第六单元 课外古诗词诵读 第1课时 教学课件-2025-2026学年七年级语文下册

课外古诗词诵读新课导入举手抢答（1）杜牧是哪个朝代的诗人？唐朝（2）这个朝代最著名的两位诗人是谁？后人合称他们为什么？李白和杜甫，后人把他们合称为“李杜”或“大李杜”。第1课时新课导入举手抢答（3）除了“大李杜”还有“小李杜”，“小李杜”指的是哪两位诗人？“小李杜”指的是李商隐和杜牧。新课导入举手抢答（4）秦淮，是一条河的名称。这条河是在哪个省？在古代它是个怎样的地方？江苏省。秦淮河穿南京城而过，流入长江，两岸酒家鳞次栉比，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。新课导入举手抢答（5）《玉树后庭花》是一首怎样的诗？

此诗为南朝陈亡国之君陈叔宝所作。他整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢了江山，因此他所作的《玉树后庭花》被后世称为亡国之音。泊秦淮初读诗歌，感知内容诗歌朗读泊秦淮烟笼/寒水/月笼沙，夜泊/秦淮/近酒家。商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。结合课本旁边的注释和工具书，以及诗歌下面的解说，尝试理解这首诗的大意。理解大意迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和沙滩，夜晚在秦淮河岸停船，靠近一家酒馆。卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，在秦淮河对岸，还唱着《玉树后庭花》。理解大意请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面的问题。（1）一、二句写了哪些景物？描绘了一幅怎样的画面？（2）三、四句作者是在斥责歌女吗？内容探究（1）一、二句写了哪些景物？描绘了一幅怎样的画面？一、二句写了“烟”“水”“月”“沙”“酒家”等景物，勾画出秦淮河两岸迷蒙的景象，融合成一幅朦胧冷清的水色夜景，渲染了一种凄清的氛围。（2）三、四句作者是在斥责歌女吗？夜泊秦淮，诗人听到隔江传来亡国之音《玉树后庭花》，由歌曲之靡靡牵出“不知亡国恨”。表面上诗人是谴责卖唱的女子不知亡国之恨，实际上是斥责醉生梦死的晚唐统治者。品读诗歌，揣摩情感阅读下面这首诗歌，联系《泊秦淮》，探讨这两首诗在主题上的相同之处。题临安邸［宋］林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！诗的头两句抓住临安城的特征，写出了当年虚假的繁荣太平景象。诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”后两句是诗人进一步抒发自己的感慨。“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。正是这股“暖风”，内容探究把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了似的。“游人”不能理解为一般游客，它特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。结尾“直把杭州作汴州”，直斥南宋朝廷忘了国恨家仇，简直把临时苟安的杭州当作了故都汴州。辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。两首诗都是借古讽今。《题临安邸》倾吐了郁结在诗人心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。《泊秦淮》中一曲《玉树后庭花》引发无限感慨，“不知”抒发了诗人对“商女”的愤慨，也间接讽刺了不以国事为重、纸醉金迷的达官贵人，即醉生梦死的统治者。“犹唱”二字将历史、现实巧妙地连为一体，伤时之痛，委婉深沉。一个“犹”字透露出作者的批判之意、忧虑之情。比较分析小结《泊秦淮》是杜牧游金陵夜泊秦淮时所作。诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借陈后主因追求荒淫享乐终致亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑。新课导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。［《无题》（其一）］身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。［《无题》（其二）］何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》）贾生初读诗歌，感知内容诗歌朗读贾生宣室/求贤/访逐臣，贾生/才调/更无伦。可怜/夜半/虚前席，不问/苍生/问鬼神。结合课本旁边的注释和工具书，以及诗歌下面的解说，尝试理解这首诗的大意。理解大意汉文帝在宣室咨询被放逐的大臣，贾谊的才能更是无人能比。可惜深夜汉文帝在座席上向前移动靠近他，不是关心百姓而是关心鬼神之事。理解大意内容探究请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面的问题。（1）“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。”这两句中的“求”“访”二字写出了文帝对贾谊的什么态度？从字面上看，诗人对汉文帝的态度是褒还是贬？（2）第三句中的“可怜”一词耐人寻味，请结合全诗，具体分析诗人可怜什么。首句的一“求”一“访”，仿佛在热烈颂扬汉文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦，可谓求贤若渴。“求贤”而至“访逐臣”，更可见（1）“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。”这两句中的“求”“访”二字写出了文帝对贾谊的什么态度？从字面上看，诗人对汉文帝的态度是褒还是贬？汉文帝网罗贤才已达到“野无遗贤”的程度。次句是汉文帝对贾谊的赞叹之词。“才调”与“更无伦”的赞叹配合，令人宛见贾生意气风发的精神风貌，诗的形象感和咏叹的情调也就自然而然地显示出来了。这两句，由“求”而“访”、由“访”而“赞”，层层递进，表现了汉文帝对贾生的推服器重。从字面上看，对汉文帝是褒扬的。①可怜贾生才华无与匹敌，却得不到皇帝的重用（可怜统治者不能真正重视人才）；②可怜自己像贾生一样怀才不遇，壮志难酬；③可怜天下苍生，因为皇帝关心“鬼神”甚于关心百姓（可怜皇帝不关心百姓而关心鬼神）。（2）第三句中的“可怜”一词耐人寻味，请结合全诗，具体分析诗人可怜什么。品读诗歌，揣摩情感请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面的问题。（1）对于汉文帝求贤若渴，夜半与贾谊促膝长谈的做法，诗人持什么态度？由此可见本诗用了怎样的写作手法？（2）本首诗仅仅是为了讽刺汉文帝吗？有没有更深的含义？诗人语含讽刺，运用了欲抑先扬的写作手法。诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬义，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴、虚怀若谷，并赞叹贾生的才华。直到读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，（1）对于汉文帝求贤若渴，夜半与贾谊促膝长谈的做法，诗人持什么态度？由此可见本诗用了怎样的写作手法？虚心垂询，推重叹服，乃至促膝谈心，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”。至此，揭露了汉文帝不关心国计民生，只顾求仙访道的嘴脸。讽刺辛辣，感慨深沉，非欲抑先扬则不能达到此效果。此诗托古讽今，言有尽而意无穷，含蓄隽永。诗中有讽刺，有感慨。从表面看，诗人讽刺的是汉文帝，实际上是托古讽今。晚唐许多皇帝大都崇佛或信道，服药求仙，以求长生，而不问民生疾苦，更难礼贤下士。同时，诗人怜贾谊正是自怜。既表达了对皇帝的讽刺，又抒写了自己的怀才不遇。（2）本首诗仅仅是为了讽刺汉文帝吗？有没有更深的含义？小结《贾生》是一首托古讽今诗，意在借贾谊的遭遇，抒写自己怀才不遇的感慨。诗人通过讽刺汉代帝王虽能求贤却又不知真贤的行为，反映了晚唐皇帝看似开明，实则昏聩无能，一心求仙