【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语Unit 4 Clothes Lesson 3 教案

第1页共10页【新教材】人教精通版(2024)三年级下册英语Unit4Clothes一、核心素养目标(一)语言能力1.掌握【coat】(外套)、【sweater】(毛衣)、【hat】(帽子)核心词汇，准确认读、理解词义，读准发音，能结合实物、图片指认并运用；巩固已学衣物词汇及单复数句型。2.熟练运用句型Whatcolorisit/arethey?It's/They're...询问并描述衣物颜色，实现颜色+衣物组合表达，能整合单复数句型与颜色描述，完成情景交际。3.能整合新旧知识，用完整语句介绍衣物的名称、数量与颜色，提升听说综合表达能力。(二)文化意识1.了解更多季节衣物的英文表达及颜色描述习惯，感知中西方衣物搭配与表达的文化差异，尊重多元语言文化。2.结合季节、场合需求，培养颜色搭配得体、衣物选择适宜的意识，养成爱护衣物、整洁仪表的良好习惯。(三)思维品质1.能通过衣物+颜色的组合练习，提升词汇搭配与逻辑组织能力，实现知识的整合运用。2.能根据衣物的名称、数量、颜色灵活组织语言，提升情景应变与表达创新能力。(四)学习能力1.学会通过整合记忆、情景联想、游戏互动等方式学习词汇与句型，养成温故知新、学以致用的学习习惯。2.积极参与小组合作，在互助中纠正发音、完善表达，提升合作探究与问题解决能力。二、教学重难点及突破策略(一)教学重点1.核心词汇【coat】【sweater】【hat】的认读、发音、词义理解，能结合2.颜色询问句型Whatcolorisit/arethey?及应答句的熟练掌握，能3.能整合单复数句型与颜色描述，完成衣物名称、(二)教学难点2.运用难点：颜色句型与单复数句型的衔接，易混淆Whatcolorisit?与Whatcolorarethey?,应答时颜色词与衣物单复数不匹配。3.表达难点：整合名称、数量、颜色描述衣物时，语句顺序混乱，表达不(三)突破策略1.发音突破：采用重音标记、拆分拼读、对比朗读方式，结合手势(如手放重音位置)强化重音与元音发音，通过跟读接龙巩固正确发音。2.句型突破：创设衣物染色、搭配展示情景，提供单复数衣物+颜色卡片3.表达突破：设计阶梯式表达任务，从短语组合到完整句子，再到综合描(一)导入环节：温故知新，情景激趣①词汇热身：开展衣物+颜色快闪游戏，展示上节课【shirt】【skirt】【shorts】等词汇卡片及对应颜色实物，学生快速认读“颜色+衣物”短语(如②句型热身：组织单复数句型问答，教师交替手持单件、多件衣物实物，用What'sthis?/Whatarethese?提问，学生用It'sa.../They're...2.情景创设导入①创设衣物搭配秀情景：教师展示装有外套、毛衣、帽子的衣物篮，搭配Whatcolorarethey?引导学生用中文描述衣物名称与颜色，自然引出本节课colorinEnglish.板书课题Unit4ClothesLesson3,激发学生探究兴(二)探究环节：新知学习，互动深化①【coat】教学：教师手持外套实物，示范发音/kt//-/t/拼读，带领学生跟读；说明词义为冬季保暖外套，搭配单数句型It'sacoat.、复数句型They'recoats.展示不同颜色外套(黑色、棕色),强化②【sweater】教学：出示毛衣实物，示范发音/swet/淆；带领学生拆分拼读，搭配摸毛衣的动作加深印象，引导学生说It'saredsweater.实现词汇与颜色衔接。组织词汇抢答，教师出示毛衣图片，学生快速 (嘴巴张大、舌尖抵下齿),带领学生跟读；说明词义为帽子，可搭配不同季节，搭配句型It'sabluehat.展示不同款式帽子，强化词汇与颜色组合。开展颜色配对游戏，学生将帽子卡片与对应颜色卡④词汇巩固：开展衣物分类游戏，发放冬季、夏季衣物卡片(含新旧词汇),学生分组将卡片按季节分类，边分类边用“颜色+衣物”短语描述，教师①句型示范：结合词汇教学，自然引出颜色询问句型。教师手持单件红色外套，自问自答Whatcolorisit?It'sr复2-3遍；再手持多件蓝色毛衣，用Whatcolorarethey?They'reblue.②句型拆分练习：先练习单数颜色询问，教师指认单件衣物，学生集体问③句型衔接练习：整合衣物名称与颜色描述，教师用What'sthis?提问，学生应答It'sa...后，教师追问Whatcolorisit?学生补充应答，逐3.课文感知与跟读①课文初听感知：播放教材Lesson3录音(整合新旧词汇与颜色句型，以衣物搭配、询问场景呈现),学生闭目倾听，感知语音语调与整体语境，初步②课文再听跟读：结合课文插图PPT(呈现衣物、颜色及对应英文),学生边听边圈出核心词汇、句型及颜色词，跟随③课文分角色跟读：将录音拆分为短句，学生分组跟读(一组提问衣物名称，一组提问颜色，一组应答),教师巡视指导，确保每个学生都能准确跟读，①游戏一：衣物颜色猜猜猜。教师用布遮挡衣物，露出部分颜色，学生先问What'sthis?/Whatarethese?,教师应答后，学生再问Whatcolorisit/arethey?,猜对后由该学生上台主持游戏，强化句型衔接运用。②游戏二：搭配小达人。小组内发放衣物、颜色卡片，学生轮流抽取卡片，用完整语句描述Ihavea...It's.../Ihavesome...They're...,③互动分享：邀请学生上台展示自己的冬季衣物(外套、毛衣、帽子等),其他学生轮流提问What'sthis?Whatcolorisit?,展示者连贯应第5页共10页答，营造真实交际场景，深化综合表达能力。①词汇练习：完成词汇-实物-颜色匹配，将【coat】【sweater】【hat】单词卡片与对应实物、颜色卡片连线；开展词汇填空，根据句意及颜色提示补全短语(It'sa(棕色外套)./They're(红色毛衣).),确保词汇拼写、发音正确。②句型练习：根据例句仿写句子，单数例句Whatcolorisit?It'saredhat.,复数例句Whatcolorarethey?They'rebluecoats.,各仿写3句；完成句型纠错，修正句子错误(如Whatcolorareit?→Whatcolor分组任务：以冬季衣物展为主题，小组合作，每组准备新旧衣物实物或图片(含3种新词汇、2种旧词汇),编写一段6-7句的简短对话，需包含单复数句型、颜色询问句型各2句，实现“名称+数量+颜色”综合表达，如A:小组内反复练习后上台展示，教师点评并给予改进建议。布置实践任务：①回家后和家长一起盘点自己的冬季衣物，用所学句型描述衣物的名称、数量与颜色，如What'sthis?It'sacoat.Whatcolorisit?It'sblack.,让家长帮忙纠正发音与表达错误，下节课分享交流。②制作冬季衣物卡片，正面画衣物并涂色，背面写下对应的“颜色+衣物”短语及句型，下节课带来和同学交换认读、问答，巩固知识运用。【coat】【sweater】【hat】andthecolorsentencesWhatthey?It's/They're...Wecantalkaboutclothes'name,numberandcolornow.Weshouldchoosewarmclothesincleanandtidy.强化知识梳理，培养冬季保暖、爱护衣物的良好品质。2.易错辨析梳理本节课核心易错点，①词汇类：【sweater】重音与元音发音错误，【hat】中/æ/发音不到位；②句型类：颜色句型单复数混淆，应答时颜色词与衣物不匹配；③表达类：“颜色+衣物”短语顺序颠倒，综合描述语句不连贯。引导学生对照实物自查，通过同伴互查、教师抽查，强化正确用法，形成知识(五)总结梳理环节：归纳回顾，能力提升1.知识回顾师生共同梳理：本节课作为Unit4的第三课时，核心是掌握3个冬季衣物词汇与颜色询问句型，衔接前两课时单复数知识，实现“名称+数量+颜色”的综合表达；学生能准确认读、运用核心词汇，熟练完成衣物综合问答交际，通过游戏、情景互动与实践任务，提升了语言表达能力、词汇搭配能力，巩固了英语学习兴趣，为单元后续综合运用与复习奠定基础。2.方法提炼提炼学习方法：①整合记忆法：将词汇、句型、颜色知识整合记忆，构建完整知识体系；②情景联想法：结合冬季穿着场景记忆词汇句型，让知识贴近生活，提升运用能力；③阶梯练习法：从短语到句子再到综合表达，逐步提升难度，突破表达难点；④合作互助法：通过小组游戏、展示，在互助中纠正错误，提升表达流畅度。鼓励学生运用这些方法学习后续内容。Unit4ClothesLesso(一)核心词汇1.【coat】/kt/外套②搭配短语：blackcoat,browncoat②发音提示：重音在首音节，/e/发短元音(二)核心句型(单复数对比)1.单数(单件衣物)2.复数(多件衣物)(三)易错提醒(四)情感提示hat,teachingstudentstoread【coat】【sontheirpronunciation.Shealsotestudentstoaskandansweraboutclothes'anizesagueStudentsguessIt'sred.Lipracticeinpairs,talkingthelearnedsentences.Finally,Miswordsandnumbersentences2.Whichwordispronounced/3.WhatdoesLilyA.AblackcoatB.AredsweC.AbluehatD.AyelloA.MissZhangdoesn'treviewoldknowledgeBC.MissZhangfocusesonvocabularypronunciation5.WhatgamedoesMissZhangoA.Aclothescolorguessingga第9页共10页A.WhatcolorisC.What'sthis?It'sahaC.WithparentsD.Ingroupsofthree9.结合上述情景，用所学句型完成一段对话，要求包含3个核心词汇、单复数句型各1句、颜色句型2句，还原课堂猜谜与结对练习场景，不少于810.结合情景和所学知识，用5-6句话介绍你最喜欢的一件冬季衣物，整合核心词汇与句型，说明其名称、颜色及喜欢的原因。(一)单选题答案及解析1.A解析：情景明确提到MissZhangteachesUnit4ClothesLesson3,重点讲解冬季衣物词汇与颜色句型，B、C、D三项均非本节课教学内容，故2.B解析：/swet/对应的单词是sweater,coat发音为/kt/,hat发音为/hæt/,shirt发音为/t/,故选B。3.B解析：情景提到Shehidesaredsweater...Lilyguessescorrectly.可知莉莉猜对了红色毛衣，故选B。4.C解析：A项张老师用快闪游戏复习了旧知识；B项学生结对练习，并