盐城工学院《儿童发展心理学》2025-2026学年期末试卷

盐城工学院《儿童发展心理学》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在前运算阶段（2-7岁）的主要特征不包括以下哪一项？

A.出现自我中心主义，难以理解他人观点

B.具备象征性功能，能够使用符号进行思考

C.逻辑思维发展迅速，能够进行抽象推理

D.空间概念发展有限，难以理解上下方位

2.在埃里克森的社会心理发展阶段理论中，学龄期儿童（6-12岁）面临的主要发展任务是？

A.建立信任感与克服不信任感

B.发展自主性与克服羞耻感

C.建立同一性与避免角色混乱

D.发展亲密性与避免孤独感

3.根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项描述最能体现“最近发展区”的概念？

A.儿童独立完成任务的最高水平

B.儿童在成人或更有能力者指导下的潜在发展水平

C.儿童已经完全掌握的技能水平

D.儿童无法完成任务的最低水平

4.婴儿在出生后6个月左右出现的对特定人脸的偏好，通常被称为？

A.依恋行为

B.对称性偏好

C.印刻现象

D.联想记忆

5.根据鲍尔比的依恋理论，安全型依恋的儿童在陌生情境中通常表现出怎样的行为？

A.拒绝与母亲分离，极度焦虑

B.在母亲和陌生人都面前保持稳定行为

C.总是主动探索环境，忽视母亲存在

D.与母亲分离后立即崩溃，无法被安抚

6.儿童语言发展的“电报句”阶段，通常出现在哪个语言发展时期？

A.婴儿早期（0-1岁）

B.儿童早期（1-3岁）

C.学龄期（6-12岁）

D.青少年期（12-18岁）

7.根据班杜拉的社会学习理论，以下哪项因素在儿童攻击行为的发展中起关键作用？

A.先天气质差异

B.生理成熟程度

C.观察学习与模仿

D.家庭社会经济地位

8.儿童在解决问题时表现出从具体思维向抽象思维发展的过程，这一现象最能体现？

A.维果茨基的“中介作用”

B.皮亚杰的认知发展阶段理论

C.埃里克森的社会心理发展任务

D.鲍尔比的依恋类型差异

9.根据柯尔伯格的道德发展理论，处于“遵守法规取向阶段”的儿童，其道德判断主要基于？

A.社会契约与公正原则

B.个人权利与义务

C.社会规范与权威服从

D.结果的道德价值

10.儿童在执行功能发展过程中，哪项能力通常最先得到发展？

A.计划与组织能力

B.工作记忆容量

C.专注力与抑制控制

D.逻辑推理能力

11.根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，以下哪项因素属于儿童发展的“微观系统”层面？

A.家庭环境

B.学校教育

C.社区文化

D.国家政策

12.儿童在情绪调节方面的发展，以下哪项描述最为准确？

A.情绪调节能力在婴儿期已经完全成熟

B.情绪调节能力的发展主要依赖于生物因素

C.儿童的情绪调节策略会随着年龄增长而系统化

D.情绪调节能力的发展与认知发展无关

二、多项选择题（本大题共8小题，每小题3分，共24分）

1.儿童认知发展过程中，以下哪些属于皮亚杰提出的认知发展阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.形式运算阶段

D.亲社会阶段

2.根据维果茨基的社会文化理论，以下哪些因素对儿童认知发展具有重要影响？

A.语言工具

B.文化背景

C.社会互动

D.生理成熟

3.儿童社会性发展过程中，以下哪些属于布朗芬布伦纳生态系统理论中的环境系统？

A.家庭系统

B.学校系统

C.社区系统

D.文化系统

4.儿童语言发展过程中，以下哪些现象属于典型的语言习得特征？

A.词汇爆炸期

B.语法规则的自动化应用

C.语言迁移现象

D.语言创造能力

5.儿童情绪发展过程中，以下哪些情绪类型属于基本情绪？

A.喜悦

B.愤怒

C.恐惧

D.自尊

6.根据班杜拉的社会学习理论，以下哪些因素能够影响儿童的行为模仿？

A.榜样示范

B.强化机制

C.观察者动机

D.认知加工

7.儿童依恋关系发展过程中，以下哪些因素能够影响依恋类型的形成？

A.母亲的敏感度

B.兄弟姐妹关系

C.父亲的参与程度

D.家庭教育方式

8.儿童执行功能发展过程中，以下哪些能力属于核心执行功能？

A.注意力控制

B.工作记忆

C.计划能力

D.创造能力

三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

1.印刻现象

2.最近发展区

3.自我中心主义

4.情绪调节

四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

材料一：小明是一个5岁的男孩，在幼儿园中经常因为无法等待轮到自己而与其他小朋友发生冲突。当教师引导他使用“等待”这一词汇时，他能够理解并尝试使用。但在实际情境中，他仍然难以控制自己的冲动行为。

材料二：小红是一个8岁的女孩，在数学课上表现出较强的逻辑推理能力，能够理解抽象的数学概念。但在语文课上，她对于文学作品的象征意义理解较为困难，需要教师进行具体的解释和指导。

1.结合儿童社会性发展理论，分析小明冲动行为可能的原因，并提出相应的教育建议。

2.结合维果茨基的社会文化理论，分析小红在不同学科学习中表现差异的可能原因。

3.根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，分析家庭环境如何影响儿童的社会性发展。

4.根据班杜拉的社会学习理论，分析榜样示范在儿童行为发展中的作用机制。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：李华是一个3岁的男孩，在家庭中父母对他非常溺爱，总是满足他的所有要求。但在幼儿园中，他难以适应集体生活，经常因为玩具被抢而哭闹，不愿意与其他小朋友分享。

材料二：王明是一个10岁的男孩，在家庭中父母对他要求严格，经常因为学习问题对他进行批评和指责。在学校中，他表现出较强的学习动机，但遇到困难时容易产生焦虑