《新媒体节目主持策略与技巧（微课版）》-【分周课程教案】4.10更新

2026/XX/XX「新媒体节目主持策略与技巧」分周课程教案汇报人:XXXCONTENTS目录01

【第1周-第2周新媒体节目主持概述4课时】02

【第3周-第4周新媒体节目主持人培养4课时】03

【第5周-第6周短视频节目概述4课时】04

【第7周-第9周短视频的主持策略与技巧6学时】CONTENTS目录05

[第8周（90分钟）：平台类短视频与人机协同主持]06

【第10周-第11周直播节目概述4学时】07

【第12周-第14周直播节目的主持策略与技巧6学时】08

【第15周-第17周网络节目主持6学时】课程基本信息说明2025版新媒体节目主持策略与技巧课程教案，总学时32，理论10学时、实践22学时，学分2，先修播音主持语音与发声等课程，授课方式为讲授+讨论+案例分析，考核方式为平时考核+录音考试。课程教学核心概述以培养新媒体专业主持人为目标，秉持理论实践结合、创新传统融合理念，从新媒体认知入手，分章节讲解新媒体、短视频、直播主持相关内容与能力培养。课程知识能力目标知识目标涵盖新媒体、短视频、直播的发展与分类等内容；能力目标聚焦语言传播、不同类型短视频与直播的主持策略技巧掌握。课程素质培养目标培养创新与适应能力，提升审美与形象塑造能力，增强社会责任感与文化意识，助力学生传递积极价值观与文化内涵。新媒体主持课程教案【第1周-第2周新媒体节目主持概述4课时】01教学目标知识目标掌握新媒体定义、特点等基础内容，理解新媒体节目相关概念及与传统节目区别，熟悉新媒体主持人分类等内容及与传统主持人异同。能力目标对比分析新老媒体传播与主持特点，结合案例分析新媒体节目与主持素养，初步设计新媒体节目及主持方案素质目标培养创新思维和数字化传播意识。强化团队协作与精益求精的职业精神。树立以用户为中心的传播价值观。教学核心重点涵盖新媒体特点与传播方式、新媒体节目主持人能力要求、新媒体与传统媒体节目主持对比三方面内容。教学实践难点聚焦新媒体节目主持的互动性与个性化实践，以及如何将相关理论转化为实际主持技能。教学重点与难点教学方法

理论知识讲授通过讲授法讲解新媒体概念、特点，明确新媒体节目主持人的相关要求。

案例分析教学结合《唐宫夜宴》《圆桌派》等案例，用案例分析法剖析新媒体节目成功要素。

媒体差异研讨采用小组讨论法，组织分组对比新媒体与传统媒体主持的差异。

模拟实践教学运用角色扮演法，模拟新媒体节目主持场景，让学员实践互动技巧。教学过程设计

课前准备（20分钟）预习教材内容，观看《唐宫夜宴》《圆桌派》片段，思考新媒体相关两个问题。教学过程设计：课中教学（140分钟）导入（10分钟）通过提问互动引导对比新媒体与传统电视节目，播放《唐宫夜宴》片段，引出新媒体节目创新性。理论讲解（50分钟）一、新媒体概述：含定义、特点、类型（20分钟）二、新媒体节目主持：含主持人分类、能力要求（30分钟）案例分析（40分钟）《唐宫夜宴》：以传统文化+数字技术、互动年轻化表达出圈《圆桌派》：主持走自然聊天、多视角发散、弱控场强引导路线小组讨论（30分钟）30分钟小组讨论任务：分组对比新媒体与传统媒体节目主持在语言风格、互动方式、控场技巧上的异同。模拟实践（10分钟）角色扮演：学生两人一组，模拟直播带货或访谈节目片段，体验互动主持。课后任务（20分钟）设计新媒体节目方案，写500字相关短文，拓展阅读《新媒体传播导论》等书教学过程设计过程性评价方式

01课堂参与（20%）：讨论发言、模拟实践表现单击此处添加项正文

02作业评价（40%）节目方案创新性、可行性。短文逻辑性、观点深度。

03作品测试（40%）分组录制3分钟新媒体节目片段，评分按内容创意30%、互动设计30%、主持表现40%占比评定教学反思亮点：案例与模拟实践结合，增强学生参与感。改进：增加技术工具（如短视频剪辑软件）的实操指导【第3周-第4周新媒体节目主持人培养4课时】02教学目标

知识目标掌握新媒体节目主持语言传播相关内容，理解主持人基本素养，熟悉主持相关能力训练方法。

能力目标能分析主持语言传播优劣并提改进方案，能模拟即兴主持场景，能结合案例设计主持形象塑造方案

素质目标培养职业责任感与跨文化沟通意识，强化创新思维与协作能力，树立受众服务与审美价值理念教学重点与难点

教学核心重点涵盖新媒体主持人语言传播的规范性与互动性、即兴主持能力的核心要素与训练策略，以及主持人文化底蕴与心理素质的培养路径。

教学关键难点聚焦即兴播讲中语言组织与情绪管理的平衡，以及跨文化传播能力的实践应用两大内容。教学方法

讲授法解析语言传播、基本素养、即兴能力理论。

案例分析法结合“人民日报”“看见·主播说”等案例，探讨主持人素养与能力。

情景模拟法分组模拟即兴主持场景，实践语言表达与控场技巧。

小组讨论法对比传统与新媒体主持的异同，总结能力提升策略。任务布置预习教材内容，观看“人民日报”“新京报”抖音视频，思考两类主持相关问题。教学过程设计：课前准备（20分钟）教学过程设计：课中教学（140分钟）

导入（10分钟）以提问互动聊印象深的新媒体主持人及风格，播放案例片段引出即兴主持的灵活性与互动性。教学过程设计：课中教学（140分钟）理论讲解（50分钟）

语言传播分析模块时长20分钟，内容含亲民化等传播优点、地域口音等问题及规范语言等应对对策。

基本素养构成模块时长20分钟，涵盖语言能力等自身素养、国家认同等社会意识及情绪管理等心理素质。

即兴能力训练模块时长10分钟，包含思维敏捷等成篇要点、听众意识等播讲要求及临场发挥等主持能力。教学过程设计：课中教学（140分钟）案例分析（40分钟）

"人民日报"抖音号：语言权威亲民，重评论引导、热点追踪；跨平台适配碎片传播，编导摄主播联动。小组任务（30分钟）

1.语言问题诊断：分析新媒体主持视频，提问题及改进方案。2.即兴主持模拟：抽社会热点，设计3分钟脚本并展示。角色扮演（10分钟）

情景模拟：学生两人一组，模拟直播带货中的突发情况（如网络卡顿、观众质疑），实践应变与情绪管理。教学过程设计：课后任务（20分钟）

作业布置录制3分钟自选主题即兴播讲视频，撰写500字“如何用文化底蕴提升主持感染力”反思报告。

拓展实践观察一档国际新媒体节目（如BBC短视频），分析主持人的跨文化沟通策略。过程性评价方式

课堂参与（30%）：讨论发言、模拟表现、小组任务完成度单击此处添加项正文

作业评价（40%）即兴播讲视频：语言流畅性30%、内容逻辑性30%、互动设计40%反思报告：观点深度50%、案例分析30%、语言规范20%

作品测试（30%）分组策划一档5分钟新媒体节目（主题自定），重点考察即兴主持能力与团队协作。教学反思教学现有亮点采用“案例分析+情景模拟”模式强化实践能力，结合抖音热门账号提升学员学习兴趣。教学优化方向计划增加跨文化主持实战训练，引入多语种主持相关案例进行分析教学。【第5周-第6周短视频节目概述4课时】03教学目标知识目标掌握短视频概念、特点、发展历程，理解其内容模式、分类与制作流程，熟悉主持人相关要点。能力目标能分析短视频赛道特点并策划节目，会用即兴播讲技巧主持，可设计适配新媒体的主持人IP形象。素质目标提升跨媒介传播意识与创新思维，强化社会责任与正能量传播，培养团队协作与个人品牌管理能力。核心教学重点涵盖短视频六大特点、制作全流程，以及主持人IP塑造的五大维度相关内容。关键教学难点聚焦短视频内容垂直化与商业化的平衡策略，以及传统主持人向短视频风格的转型实践。教学重点与难点教学方法

讲授法解析短视频概念、分类及制作流程。

案例分析法结合《主播说联播》、李思思抖音账号等案例，探讨主持人IP塑造。

小组任务法分组策划短视频节目方案并模拟主持。

情景模拟法即兴播讲训练，实践互动主持技巧。教学过程设计：课前准备（20分钟）

任务布置预习指定教材及视频片段，思考短视频与传统电视节目传播方式差异，谈最喜爱的短视频主持人及风格教学过程设计：课中教学（140分钟）

导入（10分钟）以提问互动了解短视频使用时长与偏好，播放报告片段凸显短视频全民化趋势。教学过程设计：课中教学（140分钟）理论讲解（50分钟）

短视频基础认知讲解短视频定义，即时长≤5分钟、移动端传播、碎片化消费，介绍其短小精悍等特点及从YouTube到抖音的技术驱动发展历程。

短视频分类与制作从内容赛道、用户群、平台属性维度分类，讲解策划→拍摄→后期→推广的制作流程，强调“内容为王+算法赋能”。

主持人IP塑造教学讲解主持人IP塑造的网红效应，包括MCN机构推动、个人品牌商业化，以及语态转变、多品类发展的形象设计要点。案例分析（40分钟）《主播说联播》：语态亲民转型+互动引导；李思思账号：反差人设+流量变现小组任务（30分钟）1.选短视频赛道分析内容模式与受众特点，设计1分钟脚本。2.抽社会热点，小组代表做2分钟含热词与互动话术的即兴播讲。模拟实践（10分钟）学生两人一组，模拟“直播带货”场景，分别担任主播、观众，锻炼控场与应变能力。教学过程设计：课中教学（140分钟）教学过程设计：课后任务（20分钟）

作业布置1.策划自选主题3分钟短视频，提交脚本大纲与主持人形象设计图2.撰写500字“如何通过短视频传播正能量”反思报告

拓展实践观察抖音/快手热门账号，总结其内容垂直化与商业化策略。过程性评价方式01课堂参与（30%）：讨论贡献度、小组任务完成度、模拟表现单击此处添加项正文02作业评价（40%）脚本评分：创意性40%、可行性30%、商业价值30%；反思报告评分：观点深度50%、案例分析30%、语言规范20%。03作品测试（30%）分组拍摄1分钟短视频片段，评分标准：内容创意（30%）、主持表现（40%）、技术完成度（30%）。教学反思

教学亮点总结采用“案例分析+实战模拟”模式强化应用能力，结合热门账号提升学生学习兴趣。

教学改进方向计划增加剪映等短视频剪辑软件的基础操作指导，提升学生技术实操能力。【第7周-第9周短视频的主持策略与技巧6学时】04电商短视频主持教学目标涵盖知识、能力、素质三维目标，包括理解概念与技巧、初步策划内容、培养表达互动能力。短视频主持教学进度安排第7周开展90分钟电商类短视频主持策略与技巧教学，整体为第7至9周共6学时课程。【第7周-第9周短视频的主持策略与技巧6学时】教学内容与流程概念讲解（30分钟）结合抖音、淘宝直播案例讲解两类电商短视频差异，解析其短平快等特点，设相关互动提问。主持策略与技巧策略：大屏转小屏做垂直内容，用口语化快节奏话术，善用表情手势。技巧：痛点+方案提炼卖点，设计互动，对比平台导购风格。分组实践（20分钟）20分钟分组实践：每组选产品设计30秒带货脚本，抽2组模拟直播，同学互评是否愿下单。[第8周（90分钟）：平台类短视频与人机协同主持]05[第8周（90分钟）：平台类短视频与人机协同主持]教学目标：1.知识目标：理解平台类短视频的发展及虚拟主持人应用能力目标：掌握人机协同主持的基本方法素质目标：适应技术变革，提升创新思维教学内容与流程

平台短视频发展梳理平台类短视频演变脉络；探讨虚拟主持优劣；分析虚拟偶像洛天依案例及二次元市场潜力。

人机协同技巧（40分钟）分工：真人负责情感表达、临场应变；AI负责数据处理、多语言播报。含案例分析、分组讨论环节。

模拟演练（20分钟）20分钟模拟演练：用AI配音工具配新闻稿+真人点评，对比纯AI与人机协同效果第9周90分钟教学：掌握电影解说类短视频类型与解说策略

能力目标：独立完成电影解说脚本创作与配音单击此处添加项正文

素质目标：提升创意表达与观众共情能力单击此处添加项正文教学内容与流程

类型与策略（40分钟）解析梗概型、深度解读型两类解说，讲解节奏控制、语气设计技巧，拆解“毒舌电影”案例

实战训练（40分钟）撰写含“反转设计”的1分钟电影解说词，录制带语气变化的配音，小组互评选最佳解说

总结与作业布置总结：回顾三类短视频的核心策略（电商重互动、平台重技术、电影重节奏）。

课后实训含小组辩论、电影解说短视频两项实训，配三类教学工具，从三方面评估【第10周-第11周直播节目概述4学时】06【第10周-第11周直播节目概述4学时】

直播课程核心目标涵盖知识、能力、素质三维目标，需掌握直播发展阶段与平台分类，能分析平台运营、策划直播内容，培养行业敏感度与职业素养。

直播课程基础安排第10周开展90分钟直播，聚焦直播发展历程与平台生态，第10至11周共4学时完成直播节目概述相关教学。教学内容与流程

直播历程解析直播经萌芽（秀场）、爆发（移动）、成熟（5G多元）三阶段，有淘宝直播上线等关键事件

直播平台生态抖音靠算法娱乐引流、达人带货；淘宝重商品品牌自播、转化优先，用户单次消费100-500元占比超60%

用户画像设计每组抽取一平台，分析核心用户特征与内容偏好，随机2组分享，教师点评是否抓平台差异化。[第11周（90分钟）：直播准备与主持人素养]教学目标知识目标：掌握直播间硬件配置与布置，理解主持人风格定位与素养能力目标：能做直播间搭建方案，设计直播话术与应急预案素质目标1.强化职业形象管理意识；2.树立“内容合规”与“用户导向”的价值观。直播间搭建实战基础版/进阶版两套直播间硬件配置，附布置三原则，解析李佳琦直播间策略主持人素养风格风格定位矩阵下主持人核心素养：语言、应变能力及政治敏感度，附对应案例。直播脚本演练以“校园文创产品推广”为主题设计3分钟直播脚本，含开场、产品讲解、互动环节，需按话术吸引力、互动合理性互评。教学内容与流程课后实训个人作业需完成产品直播策划案及虚拟主播辩论任务，含对应要求，另有评估方式与教学工具支持。【第12周-第14周直播节目的主持策略与技巧6学时】07教学目标

知识目标掌握知识、幽默等六类直播的核心特点与主持策略，理解各类型直播的表达、互动、内容策划方法。

能力目标能够针对不同直播类型设计主持脚本与互动环节。提升即兴表达、情绪调动与突发情况应对能力。

素质目标培养职业责任感、创新意识与正确文化传播价值观，增强团队协作、抗压能力以适配直播行业变化。直播主持核心技巧涵盖六类直播的主持策略与语言技巧，含知识类“文化+带货”、幽默类修辞技巧等内容。典型案例分析应用涉及董宇辉“诗意带货”、刘畊宏健身直播互动等案例，用于教学实践参考。主持风格差异化设计针对不同类型直播，打造适配的差异化主持风格，为教学难点内容之一。脚本策划与应变培养聚焦直播脚本创意策划，同步培养临场应变能力，属教学核心难点范畴。教学重点与难点教学方法

理论讲授教学以讲授法讲解直播策略与技巧，为学员搭建直播理论知识框架。

案例分析教学采用案例分析法，拆解“东方甄选”“刘畊宏”等典型直播案例，提炼实操经验。

小组协作教学运用小组合作法，组织学员分组设计直播脚本，并开展模拟演练。

情境模拟教学通过情境模拟法，现场还原直播场景，提升学员的直播实战应对能力。教学过程设计第12周教学安排课前10分钟预习思考印象深的直播类型；课中80分钟分三类直播讲策略与技巧教学过程设计：[第14周（90分钟）：小组实践与模拟演练]分组任务（40分钟）40分钟分组任务：选一类直播，设计含主题定位、互动环节、话术设计的10分钟脚本模拟演练（50分钟）各组轮流5分钟直播模拟，其余组从三方面点评，教师总结强调“内容为王”“用户思维”。教学过程设计

14周：案例深化总结拆解文化旅游运动类直播案例，总结六类直播核心策略，布置策划书撰写及直播实训任务课堂参与度考核占比20%，考核维度包含课堂提问回答表现、小组讨论中的实际贡献情况。模拟演练表现考核占比30%，从语言表达、互动设计、临场应变三个维度进行综合评定。课后作业质量考核占比50%，含策划书（创意40%、逻辑30%、可行30%）和直播实践（完播20%、互动30%、内容50%）两项。过程性评价方式教学工具与资源

直播案例素材涵盖董宇辉卖书片段、刘畊宏健身直播、金龟子“云上过六一”三类视频案例。

直播脚本模板包含开场设计、产品讲解、互动环节规划等完整的直播脚本框架内容。

数据工具支撑提供抖音、快手后台数据截图，可展示用户画像与各类互动数据。【第15周-第17周网络节目主持6学时】08知识目标了解网络节目的类型、特点及主持风格要求。掌握网络综艺、新闻、解说类、谈话类节目的主持技巧。能力目标能根据不同网络节目类型调整语言表达和互动方式。具备即兴表达、互动控场和新媒体语言运用能力。素养目标培养适应新媒体环境的职业素养和创新能力。教学目标教学重点与难点

主持核心教学重点涵盖网络节目主持的语言风格、互动技巧，以及综艺、新闻、解说、谈话类节目的主持差异。重点聚焦网络节目主持的语言风格与互动技巧，以及综艺、新闻、解说、谈话不同类型节目的主持差异。

主持教学核心难点需掌握即兴表达与网络化语言风格的结合，以及如何适应新媒体受众的碎片化观看习惯。教学方法

01理论讲授教学以讲授法讲解网络节目特点及主持要求，为后续实践打牢理论基础。

02案例分析教学采用案例分析法，组织观看《奇葩说》《十三邀》《央视新闻》新媒体版等优秀网络节目片段。

03情境模拟教学运用情境模拟法，组织学生分组模拟主持不同类型的网络节目，锻炼实操能力。

04任务驱动教学通过任务驱动法，布置实践作业，要求学生录制短节目，深化学习成果。课前（20分钟）学生任务：观看《明星大侦探》等网综，分析主持人风格。教师准备：剪辑典型片段用于课堂分析。教学过程设计[第15周：网络综艺节目主持（2课时）]教学过程设计：课中（80分钟）

导入（10分钟）导入环节：提问“网络综艺与传统电视综艺主持有何不同？”理论讲解：网综特点及主持技巧

案例讨论