合肥职业技术学院《第二语言习得》2025-2026学年期末试卷

合肥职业技术学院《第二语言习得》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.语言习得的核心机制是（）。A.机械记忆B.互动学习C.脑部损伤D.自然生长

2.交际语言能力理论强调的是（）。A.语法准确性B.社交礼仪C.句子结构D.语言功能

3.习惯形成理论中，行为重复的频率与习惯强度的关系是（）。A.负相关B.正相关C.无关D.线性关系

4.语言迁移现象中最常见的是（）。A.语义迁移B.语音迁移C.语法迁移D.文化迁移

5.语言学习策略中，认知策略主要涉及（）。A.时间管理B.聆听技巧C.记忆方法D.情感调节

6.语言学习中的克拉申监控模型强调（）。A.语言输入B.语言输出C.学习动机D.学习态度

7.语言学习中的互动假说认为（）。A.语言习得主要通过模仿B.语言习得主要通过交流C.语言习得主要通过规则学习D.语言习得主要通过自我纠正

8.语言学习中的情感过滤假说认为（）。A.学习者的焦虑会阻碍语言习得B.学习者的动机会促进语言习得C.学习者的年龄会影响语言习得D.学习者的文化背景影响语言习得

9.语言学习中的输入假说认为（）。A.语言习得主要通过语法规则B.语言习得主要通过语言输入C.语言习得主要通过语言输出D.语言习得主要通过语言测试

10.语言学习中的输出假说认为（）。A.语言习得主要通过语言输入B.语言习得主要通过语言输出C.语言习得主要通过语法练习D.语言习得主要通过听力训练

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.语言习得的主要理论包括（）。A.互动假说B.输入假说C.监控模型D.习惯形成理论E.情感过滤假说

2.语言迁移现象的影响因素包括（）。A.语言背景B.学习动机C.文化差异D.语法结构E.语义相似度

3.语言学习策略的类型包括（）。A.认知策略B.调节策略C.社交策略D.时间管理策略E.情感调节策略

4.语言学习中的交际语言能力理论强调（）。A.语言功能B.社交互动C.语法准确性D.语言多样性E.语言适切性

5.语言学习中的二语习得研究方法包括（）。A.实验研究B.观察研究C.访谈研究D.语言测试E.问卷调查

三、（判断题、填空题、简答题）（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

1.判断题（请判断下列说法的正误，并简要说明理由）

（1）语言习得与语言学习是同一个概念。（）

（2）语言迁移现象只存在于第二语言学习中。（）

（3）语言学习策略的使用与学习者的个体差异无关。（）

2.填空题（请根据所学知识，填写下列空格）

（1）语言习得的核心机制是__________，而语言学习的核心机制是__________。

（2）交际语言能力理论强调的是__________，而语法准确性理论强调的是__________。

（3）语言学习中的互动假说认为__________，而输入假说认为__________。

3.简答题（请根据所学知识，简要回答下列问题）

（1）简述语言迁移现象的概念及其影响因素。

（2）简述语言学习策略的类型及其作用。

（3）简述交际语言能力理论的主要内容及其意义。

四、（材料分析题）（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

材料一：小明是一名中国大学生，正在学习英语。他在学习过程中发现，自己经常会在英语写作中犯一些语法错误，尽管他在语法课堂上已经学习了相关的语法规则。他还发现，自己在与英语母语者交流时，尽管能够理解他们的意思，但在表达自己的观点时，却常常感到困难。

材料二：小红是一名英语教师，她在教学过程中发现，她的学生在学习英语时，往往过于注重语法规则的记忆和练习，而忽视了语言的实际运用。她认为，这种学习方式不仅效率低下，而且难以培养学生的实际交际能力。

请根据以上材料，回答下列问题：

（1）分析小明在英语学习中遇到的问题，并解释可能的原因。

（2）分析小红在教学过程中发现的问题，并提出改进建议。

五、（论述题）（本大题共1小题，共25分）

材料一：语言习得研究的发展历程可以追溯到20世纪50年代，当时的行为主义理论认为，语言习得是通过机械记忆和模仿实现的。然而，这一理论在解释语言习得的过程中遇到了许多困难，因此，一些学者提出了新的理论，如互动假说、输入假说、监控模型等。

材料二：语言学习策略研究的发展历程可以追溯到20世纪80年代，当时的研究主要集中在认知策略和调节策略上。然而，随着研究的深入，学者们发现，语言学习策略的类型不仅包括认知策略和调节策略，还包括社交策略、时