统编版（五四制）语文八年级下册 2 回延安教案

2回延安

【教学目标】

1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。

2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法Q

3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。

【教学重点】

让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。

【教学难点】

学习这首诗恰当运用比嗡、夸张、排比等修辞手法的写作方法。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第1课时】

一、导入新课

用一首陕北民歌入题，让同学们体会陕北民歌的高亢悠扬的曲调，引出这种歌词的特点,

导入《回延安》的讲授。

二、检查预习情况

1.读准下列字。

搂定(lou)白羊社手巾(du)糜子(mei)

垂类(shS)油度(mo)气喷(chudn)

登时盏脑畔眼眶

2.解释下面词语。

(1)几回回：方言，一回又一回。

(2)糜子：一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。

(3)脑畔上：课文指窑洞的顶上。

(4)鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。

(5)赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地内一种不脱离

生产的群众武装组织。

三、作者、作品介绍

贺敬之，现代著名诗人，剧作家。1924年11月出生于山东枣庄一个贫农家庭。16岁到延

安，入鲁迅艺术学院文学系学习。1942年5月，参加了“延安文艺座谈会”，学习了毛主席

《在延安文艺座谈会上的讲话》。1945年与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。1956年用陕

北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》，影响较大。此后创作的《桂林山水歌》《三

门峡歌》也成了诗人创作艺术的高峰。这些抒情诗充分展示了诗人提炼生活的艺术才情，情真

意切，构思精巧，音律生动。贺敬之的政治抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》《雷锋之歌》

《中国的十月》等，在艺术形式上有新的探索，借鉴了国外政治抒情诗歌中的“楼梯式”，并

将中国古典诗歌的韵律和对仗，以及民歌中的某些独特形式融入其中，形成了自己的特色。1956

年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限

兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。

【拓展】

信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，

诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达

比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。运用比兴手法，贴切、自然，增

强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。

四、赏析课文

1.朗读课文。

学生朗读，读时应注意不念错字，不添字、漏字。

教师范读，或播放朗读录音。

通过朗读体会课文的感情基调一一积极进取、高度赞美。

2.总体感受诗歌。

本诗共五个自然节，请分别用一两句话概括这五个自然节的主要内容。（交由学生讨论。）

第一部分：抒写久别重逢延安的感触。

第二部分：追忆当年延安的战斗生活。

第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。

第四部分：描画延安城的崭新面貌。

第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。

五、感受全诗中心

本诗以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗

人无限兴奋和喜悦的心情，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱之情。

【作业布置】

1.朗读《回延安》，并为之配一首合适的乐曲。

2.查找有关信天游的资料，选取一两个优美的信天游歌词，下一节课交流。

【第2课时】

一、导入新课

上一节我们留了一个作业，搜集优美的信天游歌词，下面我们来交换作业，共同欣赏。

“十冬腊月数九天，光脊背背炭实可怜。”

“西北风顶住个上水船，破衣烂衫我跑河滩。”

“前沟的糜子后沟的谷，哪达儿想起哪达儿哭。”

“鸡蛋壳壳点灯半炕炕明，酒盅盅量米不嫌哥哥穷。”

“千里的雷声万里的闪，红旗一层天下都红遍。”

“鸡娃子叫来狗娃子咬，当红军的哥哥回来了。”

“哥哥杀敌妹宣传，裤腿绢在大腿弯。”

这些铭心刻骨的描绘和倾诉，为我们勾勒出一幅幅挣扎在社会底层的劳动人民的生活图景,

和他们发自肺腑的怨愤和呼号。有表现生离死别人生之大痛的，有大胆泼辣地表达真挚热烈爱

情的，有表现革命斗争生活的。总之，信天游的歌词大胆泼辣、直接生动地表现生活，这一点

为广大群众所喜爱。

二、赏析诗歌

1.诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？

全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。

2.诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？

作者离别延安己达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更

怯”，越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般

的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪

万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。

3.体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？

一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”

中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，

渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。

作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土我不

放，紧紧儿贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；

诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延

安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到诗

人与延安难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。

四、诗歌的艺术特点

1.夸张手法的运用。

诗中写道“一口口的米酒千万句话”，极言亲人重逢说话之多。这种为了强调事物的某一

特征，作夸大的描述的修辞手法，叫作夸张。又如“双手搂定宝塔山”“满窑里围得不透风”

等等，高耸入云的宝塔山怎么搂得过来呢？满窑里真的被人围得一点儿风也透不进吗？这样写

淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的真挚

感情。

2.富于变化的句与句之间的关系。

（1）比兴关系：这是“信天游”中大量使用的。所谓“比”，即比喻。古人说：“比者，

以彼物比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”

“信天游”每节的第一句常生“比”或“兴”，目的都是为了引出第二句的内容来。如“羊羔

羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻

第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对

延安母亲的眷恋之情。

（2）并列关系：如“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排

排绿树迎春风……”此处极言延安发展变化后的崭新面貌。

（3）顺承关系：如“老爷爷进门气喘得紧：'我梦见鸡毛信来一一可真见亲人……'”

这一节前一句写老爷爷进门喘气的动作神态，后一句写出老爷爷讲的话，上下句构成了顺承关

系»

3.动词的运用很有特色。

诗歌第一节中选用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写

出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜说。用“抓”而不用“捧”，用“贴”

而不用“放”，这里表现诗人与延安关系的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。不用“抱”

而用