南昌工学院《中学生心理教育》2025-2026学年期末试卷

南昌工学院《中学生心理教育》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.在中学生心理教育中，以下哪项不是认知行为疗法的核心原则？（）

A.识别并改变负面思维模式B.建立积极的应对策略C.强化无条件自我接纳D.提高情绪感知能力

2.青少年期情绪波动较大的主要原因不包括？（）

A.神经递质系统发育未成熟B.自我意识发展迅速C.社交环境复杂多变D.智力水平显著提升

3.当中学生出现社交恐惧时，以下哪种干预方法最可能采用？（）

A.强制性任务暴露法B.支持性倾听技术C.系统脱敏训练D.逻辑理性说服

4.学校心理辅导中，"优势视角"理论强调？（）

A.关注学生问题行为B.突出学生内在资源C.制止学生冒险行为D.消除学生负面情绪

5.中学生心理健康档案的主要功能不包括？（）

A.跟踪学生心理发展B.指导教学策略调整C.进行心理疾病诊断D.评估干预效果

6.在处理校园欺凌事件时，心理教师应首先？（）

A.对欺凌者进行惩罚B.安抚受害者情绪C.调查事件经过D.立即通知家长

7.青少年自我同一性发展的关键期通常在？（）

A.小学低年级B.初中阶段C.高中时期D.大学阶段

8.以下哪项不属于中学生常见的心理适应问题？（）

A.学习压力焦虑B.人际关系困扰C.性心理困惑D.创新能力不足

9.心理教育课程中，"角色扮演"活动的主要教育意义在于？（）

A.展示教师专业能力B.提高学生同理心C.控制课堂纪律D.培养竞争意识

10.中学生心理健康教育中，"预防为主"原则主要体现在？（）

A.定期心理筛查B.个案深度辅导C.家校合作D.校园环境布置

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.影响中学生心理健康发展的社会因素包括？（）

A.家庭教养方式B.同伴关系质量C.媒体信息环境D.学校组织文化E.社会经济地位

2.心理教育课程中常用的评估方法有？（）

A.自我报告问卷B.观察记录C.行为实验D.家长访谈E.资质测试

3.中学生常见的情绪管理困难包括？（）

A.情绪识别能力不足B.情绪表达方式不当C.情绪调节策略单一D.情绪记忆能力过强E.情绪反应过度激烈

4.学校心理辅导工作的基本原则包括？（）

A.保密性原则B.发展性原则C.整体性原则D.动态性原则E.纪律性原则

5.青少年期心理发展的主要特征包括？（）

A.认知能力快速发展B.情绪体验日益丰富C.自我意识显著增强D.人际关系需求变化E.行为冲动性降低

三、填空题与简答题（本大题共2小题，共20分）

（一）填空题（本小题共10空，每空1分，共10分）

1.中学生心理健康教育的核心目标是促进学生心理素质发展，具体表现为：①能够正确认识自我，形成________；②能够合理表达情绪，掌握________；③能够有效应对压力，培养________；④能够建立和谐关系，提升________。

2.心理辅导中常用的"ABCDE"应对模式，分别代表：A.________；B.________；C.________；D.________；E.________。

（二）简答题（本小题共10分）

简述中学生心理教育中"家校合作"的必要性和实施途径。

四、案例分析题（本大题共1题，共15分）

材料一：小明（化名），15岁，初二学生。近期频繁缺席课堂，成绩下滑明显。班主任反映其情绪低落，常独自发呆。家长称家庭近期因工作调动面临经济压力，孩子不愿提及学校生活。学校心理教师初步访谈发现，小明在班级曾因数学考试失利受到嘲笑，此后回避集体活动。

材料二：某中学开展心理健康教育课程时，采用"情绪温度计"工具进行课堂活动。教师引导学生记录一周内个人情绪变化，并分析影响情绪的主要事件和应对方式。课后调查显示，85%的学生认为该活动帮助自己更好地了解情绪特点。

请回答：

1.根据小明的情况，分析其可能面临的心理危机类型及主要诱因。（5分）

2.结合材料二，说明情绪管理课程对中学生心理健康发展的意义。（5分）

3.针对小明的情况，设计一个包含至少三个干预环节的个案辅导方案。（5分）

五、论述题（本大题共1题，共20分）

材料一：某城市中学连续三年开展心理健康月活动，内容包括心理知识讲座、团体辅导工作坊、心理漫画比赛等。数据显示，参与学生心理健康量表得分显著提升，但教师反馈活动形式单一，学生参与积极性逐年下降。

材料二：国际教育研究表明，有效的心理教育需要整合三个维度：认知发展、情感体验、行为实践。某校心理教师开发"三位一体"课程体系，将心理教育融入学科教学，如语文课分析文学作