九年级语文下册第15课《无言之美》教案

九年级语文下册第15课《无言之美》教案【教导学目标要求】熟读课文，把握文章的中心论点，理清文章的论证思路，理解“无言之美”的内涵。体会“无言”在各类艺术作品中的表现形式和审美价值，学习作者从不同角度论证观点的方法。品味文章典雅隽永的语言，学习举例论证、道理论证、对比论证的论证方法，培养对艺术之美的鉴赏能力。【教导学重点难点】重点：理解“无言之美”的含义，把握文章的论证思路；赏析文中列举的各类艺术作品中的“无言之美”。难点：体会“无言”并非“沉默”，而是一种含蓄的艺术表达，能给读者留下更多的想象空间；理解作者为什么说“言有尽而意无穷”是艺术的最高境界之一。【教导学过程方法】教导学过程(1课时)【自主学习，基础过关】1.我的资料朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，中国现代著名美学家、文艺理论家，我国现代美学的奠基人之一。其著作《谈美》《谈文学》等通俗易懂，见解深刻。《无言之美》是其美学随笔，从书法、绘画、音乐、诗歌等多种艺术形式入手，阐释了“无言”的审美价值，论证了“无言之美”是艺术的重要境界。2.我的检测①给黑体字注音意蕴（yùn）附丽（fùlì）姑且（gū）笼统（lǒngtǒng）寂寥（jìliáo）谚语（yàn）颦蹙（píncù）轻描淡写（miáo）栩栩如生（xǔ）信手拈来（niān）②解释句中黑体字无言之美（指艺术作品中通过含蓄的表达，让读者借助想象体会到的超越语言的美）意蕴丰富（内在的意义、含义）附丽（依附，附着）轻描淡写（着力不多地描写或叙述）栩栩如生（形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样）言有尽而意无穷（言语有尽头，而蕴含的意义却没有穷尽）③中心论点梳理本文的中心论点是：“无言”是一种含蓄的艺术表达，能给人留下广阔的想象空间，产生超越语言的审美价值，无言之美是艺术的重要境界。3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】一、朗读课文要求：注意朗读的节奏和停顿，读出美学随笔的典雅与流畅；重读关键语句，体会作者对“无言之美”的独到见解。方式：教师范读；学生自由试读；指名朗读，师生点评；全班齐读，把握文意。二、整体感知梳理文章的论证思路，用简洁的语言概括各部分内容。明确：①提出论题（1-2段）：从“言”与“意”的关系入手，提出“言有尽而意无穷”，引出“无言之美”的论题；②阐释内涵（3-7段）：从书法、绘画、音乐、诗歌等艺术形式入手，举例论证“无言之美”的具体表现，说明“无言”能营造含蓄的艺术境界；③深入论证（8-12段）：结合文学作品和生活实例，进一步论证“无言”比“直言”更具审美价值，能给读者留下更多的想象空间；④总结观点（13段）：总结“无言之美”的本质，指出含蓄的表达是艺术的最高境界之一，强调“无言之美”的普遍意义。三、问题探究作者开篇从“言”与“意”的关系入手，有什么作用？如何理解“言有尽而意无穷”？明确：①从“言”与“意”的关系入手，紧扣论题，引出“无言之美”的核心内涵，因为“言”难以完全表达“意”，所以“无言”才能让“意”更丰富，为下文的论证做铺垫；②“言有尽而意无穷”指语言的表达是有限的，而语言所蕴含的意义、情感却是无限的，艺术作品不必用过多的语言直白地表达，而是通过含蓄的方式，让读者借助想象去体会超越语言的深意，这正是“无言之美”的体现。作者从哪些艺术形式入手，论证“无言之美”？试举例说明其中一种艺术形式的“无言之美”。明确：作者从书法、绘画、音乐、诗歌、雕塑等艺术形式入手论证“无言之美”。示例：绘画：绘画是空间艺术，通过线条、色彩描绘物象，不必用语言解说，观者能从画面中体会到画家的情感和作品的深意。如中国山水画的留白，看似“无言”，却能给观者留下广阔的想象空间，让人感受到画面之外的意境美，这就是绘画的无言之美。为什么说“无言”并非“沉默”，而是一种更高层次的艺术表达？明确：“沉默”是指没有任何表达，而作者所说的“无言”，是不依赖直白的语言，而是通过含蓄的艺术形式（如留白、旋律、意象等）表达情感和意义。这种表达避开了语言的局限性，能给读者留下更多的想象和体味的空间，让读者在思考和想象中体会到更丰富、更深刻的美，因此是一种更高层次的艺术表达。文中运用了哪些论证方法？试举例分析其表达效果。明确：①举例论证：以《论语》中的对话、陶渊明的诗、罗丹的雕塑《思想者》为例，具体论证了“无言之美”在不同艺术形式中的表现，论据典型，涵盖古今中外，说服力强；②道理论证：引用“言不尽意”“言有尽而意无穷”等美学观点，阐释“无言之美”的理论基础，增强了文章的理论深度；③对比论证：将“直言”与“无言”的表达效果对比，突出“无言”的含蓄之美，让读者更清晰地理解“无言之美”的价值；④比喻论证：将语言比作“桥梁”，将意旨比作“彼岸”，生动形象地说明语言只是表达意旨的工具，无法完全传达意旨，进而论证“无言之美”的合理性。结合课文，说说“无言之美”对我们欣赏艺术作品和创作有什么启示？明确：①欣赏艺术作品：不要只关注直白的表达，要学会品味作品的含蓄之美，借助想象去体会作品背后的深意，如欣赏诗歌要品味意象，欣赏绘画要留意留白；②创作：不必追求语言的堆砌和直白的倾诉，要学会运用含蓄的表达手法，给读者留下想象的空间，让作品更有韵味和深度，做到“言有尽而意无穷”。四、写法总结论证思路清晰，层层递进：从“言”与“意”的关系引出论题，再从多种艺术形式举例论证，最后深入阐释并总结观点，逻辑严谨，层次分明。论证方法多样：举例、道理论证、对比、比喻相结合，论据丰富典型，说理透彻，增强了文章的说服力。选材广泛，涵盖多元：从书法、绘画、音乐、诗歌到雕塑、文学对话，选材跨越不同艺术领域，古今中外结合，充分论证了“无言之美”的普遍性。语言典雅隽永，兼具美学性和议论性：语言简洁凝练，富有文采，既符合美学随笔的特点，又能准确阐释抽象的美学概念，通俗易懂。【课堂检测，学以致用】解释下列句中加点的词①艺术作品的意蕴要靠读者体会（内在的意义、含义）②美不能完全附丽于语言（依附，附着）③这幅画的留白营造了含蓄的美（含而不露，耐人寻味）④言有尽而意无穷（蕴含的意义没有穷尽）下列对课文分析有误的一项是（）A.本文的作者是朱光潜，他是中国现代著名的美学家，《无言之美》是其美学随笔。B.文章的中心论点是：无言是一种含蓄的艺术表达，无言之美是艺术的重要境界。C.作者认为，“无言”就是沉默，没有任何表达，能让读者自由想象。D.文中以罗丹的雕塑《思想者》为例，论证了雕塑艺术中也存在无言之美。（答案：C，“无言”并非沉默，而是含蓄的艺术表达，并非没有任何表达）结合课文观点，赏析陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的无言之美。明确：这句诗没有直白地描写作者的心境，而是通过“采菊”“东篱”“南山”等简单的意象，含蓄地表达出作者归隐田园的悠然、闲适之情。读者能从这些意象中展开想象，体会到诗句背后的恬淡意境，这正是“言有尽而意无穷”的无言之美。【拓展延伸，博闻强技】回忆你读过的诗词、看过的绘画或电影，举例