小学科学二年级上册《两极相遇了》教学设计

3/3大象版义务教育教科书小学科学二年级上册《两极相遇了》教学设计杜丹丹郑州市金水区四月天小学《两极相遇了》教学设计【教材来源】大象版义务教育课程标准实验教科书2018年7月第一版【内容来源】小学二年级科学上册第三单元第27页～29页【主题】两极相遇了【课时】共1课时【授课对象】二年级学生【授课教师】杜丹丹/郑州市金水区四月天小学目标确定的依据基于课程标准思考《课程标准（2017版）》对本课的要求是：6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。6.5.2相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。科学探究在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。2.学习内容分析本课内容属于“物质与科学”领域，选自大象版小学科学二年级上册第三单元第三节《两极相遇了》，学生在学习了《磁铁有两极》《两极指南北》两课后，进一步对磁铁的两极进行深入研究。内容呈现方式以游戏、活动为主，以“磁铁长龙”的游戏引发学生提出问题，磁铁的两极相遇时会出现什么现象。紧接着通过“磁铁对对碰”的活动让学生搜集证据，从而在观察、比较、归纳中得出磁铁同极相斥、异极相吸的结论。最后通过“寻找丢失的名字”活动，，学会迁移应用，拓展学生逆向思维。3.学情分析二年级学生已学习过认识各种各样的磁铁、磁铁的性质（能直接或隔一段距离吸铁和镍）、两极指南北等相关知识。在此基础上，学生对发现问题—猜想验证—制定计划—搜集证据—处理信息—得出结论的科学探究流程已经比较熟悉，具备一定的思维能力。为本节探究活动奠定基础。在学习过程中，也具有一定的合作、交流的习惯。但是也有部分学生的语言表达能力还有待提高。在学情前测中发现大部分学生知道磁铁两极相遇了有吸在一起和弹开的现象，不会用科学术语表述，并且喜欢用颜色来代替磁极进行描述，因此在学习过程中需要教师引导学生从颜色上升到磁极这一科学概念，并能运用科学的语言来准确的表达。学习目标1.学生在通过观察、交流过程中，发现条形磁铁两极相遇了产生的相互作用现象，并在教师的指导下能归纳、总结出条形磁铁同极相斥异极相吸的结论。2、学生在操作、记录、交流等寻找证据的过程中，发现磁铁两极相遇的规律，培养学生的证据意识，发展归纳和推理能力。3.学生在应用规律，观察图片联系生活的过程中体会到科学与生活的紧密联系，发展学生的科学应用意识。学习重难点：通过观察、比较、归纳的方法得出磁铁同极相斥、异极相吸的规律。学习准备两人小组准备材料如下：材料包一：两个磁铁小车材料包二：条形磁铁、三个环形磁铁、2个蹄型磁铁、记录单学习过程教学环节教学活动评价要点游戏一：磁铁碰碰车出示磁铁小车的图片。教师：磁铁小车是用什么做成的？学生活动：观察小车，复习旧知。出示游戏规则学生活动1：拿出磁铁小车按要求玩一玩。教师：磁铁小车两极相遇了会出现什么现象呢？学生活动2：边演示边汇报发现。【教师板书、适当评价、指导学生归纳、总结】1.在汇报交流中能自己的语言描述出条形磁铁两极相遇时的现象。并在教师的引导下发现排斥和吸引是相互作用的。2.能在教师的指导下，归纳总结出条形磁铁相同磁极相斥不同磁极相吸的结论。活动二：磁铁对对碰教师：不同的磁铁两极相遇了会出现和条形磁铁一样的现象吗？学生活动1：猜想，并说明理由。出示实验记录单，制定实验计划教师：仔细观察实验记录单，在这个试验中我们要做什么？学生活动2：观察实验记录单，并在教师的引导下理清实验计划。教师：播放实验要求学生活动3：通过行实验寻找证据，并进行记录。【教师巡视并适时指导。】教师：那个小组来分享一下你们找到的证据?学生活动4：上台交流、分享证据。【教书适当评价并引导学生用科学语言来描述】教师：老师把你们的证据汇总到了黑板上，仔细观察，你有什么发现吗？学生活动5：观察并表格，归纳总结。【教师在活动中评价、引导学生对得到的证据进行分析，验证结论：同极相斥、异极相吸。】1.在班级交流中学生能较准确地语言描述出发现的证据。在观察不同的证据过程中发现磁铁相同磁极相斥不同磁极相吸的规律。学生能在合作过程中完成实验记录单。活动三：解释应用教师：同学们，我们发现了这一规律，它有什么用途吗？学生活动1：四人小组合作再玩一玩磁铁。并交流发现环形磁铁套到小棒上悬浮起来。【老师提供道具带底座小棒】教师：为什么会出现这样的现象？学生活动2：解释环形磁铁悬浮起来的秘密。出示各种磁悬浮作品照片学生活动3：欣赏各种磁悬浮作品图片。1.学生能解释出现这一现象的原理。2.学生对这些内容很感兴趣。