2026道德与法治一年级阅读角 灰姑娘故事

一、前言演讲人2026-03-05

目录01.前言07.作业03.新知讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026道德与法治一年级阅读角灰姑娘故事01ONE前言

前言站在一年级教室的窗边，看着孩子们抱着童话书踮脚够图书角的样子，我总想起去年教研会上张老师说的那句话：“道德与法治不是板着脸的教条，是孩子眼里的光。”今年九月，当我翻到教材里“友善与责任”单元时，目光停在了《灰姑娘》的故事上——这个流传了百年的童话，藏着最朴素的道德密码。一年级孩子刚从幼儿过渡到小学，他们的道德认知还停留在“喜欢”“不喜欢”的直观判断，但已经开始用“对不对”“该不该”来评价行为。《灰姑娘》里，被欺负却依然照看鸽子的女孩，遵守“12点前回家”约定的坚持，被魔法装扮却不忘道谢的礼貌……这些细节像颗颗珍珠，串起“善良”“守信”“尊重”的道德线。上周课前调查时，有个扎羊角辫的小姑娘拽着我的衣角说：“老师，我奶奶说灰姑娘是魔法变的，但我觉得她扫灶灰时眼睛亮亮的，肯定是好人。”这让我更确定：用孩子能触摸的故事讲道德，比背诵条文有用百倍。02ONE教学目标

教学目标基于一年级学生的认知特点与《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“培养具有良好道德品质和法治观念的时代新人”的要求，结合《灰姑娘》文本的教育价值，我将本节课目标设定为三个维度：122.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论，尝试用“因为……所以……”的句式表达对人物行为的理解（如“因为灰姑娘总是认真打扫，对小动物很温柔，所以仙女愿意帮助她”）；能结合生活经验，举例说明“善良”可以是哪些具体行动。31.知识与技能：能说出故事的主要人物（灰姑娘、继母、姐姐、仙女、王子）及关键情节（受欺负、得帮助、赴舞会、守约定、获幸福）；通过观察插图，描述灰姑娘的行为细节（如打扫、照顾小动物）。

教学目标3.情感态度与价值观：感受灰姑娘“被伤害仍保持善意”的品质，初步认同“善良不是软弱，而是内心的力量”；体会“遵守约定”带来的积极结果（如准时回家避免魔法消失），萌发“我也能守信用”的意愿。03ONE新知讲授

新知讲授“孩子们，今天图书角来了一位新朋友——她的裙子总是沾着灶灰，但笑起来像春天的太阳。猜猜她是谁？”随着我翻开大字版《灰姑娘》绘本，38双眼睛瞬间亮了。

：初读感知，梳理情节我先请学生自主阅读图文（考虑到识字量，重点引导观察插图：灰姑娘蹲在灶前擦地的背影，姐姐们把她的鞋扔到煤堆里的画面，仙女挥动魔法棒时她惊讶的表情），然后用“故事火车”游戏梳理脉络：请5名学生分别扮演“起点站”（被欺负的灰姑娘）、“中途站”（仙女出现）、“关键点”（12点前离开舞会）、“终点站”（王子找到水晶鞋），其他同学用“呜——”的汽笛声为火车“加速”。当最后一个孩子举着“幸福结局”的卡片时，有个男孩突然说：“老师，火车要是不停在12点就好了！”我顺势追问：“为什么必须在12点前回家？”孩子们七嘴八舌：“魔法会消失！”“仙女说的约定要遵守！”这恰好引出了“守规则”的伏笔。

：初读感知，梳理情节第二步：精读细节，聚焦品质“你们觉得，灰姑娘和姐姐们有什么不一样？”我翻到“打扫”页，放大插图中灰姑娘轻轻托起受伤鸽子的手。小羽说：“姐姐们把她的碗摔碎，她却还给鸽子喂米。”小航补充：“我奶奶说‘好人有好报’，她对鸽子好，所以仙女来了！”我抓住机会展示另一张对比图：姐姐们对着镜子尖叫“我要最漂亮的裙子”，灰姑娘却在给继母的花盆浇水。“善良不是说‘我是好人’，是像这样——”我指着图，“认真做好每一件小事，哪怕别人对你不好。”第三步：联系生活，深化理解“如果现在有个同学把你的橡皮藏起来，你会怎么做？”这个问题让教室热闹了。小雨说：“我会生气，但不会打他。”乐乐举手：“我上次被小美碰倒了水杯，她哭了，我反而帮她擦桌子，后来她送我贴纸！”我掏出准备好的“善良小事卡”（画着帮同学捡铅笔、给奶奶捶背、安慰哭的小朋友），让孩子们对照故事里的灰姑娘：“这些事，她可能也做过哦！”04ONE练习

练习为了让道德认知从“知道”到“能做”，我设计了分层练习：

基础层：情节排序小能手发放印有6个关键情节的卡片（如“姐姐们撕碎灰姑娘的礼服”“仙女用南瓜变马车”“水晶鞋留在楼梯上”），请学生在课桌上摆成故事链。巡视时，我看到小宇把“打扫灶房”放在最前面，问他原因，他说：“因为她每天都打扫，才会被仙女发现呀！”这个超出预设的答案让我惊喜——孩子的观察比成人更细腻。提升层：我来当“小法官”投影出示两个情境：①姐姐们嘲笑灰姑娘：“你穿破衣服真丑！”灰姑娘躲在厨房哭，但还是给她们热了牛奶。②王子说：“12点前必须回来，不然魔法会消失。”灰姑娘玩得太开心，12点10分

基础层：情节排序小能手才离开，马车变回南瓜。请学生用“笑脸贴”贴在“对的行为”旁。几乎所有孩子都给①贴了笑脸，却对②争论起来。“她应该看钟表！”“玩忘记了不是故意的……”我没有直接评判，而是说：“下次如果我们和妈妈约好5点回家，要怎么记住呢？”孩子们立刻举起手：“带小手表！”“让同学提醒！”——规则教育，从具体的解决办法开始。05ONE互动

互动04030102“现在，我们要开一场‘灰姑娘夸夸会’！”我举起手偶版灰姑娘，“如果你是她的小鸽子、南瓜马车，或者舞会上的客人，你想夸夸她什么？”小晴抱着兔子玩偶（扮演小鸽子）说：“灰姑娘每天给我喂水，我翅膀受伤了她还包扎，她的手暖暖的！”小泽举着南瓜手偶：“她用我变马车时，轻轻拍了拍我，说‘辛苦你了’，我好愿意帮她！”最让我感动的是平时不爱说话的小安，他小声说：“我想夸她被姐姐骂还不哭，像我上次摔破碗，妈妈凶我，我也没哭……”

互动这一刻，故事不再是书页上的字，而是孩子心里的光。我顺势问：“那我们班有像灰姑娘一样的小朋友吗？”教室里炸开了锅：“小雨每天帮值日生摆椅子！”“浩浩把零食分给没带的同学！”被提到的孩子红着脸笑，没被提到的眼睛发亮——原来，善良就藏在他们的日常里。06ONE小结

小结“今天，我们和灰姑娘一起坐了一趟‘善良号’列车。”我在黑板上画了一列火车，车厢上写着“认真做事”“帮助弱小”“遵守约定”。“灰姑娘的魔法不是仙女给的，是她自己心里的光——那束光，你们也有。”小羽举起手：“老师，我知道了！善良不是要做大事，是像灰姑娘扫灶灰那样，把自己的事做好，对别人好。”“对！”我摸摸她的头，“下节课，我们要一起记录自己的‘善良小事’，看看谁的‘光’最亮！”07ONE作业

作业为了让道德教育从课堂延伸到生活，作业设计兼顾“体验”与“分享”：1家庭故事员：回家给爸爸妈妈讲《灰姑娘》，重点讲“她做了哪些善良的事”，并记录爸爸妈妈听完后的一句话感想（写在贴纸上，明天贴在“善良墙”）。2我的善良行动：今天放学前，做一件“像灰姑娘一样”的小事（可以是帮同学捡铅笔、给植物浇水、安慰难过的朋友），把过程画成小图，明天在小组里分享。308ONE致谢

致谢下课铃响时，小安塞给我一张画：歪歪扭扭的灰姑娘牵着他的