学把它们读出来。

(3)这几种动物的读音需要注意，请同学们和老师一起读一读。

蜻蜓

这两个音都是后鼻音蚯蚓

这两个是前鼻音

蜘蛛

注意翘舌音，要把舌尖微微翘起

(4)

小动物们要在一起聚会了，你还能认出它们吗?(去掉图片和拼音，开火车读)

小火车开起来一开开到我跟前。(5)

老师要看看咱们班哪位同学有孙悟空的火眼金睛，能发现这些汉字的共同点。对啦，他们都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关，汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这样的字，叫形声字。（板书形声字）以后我们可以运用这种规律认识更多汉字。三、感悟方法，培养能力

1．学习形声字

(1)这些形声字朋友想和同学们做个小游戏，想参加的同学请走上讲台。一生拿虫字旁，其余生分别拿青马朱生1：我是蜻蜓的青，我的朋友在哪里？生2：我是青，你的朋友在这里。蜻蜻蜻蜓的蜻。同样的方法识记蚂蛛。讨论我们刚才的识字方法（板书编儿歌）发现了吗？这些小动物的名字中都包涵了形声字，抓住这个特点我们就能牢牢地记住它们。全班一起读一遍。

（3）儿歌巩固识字

你们读得真好听，动物朋友们要把这首快乐的儿歌送给大家，我们一起读一读（师生合作读，男女生合作读）

随文识字同学们，掌握了形声字的规律，咱们就可以和更多的生字宝宝交上朋友，不信，咱们试一试！1．指名读第一句。学习“迷”和“藏”讨论用什么方法记住它们。（板书做动作、猜字谜）2．指名读第二句。学习“食”和“粮”讨论识字方法（板书加一加、减一减、换偏旁）3．齐读第三句。学习“网”4．孩子们，网这个字特别有意思，你们都见过什么网？指名画简笔画。象这样交叉在一起就是---网。看看我们的祖先是怎样创造出这个字的？（课件）5．像这样模仿食物的样子造出来的字就叫象形字。（板书象形字）我们上册学过的日、月、山都是象形字。掌握了造字规律我们就能很好的识记生字。四、朗读韵文，积累语言1.这首儿歌真有趣，老师也想和你们一起来读一读。听清老师的口令，把老师的问题要读得响亮一些。师生接读：什么半空展翅飞？（课件出示挖空段落，单个开火车读）蜻蜓哪里展翅飞？（小组开火车读，读时站起来）读一句后请一个学生来问蜻蜓半空干什么？（男女生开火车读，读时站起来）读一句后请一个学生来问2.这首儿歌真美呀，让我们拍着手一起读吧。3.读着读着，老师发现很多小朋友已经会背了。你们发现这首儿歌又有什么规律吗？红色的是？蓝色的是？紫色的是？（“谁在哪里干什么”的句式）4.我们也来当个小诗人，来写一写好么？(课件出示蜜蜂、青蛙、小猴、小鸭图，句式仿写，交流)五、指导写字，课堂总结指导书写“迷、网”字。师：“迷”先内后外，走之的笔顺是，点，横折折撇，平捺，横折折撇从横中线起笔。“网”先外后内，同字框，方又正，网线并排里面藏。强调笔顺、组词（网线结实，才会捉住虫子）。学生描红书写，同桌互评。六、孩子们，这节课你们学会了这么多的识字方法，你们高兴吗？你们喜欢这群可爱的小动物吗？就让我们用优美的朗读声来赞美它们快乐的生活吧。（齐读课文。）七、总结提升，布置作业师：今天，我们认识了许多形声字。在你们读课外读物的时候还会发现更多这样的汉字，希望同学们能留心观察，认识更多的形声字。回家之后把课文给家长带着动作表演一下。推荐课外读物《蚯蚓的日记》。板书设计：5动物儿歌