人教版英语九年级被动语态复习课-初中-英语-教学设计

人教版英语九年级被动语态复习课教学设计胡星西安滨河学校一.教材分析：被动语态是人教版九年级复习课。本单元的话题是材质、发明、规则，在此语境下继续学习被动语态的用法。要求学生会运用各时态的被动结构、短语及句子来表达被动语态。教学需要整合、优化教学资源，明确教学重难点，提高课堂教学效率，优化课堂教学结构。二．学情分析：本单元的教学对象是九年级的学生，已经具备一定的基本知识和技能，对英语学习有一定的兴趣和爱好。学生在课堂中乐于模仿、敢于开口、积极参与，主动请教，对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。我们一定要保护他们对英语学习的热情，让学生运用所学知识来解决问题。三．Learningaims(教学目标)1.Knowledgeaim:GraspalltheuseofthePassiveVoice.2.Abilityaims:LearnhowtousethePassiveVoicetoexpress.3.Moralaims:Improvethestudents’senseonenvironmentalprotectionandlearntosavetheearth.四．Teachingandlearningmethods将本课所需要的录音、图片、文字等制成多媒体课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动、生生互动和人机互动的多向交流。1）任务型教学：把语言结构教学、语言功能教学与不同的学习任务贯穿于整个教学活动过程中，因此本节课始终引导学生通过参与并完成具体的任务来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生体会“learningbyusing,learningforusing”。2）合作性教学：遵循英语教育教学规律，做到以学生为主体，有效落实师生互动、生生互动、实现教与学的互动互补,更好地培养学生的交流、合作、探究的能力。3）情感性教学：充分尊重学生在英语学习中的主体地位，关注学生的兴趣及个性的发展，激发学生学习英语的兴趣并使之始终保持良好的学习情绪，鼓励学生积极踊跃的表现自我的才艺。五．Teachingdifficultandkeypoints(教学重、难点)被动语态各时态的结构，并会主动被动句式转换及应用，用被动语态来谈论环保话题。六．Teachingprocedures（教学过程）Stepone：Warming-upStudentsenjoyavideo.Teacher:It’saboutpollution.Theearthisbadlypolluted.【设计思路】以视频的形式导入，简单明了，使学生在轻松愉快的课堂氛围中学习，消除了一定的紧张情绪，引起共鸣。引发学生的兴趣和思考，并自然过渡到下一环节的bedone.StepTwo：Showthelearningaims1.Knowledgeaim:GraspalltheuseofthePassiveVoice.2.Abilityaims:LearnhowtousethePassiveVoicetoexpress.3.Moralaims:Improvethestudents’senseonenvironmentalprotectionandlearntosavetheearth.【设计思路】这一环节交代本节课的目标。使学生明确本节课的任务。StepThree：ShowsomepicturesAvideowassharedjustnow.Getthestudentstosee:Whathappenedtotheearth?【设计思路】此环节为语言的输出阶段，通过回顾视频内容引出bedone。通过交流，营造良好的课堂氛围，同时学生能够很快为下面的语法学习做好准备。StepFour:Learnbedone1.Anothervideowillbeshared.看微课视频学习各种时态被动语态结构。2.练习巩固。【设计思路】此环节通过微课让学生直观地学会各种时态被动语态结构，达到温故知新的目的，这样学生对各种时态被动语态结构有了更深刻的理解，做起习题就得心应手了。StepFive:HowtoexchangethePassiveVoiceGetthestudentstoreviewhowtochange.Andlearntwospecialuses.【设计思路】此环节仍旧是语法部分，引导学生复习语法并强调重难点。让学生在语言学习过程中体验成功的喜悦，增长用语言实践的信心，又能激发学习的兴趣，发展思维，为进一步的学习打下基础。StepSix:GameStudentsstandupandsaytheexpressionsasquicklyastheycan..【设计思路】此环节是一个游戏环节，通过抢答环节复习被动语态的特殊用法的固定词组、句式。是学生非常乐于参与的环节。StepSeven:ChallengingStudentsdosomeexercise.Practicesomespecialuses.【设计思路】教师设置习题，让学生带着习题去复习巩固被动语态的特殊用法，可以加强针对性和目的性，使语法在学生的头脑形成表象并回答问题，从而达到提高学生的解决问题能力的目的。StepEight：ListeningTeacher:Ithinkyouallworkhard.Iadmirethestudentswhostudyhard.Itmeans:Thestudentswhostudyhardshouldbeadmired.Peoplewhoprotecttheearthshouldbeadmired,too.Listenandfillintheblanks!（2）中考链接语法填空【设计思路】此环节是习题环节，通过现在热门话题环保导入，习主席也重视环保，让学生操练中考新题型，学生在不知不觉中让自己的能力得到充分体现！StepTen:WritingEveryoneshouldbeencouragedtosavetheearth.Writeabout:HowtoBeaGreenerPerson?【设计思路】本环节是语言的输出阶段。通过写作，综合应用环保意识，结合被动语法，既培养了学生的口语表达能力，同时又培养了学生的写作能力。StepEleven:Teacher’swordsTheearthisourhome.Ournaturalresourceswilllastlongerifwelearntorecyclethem.Ifpeopleareeducatedtothinkabouttheproblems,weshallhaveabetterandcleanerplanetinthefuture.Savetheearth,saveourselves!【设计思路】通过教师寄语，让学生明白环保的重要性，情感目标得到升华。StepTwelve:SummaryTeacherasksstudentswhattheyhavelearnedinthisclass.【设计思路】通过让学生总结概括本节课所学到的知识，让学生对本节课的知识形成系统的知识框架结构，并养成系统思维的习惯。Stepthirteen:Homework1.基础性作业：FinishtheexerciseofthePassiveVoice.2.拓展性作业：Searchformoreinformationaboutreusingandrecyclingthings.【设计思路】科学、合理、多元化的英语作业，可以为学生创造一个自主、自信、自强的愉快环境，充分挖掘学生的学习潜能。基础性作业的设计旨在培养学生灵活运用语言材料，在生活中使用语言的能力，拓宽视野，从而获得乐趣和成就感；拓展性作业的设计旨在培养学生的写作能力，使学生学以致用，提高语言综合应用能力。七．课后反思：整堂课教学设计思路清晰流畅，在课堂活动安排中衔接比较自然，课堂上我注重对学生听说读写能力的培养，学生配合很到位。本节课我主要采用了任务型教学的教学方式，从学生的生活实际出发，设计贴近学生生活的教学情景和学习任务，唤起学生学习英语的欲望，激发他们的学习动机。本节课顺利的完