演讲的有声语言

第二章演讲的有声语言

许多爱好演讲的朋友都曾为自己吐字不清或发音不美苦恼过？

也曾因声音嘶哑或语调平板而影响了演讲的效果？是啊，演讲中的有

声语言，就好比一个人的仪表一样，是首先被听众感知的。

演讲者如果声音动听，语调优美，就会如磁石一样吸引听众，反

之，则会让人“耳不忍闻:但演讲者的发音，不同于平时讲话，它

不仅要求有较宽的音域，较大的响度，较美的音色和嗓音的持久性,

而且还要求语音清晰、吐字分明、语调自然、升降明显。这样才能准

确地表情达意，让听众悦耳爽心。因此要想学好演讲首先必须从“有

声语言”开始。

演讲是一门艺术，它主要依靠口语表达，它要求嗓音宏亮圆润，

吐字清晰有力，节奏分明适度，感情充沛真挚。这一切都取决于语言

的表达技能。

语言的表达技巧是指说话过程中的语言和声音的使用技巧。它

主要包括停顿、重音、节奏、和语调等所组成。

第一节停顿

(-)停顿的概念

既是生理需要，演说要换气，更是表达的必然要求，是口头的标

点，也是演说者情感神韵的传导。

(-)停顿的种类

停顿包括语法停顿，逻辑停顿，感情停顿，回味停顿四种。

1.语法停顿。按照篇章和句子的语言结构来处理的停顿叫结构停顿。

（a）一般情况下，句子、问号、感叹号停顿的时间稍长；分号、破折

号、冒号停顿的时间稍短；逗号、顿号停顿的时间更短。句与句之间

的停顿长些，段与段之间的停顿更长。成分复杂的长句，通常在主语

之后略作停顿。

（b）同时，我们也要注意句子成分之间的语意停顿。

例如：

冬天过A去了，微风人悄悄地送来了春天。（主谓间的停顿）

黑暗的旧中国，地人是黑沉沉的地，天是A黑沉沉的天。灾难深

重的人哪，你身上A戴着沉重的锁链，头上人压着三座大山。（某些

关键性词语处可适当停顿）

这是一盏普通的灯吗？不，它点燃的是八老师毕生的心血呀，是

人敬爱的老师的红心在闪耀。（是、有后面字数多耍停顿）

2.逻辑停顿

为显示语意，突出停顿前后的词语，而不受标点约束的停顿，叫

逻辑停顿。例如：

过去八我们没有被困难吓倒，现在八我们也不会在困难面前畏缩

不前。

俱往矣，数风流人物，还看八今朝。

中国队打败了美国队八获得了冠军。

要知道，△给八7N远比拿愉快。

医生强忍着悲痛说：巴金同志人恐怕最多八只有二十几天时间了。

3.感情停顿:

这是依据演讲者的心理和情绪所作的一种特别的停顿。它是为了

渲染某种思想情绪，或者使情绪转化自然，有意识地，突出地作停顿

处理。

例如：

过去的事情八就A让它永远的人过去吧！

满以为可以看到族煌的日出八，却淅淅沥沥下起雨来。

我……我丢了八拐莱恩节夫人的八项链了。

平时我总是教育他们要了解社会，熟悉社会，面对眼前的事实，

真正不了解社会，不熟悉社会的不是他们，而是八我•自•己•.

连牲畜中的羊人都有跪乳之恩，乌鸦人还有反哺之义，如此忘恩

负义，如此虐待老人，岂不是连禽兽人都不如吗？

4.回味停顿：

在句尾或段末所作的特意停顿，叫回味停顿。目的在于留给听众

一个思考、体味、揣摩的余地。

例如：

朋友，如果让您选择一个您最喜欢的词，您选择哪一个呢？您可

能会选择幸福，也可能会选择生活或者是爱……但是如果让我来选择,

哪我一定选择八责•任♦。♦

心灵中的黑暗A必须用知识来驱除。

然而，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：

散学了一一你们走吧！

上面我们从语法、逻辑、感情、回味四个方面分别对停顿问题进

行了训练。语法停顿使语言层次分明，语意明确；逻辑停顿使语言目

的明确，表意充分；感情停顿使语言感情饱满，生命力强；回味停顿

使语言展开想象，回味无穷。这四种停顿既有区别，又相互联系。在

实际的运用中，要根据表情达意的需要有机结合、灵活运用、该停则

停、该连则连、停中有连、连中有停。停顿的运月是很复杂、微妙的，

要深入理解，细心体味。

（三）停顿的方式：

根据说话的内容，合理控制自己的气息状态，也就是指气息强弱

急缓的变化。这种变化是停顿表情达意的必要手段。

1.声断意连的“渐弱渐止”的停顿

这种停顿是前一个音节的延长，藕断而丝连，显得委婉含蓄，耐

人寻味。例如：

我抬起头来人透过天边的风雨八透过天边的黑暗八我仿佛看见

了一条光明大路八，这条路八一直通向遥远的陕北。

2.斩钉截铁的“嘎然而止”的停顿

这种停顿显得干净利落，富有力度。例如：

我们不怕死，我仅有牺牲精神！八我们随时像李先生一样前脚跨

出大门，后脚就不准备再跨进大门！八

（四）训练：

于是，我八努力，我八孜求，我把自己藏在图书馆里，我把自己

夹在书页里，只希望在自己的心中实现自己的梦想，就像在沙漠中寻

找着绿洲。在苦难的跋涉中，虽然八遍体创伤，但我终于来到我心灵

的圣殿前。当我第一次戴着大学校徽来倒儿时游戏的地方时，心里一

阵人欣慰，一阵八迷茫，一时间，我好象由原来的丑小鸭变成了梦中

那美丽的白天鹅。

第二节重音

（一）重音的概念

所谓重音，就是演讲者运用声音形式有意强调和突出的音节。

（二）重音的分类

根据安排重音的一般规律，把作品中重音分布的情况归纳为语法

重音、语义重音、修辞重音、感情重音四大类。

1.语法重音

是根据句子的语法结构而确定的重音，语法重音在句中位置是固

定的。例如：

我们欢•呼•，我们歌•唱•。•（短句中，谓语部分常常重读）

我们都是中•国•人，就像歌里唱的，我们都是龙•的传人。（定语重

读）

风还在猛•烈•地•吹着。（状语重读）

他干得可•带•劲•儿•呢。（补语重读）

这•个问题谁•也解决不了。（指示代词和疑问代词重读）

2.语义重音

根据词语在语句链条上彼此之间的语义关系而确定的重音叫语

义重音。语义重音有以下六种：

a.并列性重音

语句中带有一些并列关系的词,词组或段落，这些词语在表意上

起决定作用时，就构成并列性重音。例如：

桂林的山真奇啊，桂林的山真有啊，桂林的山真险啊。

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、

••••

雨•、•露•，没有草•、木•、•鸟•、•兽•，自然也不会有人。

b.对比性重音

语句中内涵相反，结构大致相同的词语，在表情达意上起决定作

用时，就是对比性重音。例如：

旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。

••

骆驼很高，羊很矮。骆驼说：长得高好多好啊！羊说：不对，长

••

得矮才好呢。

C.承递性重音

在有些句子里，词语表达的内容步步承递，层层发展，这些词语

就是承递性重音。例如：

风停•了，雨住•了，太阳出•来•了。

我是一颗小小的豆瓣。我跟同伴们离开了豆芽筐子，先来到一口

锅里，又来到一个盘子里，接着我被一双筷子夹起来，送进一个小孩

••

子的嘴里。

d.转折性重音

在同一个句子里，有的词语间在语意上是转折关系，有的句间富

有转折意味。对那些在语意转折上起决定作用的词语需要加强音势。

例如:

孔雀很美丽，可•是•很骄傲。

这正如地上的路；其实地上根本没有路，走的人多了，也变成了

路。

e.判断性重音

在生活中，人们对客观事物常常有所判定，或肯定什么，或否定

什么，反映在文字语言里，这些表现肯定或否定判断的词语就是判断

性重音。例如：

原来他喜欢的不•是•真龙。

你们父子几人要挖掉这样两座大山是完全不可能的。

f.反义性重音

词语的感情色彩一般是固定的，但为了表达上的需要，文学作品

中有时褒义贬用或贬义褒用。用语言表达这类词语时.，为了突出它的

相反含义，往往作为重音处理。例如：

尼采就自诩过他是太♦阳♦，光热无穷，只是给予，不想取得。

侵略者挑起了战火，还耍念念有词地叫喊“我们在努力追求和•平•

的目标J

3.修辞重音

在演讲中，有些语句和段落使用了某种修辞手法，用以增强演讲

的表达效果。一般地说，在言语中体现这些修辞手法的重点词语或语

句都是重音，以使所表达的有声语言充满表现力。这种重音统称为修

辞重音。修辞重音有以下五种：

a.比喻重音

比喻是一种常见的修辞手法，比喻的表现力主要体现在喻体上,

所以比喻重音一般确定在喻体上，以突出、强调喻体，给人留下深刻

的印象。例如：

会场上响起了雷•鸣•般•的掌声。

对待同志要像•春•天•般•的温•暖•，对待工作要像•夏•天•般•的火•热•，对待

个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样冷酷无情。

b.夸张重音

夸张是有意强调某中事物的特征，对其加以扩大或缩小，在演讲

中，为了使作者的“故意”言过其实能够突出地表现出来，一般要在

体现夸张的重要词语上安排重音，以使其鲜明突出。例如：

穿的虽然是长衫，可是乂脏又破，似乎十•多•年•也没有补，也没有

洗。

她守护的那群骆驼，一•头•也没有丢失。

C.拟声重音

在演讲中，常用象声词来表现声音特征，这对描摹场景，烘托气

氛有很大作用。在有声语言中，对拟声的象声词，一般要安排重音。

例如：

风，呼•呼•地刮着；雨，哗•哗•地下着。

失去父母的孩子在哇•哇•地哭喊着。

d.顶针重音

前一语、句、段的后面部分做后一语、句、段的开头部分，这种

语、句、段头尾蝉联，前后递接的修辞方式叫顶针，其重音特点是上

句末与下句首的词语相同或基本相同，其重音的位置常在句末。

例如：

竹叶烧了,还有竹核,竹枝断了,还有"救，竹鞭砍了，还有深

埋在地下的竹•根•。

e.特指重音

在演讲中，演说者特意强调的词语，一般要安排重音。例如：

强者之所以成为强者，完全靠的是精神和毅力，认准目标，执

着追求，顽强拼搏，不屈不挠，无私奉献，这就是强者们的格言。

4.感情重音

为了表现强烈感情的需要，对那些为表达感情而起决定作用的词

语，句子，甚至整个段落相应地加重音量，这就是感情重音。例如：

让国家发•达•起•来•，让人民富•裕•起•来•。•

我爱你，中・国•！我爱你青年人的热・情•，中年人的深•沉•，孩子们

的笑•脸•，老人们的快•乐•。•

（三）重音

重音的表达是指用有声语言把作品的重音表达出来的方法。表达

重音方式多种多样，常用的有加强重音，拖长音节，一字一顿，夸大

调值，重音轻读，停顿重读等。

1.加强音量

唇舌用力，提高音量,把需要突出的字词说得重一些，响亮一些，

一般用语表达明朗的态度、观点以及形象鲜明的事物。例如:

让暴风雨来得更殛赳些吧！

谁•是我们最•可•爱•的人呢？

2、拖长音节

就是把重音词语的字音，加上空拍，相对拖长。一般用于渲染内

在情绪，表达深挚的情意等，富有抒情色彩。有时也为了使音节传送

清晰，用拖长音节这种方法来启发听众的想象，加深听众的印象，加

强话语的感染力。例如：

这里就不说我喜欢的那•首•一一唱遍世•界•一一的歌《东方红》了。

我们古•往•今•来•一一多少画•家•一一多少诗•人•一一用他们绘画彩笔

一一用他们美好诗•歌•一一歌颂自然之春！

3、一字一顿

用时间停顿的方式突出重音。在耍强调的字词前后作必耍的顿歇。

这种用时间顿歇来突出重音的方式常显得深沉感人，有强调突出的作

用。运用这种技巧需要特别注意的是，音节间停顿的时间要均匀，每

个音节的音量要大致相当“例如：

奥运会显示了中国巨大的•凝•聚•力。

我们的国家一定能够强盛，这是全体中国人民的共同心愿。

4、夸大调值

就是把要强调的字词变调读得夸张一些，这种方法常能加强听者

的注意力，以达到一定的渲染效果。例如：

有的人一一活着他/己经死了有一一的人一一死了，/他一

一还活着

5.重音轻读

把要强调的字词减弱音势，即音量减小，音节拖长，气息加重,

这种方式常用来烘托意境，表达深沉凝重、含蓄内向的细腻感情，听

来轻柔深挚，真切感人，给人以回味的余地。例如：

神州六号腾空而起，直冲云霄！成功了！整个大地沸腾了。

月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清

幽。

6,停顿重读

停顿重读就是把停顿和重读结合起来使用，在重音前或重音后

或重音前后安排或长或短的停顿，可以使重音显露出来，从而得到

强调。如:

在这些书里，A这本△我最喜欢。

祝大家A成•功•。

7.语调扬抑与节奏变化

前者用来表现对某种事物的倾向，后者通过节奏的突然加快或

放慢或突然停泻来突出重音。例如：

这两条道我都指给你了，你看到底是这/条好呢！还是那、条

好呢！

我正心不在焉的时候，他（节奏突然加快）突然出现在我的面

前，我一下子（突然停泻）愣住了。

8.运用特殊技巧

语言的特殊技巧一一笑话、气音，颤音等，也可帮助显示重音。

例如:

吓得他狗日的没•敢•露•头•，脖子一缩•，这个兔子崽子乖乖地就溜

了。

闹了半天，我他妈的让人家当猴儿给耍啦！

（四）训练：

对美，我有了更•深更•深的认识了！不再背着沉重的包袱了！我

以崭•新•的姿态直面自•己•的人生！大学校园给了我一方自由的天地,

我活跃在我生活的每•一•个•角落！

每天我都在努•力•，不•断•的努力！

每天我都在奋•二•，不•懈•的奋斗！

第三节语调

（一）语调的概念

语调又叫语气，它是由于思想感情，语言环境的不同或为加强某

种表达效果而在读音上表达出来的高低升降曲直线变化的声音形式。

（二）语调的基本类型

根据句子表情达意的功能，一般把语调的声音形式大致分为升

调，降调，平调，曲调四种，渐进式语调五种。

1.升调/

声音由低而高，一般用来表示惊讶，反问，号召，鼓动，或意

犹未尽等，以此来引起人们的注。例如：

马克思主义是永存的，让马克思伟大真理的光芒，永远照耀我

们前进。

不在沉默中爆发/,就在沉默中灭亡。、,

起来/,饥寒交迫的奴隶，起来/,全世界受苦的人！

2.降调、

声音有高至低渐次下降，一般用来表示自然、肯定、祈使和话

语结束等。例如：

我们的希望一定能实现。\

我们有这个信心：/人们的力量是要胜利的，'真理是永远存

在的。

3.平调f

声音从从头到尾比较平稳，变化不大。一般用来叙述、说

明、解释，表达庄重、严肃、悲痛、冷漠等感情。例如：

我们一定耍履行好自己的职责。一

事物的矛盾法则一一即对立统一的法则一一是唯物辩论证法

的最根本的法则。一

我想那缥缈的空中，一一定然有美丽的街市，一一街市上陈列

的一些物品，一一定然是世上没有的珍奇。一（带神秘色彩）

4.曲调s

全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突

出的词语加强，拖长拐弯着念。如表达讽刺、厌恶、幽默、含蓄、

怀疑、思索、故作反语、佯装不解、语意双关、意在言外、有意夸

张、意外惊奇等语句。这些反语不但可以使语调起伏变化，提高讲

话的生动性，还可渲染话语的感情色彩，增强感染力。例如：

他说你又聪明，又能干，又文化。（讽刺）

你好，你什么都好。（讽刺）

是我的错，你没错！（讽刺）

你也是当代大学生？（讽刺）

什么？他s来啦？（意外）

啊？S会有这S种事？（惊奇）

5.渐进式语调

是指句子的声音一句一句地高上去，或是一句一句地低下来。

这是一种较特别的语调形式，某些排比句就耍用这种语调。

a.声音渐渐提高，逐步加强的。例如：

我们为你骄•傲•/•,我们为你自••豪/,我们爱•你，中•国•。/

b.声音渐渐降低，由强而弱，逐渐放慢的。例如：

你的人民世世代代想念你!想•念•你•一一想•念•你•一一想•一一念•一

一你*

（三）语调的综合运用

为了正确自如地处理语调变化，要注意：

1、自己的思想感情为依据，还要联系自己的性格修养。

2、语调变化在声音上的正确表达，有赖于我们对声带的松紧程

度的操纵。声带拉紧，语调就高；声带放松，语调就低。

3、语调变化可区别人物的性格、性别、行动，或区别叙述和对

话，（用高语调表小孩、年轻人、女人的声音；用低语调表大人、

老年人、男人的声音；活泼开朗、性格鲁莽，狡猾奸诈或说话直

截了当、干脆响亮的人用高语调；忠厚老实，性格温和、沉着稳

重的人用低语调。）

4、四种主要语调耍交替使用，才能显出说话的抑扬顿挫、活泼有

趣。

5、语调要与说话者的口气密切结合，才能把语意和感情充分表

现出来。如口气大，傲慢，听话人不易接受；口气平和，如商量

一般，听话人就容易接受。

（四）训练:

祖国要崛•起•，离••不•开我们的•奉••献经济要腾•飞•，离•不•开•我

们的•奉•献•人民要富强，更•离••不•开我们的奉•献•知•识•/,奉•献•才•

华•。因此，我要说，奉•献•人是时代的呼唤；奉献人是英雄的本色

X:奉献人是时代的主•旋•律•/、主•题•歌•/、最♦强♦♦音/!

第四节节奏

（一）节奏的概念

节奏是在一定时间内交替出现的有规律的现象。语言节奏是指一

个人思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫，轻重缓疾的声音形式的

回环往第。

语言的节奏是由音色，音强，音高，音长四个要素构成的，其中

任何一个要素在一定时间内有规律的交替出现，都会造成节奏。

（二）节奏的种类

语言的节奏大致可分为以下四种：轻快节奏；沉稳节奏；舒缓节

奏；强急节奏。

1、快节奏

这种节奏的特点是多扬少抑，多轻少重,语速较快,声清不着力，

有时略有跳。例如：

亲爱的战友们，刚刚过去的三个月，是我们初入军营的三个月，

是我们人生中弥足珍贵的三个月，也是值得我们永远怀念和留恋的三

个月。忘不了尘土飞扬、黄沙满天的“沙场秋点兵”；忘不了跑得我

们腰酸背痛腿抽筋的“魔鬼坡”；忘不了紧急集合手忙脚乱的狼狈；

忘不了满脸黄土等待洗澡的那份煎熬——

——《在新兵训练结束仪式上的讲话》

2、沉稳节奏

这种节奏的特点是音势较平稳，语速较缓，音强而着力，多抑少

扬。它往往运用在感情色彩偏暗，或是心情压抑，正在努力控制的情

况下；有时也运用在一些描绘庄重，肃穆，悲痛，沉重的气氛场景。

例如：

匆匆揭开的是历史的扉页，刻骨铭记的是历史的教训，在大家心

中深深扎根的痛楚也许早已被流逝的岁月淡漠了，可是中国人不会忘

记过去所受的欺辱与压迫。是的，敌人可以砍下我们的头颅，可是决

不能动摇我们的信念，我们深爱着祖国母亲，因为她必将强大自立;

我们深爱着所信仰的马克思主义，因为她是坚不可摧的真理。

——《前进的中国，永远骄傲》

3、舒缓节奏

这种节奏的特点是音势多扬少抑，语速缓慢，声清不着力，用来

表达较舒展的情感，描绘较抒情或异常幽静的场面。例如:

大家好！在这秋色满院的季节里，在这军歌噫亮，威武庄严的绿

色军营中，我们全校师生隆重举行新学年，新学期的开学典礼。

一一《在开学典礼上的讲话》

4、强疾节奏

这种节奏的特点是语音多重少轻，语调多扬少抑，扬而更扬，音

势节节高起，有势不可遏之感，气息强而短促。语速较快，音强而有

力，一般表现为激动难以控制的心情、或者紧张急迫的情景。例如:

听，西进的序曲己经奏响，建设新重庆的战鼓已经擂起来了！火

热的开发现场正等着你我的加入！我们还等什么呢！朋友，来吧！就

让我们接受时代的挑战，接受明天的邀请，在美丽的嘉陵江畔，庄严

的许下诺言：愿生生世世扎根西部，愿岁岁年年共创辉煌！让我们用

青春谱写一曲“西部牧歌”！

——《让我们用青春谱写一曲