2025春部编版小学语文四年级下册第一单元每课知识点归纳 新教材 人教部编版

单元概述本单元以“自然之美”为主题，编排了一系列描绘春天景象、展现大自然勃勃生机的课文。旨在引导学生感受春天的美好，体会作者对大自然的热爱与赞美之情，同时学习观察景物的方法，积累生动形象的语言，提升语言表达能力。通过本单元的学习，学生将进一步掌握体会课文思想感情的方法，初步了解静态描写和动态描写，感受语言的魅力。每课知识点归纳第一课《古诗词三首》一、生字新词1.会认字：*谙（ān）：熟悉。注意与“暗”（àn）区分。*螺（luó）：一种软体动物，这里指田螺。*亭（tíng）：亭子，注意不要多写一点。*庭（tíng）：庭院，与“亭”音同形近，注意辨析。*潭（tán）：深水坑，如“潭水”。2.会写字：*暮（mù）：傍晚。上下结构，注意“日”字底的写法。可组词：暮色、日暮。*吟（yín）：吟咏，歌唱。左右结构，右边是“今”。可组词：吟诵、吟诗。*题（tí）：书写，题写。半包围结构，注意“是”的笔顺。可组词：题目、题词。*侧（cè）：旁边。左右结构，注意“则”的写法。可组词：侧面、侧身。*峰（fēng）：山的突出的尖顶。左右结构，“山”字旁，右边是“夆”。可组词：山峰、顶峰。*庐（lú）：简陋的房屋。半包围结构，“广”字头，里面是“户”。可组词：庐山、茅庐。*缘（yuán）：因为，缘由。左右结构，注意右边“彖”的写法。可组词：缘分、缘故。*降（jiàng）：落下。左右结构，注意“阝”在右边。可组词：降落、下降。（多音字，另读xiáng，投降）3.重点词语：*江南好：泛指江南的美好景色。*旧曾谙：从前就很熟悉。*蓝：一种植物，叶可制蓝色染料，这里形容江水的颜色。*白银盘里一青螺：比喻洞庭湖中的君山。*缘：因为。*真面目：指庐山真实的景色。二、课文理解与积累1.主要内容：*《忆江南》是唐代诗人白居易的作品，描绘了江南春天的美丽景色，表达了诗人对江南春色的赞美和怀念之情。*《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品，通过丰富的想象和形象的比喻，描绘了秋夜洞庭湖的美丽景象。*《题西林壁》是宋代诗人苏轼的作品，描绘了庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。2.重点句段理解：*“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”：这两句用鲜明的色彩描绘了江南春天的美景。“红胜火”突出了江花的艳丽，“绿如蓝”突出了江水的碧绿。*“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”：诗人将洞庭湖比作“白银盘”，将君山比作“青螺”，形象生动地写出了洞庭湖的宁静秀美。*“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”：这两句是富有哲理的名句，告诉我们由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。3.语文要素：*感受古诗词的韵律美，有感情地朗读和背诵。*结合注释，理解诗句意思，体会诗人所描绘的景物特点和表达的情感。*初步体会诗人是如何运用比喻等修辞手法来描绘景物的。4.朗读背诵：*熟练背诵三首古诗词，注意读出诗词的节奏和韵味。*《忆江南》语调明快，充满赞美；《望洞庭》语调轻柔，意境优美；《题西林壁》语调沉稳，略带思索。5.日积月累：*掌握古诗词中常见的写景手法，如色彩对比、比喻等。三、课后习题提示*注意区分“亭”和“庭”、“侧”和“测”等同音形近字。*理解《题西林壁》中蕴含的人生哲理，并尝试用生活中的例子来说明。四、学习提示*学习古诗，要在反复朗读中体会诗歌的意境和情感。*借助注释和工具书，自主理解诗句意思，不懂的地方及时请教。第二课《乡下人家》一、生字新词1.会认字：*构（gòu）：构造。*饰（shì）：装饰。*蹲（dūn）：蹲下。*凤（fèng）：凤凰。*序（xù）：顺序。*例（lì）：例子。*率（shuài）：率领。（多音字，另读lǜ，效率）*觅（mì）：寻找。*耸（sǒng）：高耸。*踏（tà）：踏步。（多音字，另读tā，踏实）*倘（tǎng）：倘若。*绘（huì）：描绘。*谐（xié）：和谐。*寄（jì）：寄托。2.会写字：*构（gòu）：结构、构造。左右结构，“木”字旁。可组词：构图、构建。*饰（shì）：装饰、修饰。左右结构，“饣”字旁，右边是“饣”+“巾”。可组词：饰品、服饰。*蹲（dūn）：蹲下、蹲点。左右结构，“足”字旁，右边是“尊”。注意右半部分的写法。可组词：蹲守、蹲坐。*凤（fèng）：凤凰、凤仙花。半包围结构，“几”字框，里面是“又”。注意不要写成“风”。可组词：龙凤、丹凤朝阳。*序（xù）：顺序、秩序。半包围结构，“广”字头，里面是“予”。可组词：序号、序言。*例（lì）：例子、例如。左右结构，“亻”旁，右边是“列”。可组词：例题、病例。*率（shuài）：率领、率先。上下结构，注意笔顺。可组词：率队、坦率。*觅（mì）：觅食、寻觅。上下结构，“爫”字头，下面是“见”。可组词：觅取、寻寻觅觅。*耸（sǒng）：高耸、耸立。上下结构，“从”字头，下面是“耳”。可组词：耸肩、危言耸听。*踏（tà）：踏步、踏青。左右结构，“足”字旁。可组词：踏歌、脚踏实地。*倘（tǎng）：倘若、倘使。左右结构，“亻”旁，右边是“尚”。可组词：倘或。*绘（huì）：描绘、绘画。左右结构，“纟”旁，右边是“会”。可组词：绘图、绘声绘色。*谐（xié）：和谐、诙谐。左右结构，“讠”旁，右边是“皆”。可组词：谐音、协调。*寄（jì）：寄托、邮寄。上下结构，“宀”头，下面是“奇”。可组词：寄托、寄存。3.重点词语：*独特：独有的，特别的。*朴素：（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。*华丽：美丽而有光彩。*照例：按照惯例；按照常情。*率领：带领（队伍或集体）。*倘若：表示假设。*和谐：配合得适当和匀称。*催眠曲：催婴儿入睡时唱的歌。*天高地阔：天空高远，大地辽阔，形容空间很广阔。二、课文理解与积累1.主要内容：课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。2.重点句段理解：*“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”——这是课文的中心句，概括了乡下人家的生活特点，点明了文章的主旨。*描写瓜藤、鲜花、春笋、鸡鸭、晚餐、月夜等场景的段落，体会作者是如何通过具体事物展现乡下生活的美的。3.语文要素：*学习作者观察景物的方法，体会静态描写和动态描写的表达效果。例如，“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰”是静态描写；“鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”既有静态也有动态，生动形象。*感受课文质朴而生动的语言，积累优美词句。4.朗读背诵：*有感情地朗读课文，感受乡下生活的美好。背诵自己喜欢的段落。5.日积月累：*积累描写乡村景色和生活的词语，如“炊烟袅袅”、“鸡犬相闻”、“依山傍水”等。三、课后习题提示*思考课文描写了乡下人家的哪些生活场景，这些场景为什么能构成“一道独特、迷人的风景”。*找出课文中描写静态和动态的句子，体会这样写的好处。四、学习提示*学习本文，可以边读边想象画面，感受乡村生活的恬静与美好。*留意作者是如何将景物描写与人物活动结合起来的，体会“人在画中”的意境。第三课《天窗》一、生字新词1.会认字：*慰（wèi）：安慰。*藉（jiè）：慰藉。（多音字，另读jí，狼藉）*瞥（piē）：瞥见。*帐（zhàng）：帐子。*烁（shuò）：闪烁。*蝙（biān）：蝙蝠。*蝠（fú）：蝙蝠。*霸（bà）：霸气。*鹰（yīng）：老鹰。2.会写字：*慰（wèi）：安慰、慰问。上下结构，“尉”+“心”字底。注意“尉”的写法。可组词：欣慰、抚慰。*藉（jiè）：慰藉、枕藉。上下结构，“艹”头，下面是“耤”。注意不要写成“籍”。可组词：慰藉（此处读jiè）。*卜（bǔ）：占卜、预卜。独体字。可组词：卜卦、前途未卜。（多音字，另读bo，萝卜）*锐（ruì）：锐利、敏锐。左右结构，“钅”字旁，右边是“兑”。可组词：尖锐、锐意进取。*滩（tān）：河滩、沙滩。左右结构，“氵”旁，右边是“难”。可组词：海滩、浅滩。*帐（zhàng）：帐子、蚊帐。左右结构，“巾”字旁，右边是“长”。可组词：帐篷、帐目。*烁（shuò）：闪烁、烁金。左右结构，“火”字旁，右边是“乐”。可组词：闪烁其词。*蝙（biān）：蝙蝠。左右结构，“虫”字旁，右边是“扁”。*蝠（fú）：蝙蝠。左右结构，“虫”字旁，右边是“畐”。*霸（bà）：霸道、霸占。上下结构，“雨”字头，下面是“革”+“月”。注意笔顺和结构。可组词：霸王、霸权。*鹰（yīng）：老鹰、雄鹰。半包围结构，“广”字头，里面是“隹”+“鸟”。可组词：鹰击长空。3.重点词语：*慰藉：安慰。*扫荡：彻底清除。*锐利：（目光、言论、文笔等）尖锐。*奇幻：奇异而虚幻。*闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。*霸气十足：形容非常有气势，让人敬畏。*蝙蝠：一种哺乳动物，夜间在空中飞翔，捕食蚊、蛾等。*猫头鹰：一种鸟类，夜间活动，捕食鼠类等。二、课文理解与积累1.主要内容：课文描写了孩子们借助家里的那一方小小的天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，以及天窗给乡下孩子带来的无尽乐趣和慰藉。2.重点句段理解：*“小小的天窗是你唯一的慰藉。”——这句话在文中出现两次，强调了天窗在孩子们被关在屋里时，给予他们的心灵安慰和快乐。*“发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！”——这句话点明了天窗的意义，它不仅给孩子们带来了乐趣，更培养了他们的想象力和创造力。3.语文要素：*理解课文内容，体会天窗给孩子们带来的乐趣和慰藉。*学习作者通过想象来表达情感的方法，感受想象的神奇。*体会关键词句在表情达意方面的作用。4.朗读背诵：*有感情地朗读课文，特别是描写孩子们透过天窗想象的段落，要读出好奇和喜悦。背诵自己感受深刻的句段。5.日积月累：*积累描写想象的词语，如“天马行空”、“异想天开”、“浮想联翩”等。三、课后习题提示*思考：为什么说天窗是孩子们“唯一的慰藉”？*理解“无”中看出“有”，“虚”中看出“实”的含义，并结合课文内容说说你的体会。四、学习提示*学习本文，要重点体会孩子们丰富的想象力是如何产生的，以及天窗在其中所起的作用。*可以联系自己的生活实际，谈谈哪些事物也曾给你带来过类似的想象乐趣。第四课《三月桃花水》一、生字新词1.会认字：*绮（qǐ）：绮丽。*谈（tán）：谈心。（本课“谈心”指桃花水的流淌声像在与