2026一年级道德与法治下册 家务劳动我参与

一、前言演讲人2026-03-03

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026一年级道德与法治下册家务劳动我参与

前言时光的指针拨到了2026年的春天，窗外的玉兰花刚开得正盛，教室里弥漫着一种特有的混合了粉笔灰和孩子们身上淡淡奶香气的味道。我站在讲台上，看着台下那一双双清澈、好奇，却又带着几分懵懂的眼睛，心里不禁泛起一阵感慨。作为一线的教育工作者，这几年我常在思考一个问题：我们的孩子，尤其是这一届刚满六七岁的一年级学生，他们在学校里学会了拼音、学会了算术，甚至接触了简单的编程，可是，他们真的懂得“劳动”的分量吗？在现在的很多家庭里，孩子往往是家里的“小皇帝”、“小公主”，衣来伸手，饭来张口，家务劳动似乎成了大人的专利，甚至是被遗忘的角落。这不仅仅是一个生活习惯的问题，更关乎他们人格的塑造和未来的生存能力。

前言“家务劳动我参与”，这不仅仅是一句挂在墙上的标语，更是一次关于成长的觉醒。今天，我想和大家分享这堂课的设计初衷与教学实录，不仅仅是作为一份教案，更是作为我作为一名教育者，对如何培养下一代劳动观念的深度思考和实践记录。这堂课，我想用最朴实的方式，去叩开孩子们心灵中那扇关于责任与爱的门。

教学目标在正式开始讲授之前，我们需要明确，对于一年级的孩子来说，他们的认知水平还处于具象思维阶段，我们设定的目标不能太宏大、太抽象，而必须具体、可感、可操作。这堂课的教学目标，我将其分为三个维度，旨在实现从“知”到“行”再到“情”的升华。12其次是技能目标。这是最核心的部分。光有认识不够，还得有本事。我会教他们掌握几项最基本的劳动技能：比如如何正确地叠衣服，如何整理自己的小书包，如何给植物浇水。这些技能看似简单，但对于从未接触过的孩子来说，是全新的挑战。我要求他们不仅要会做，还要做得整齐、美观。3首先是认知目标。孩子们需要明白什么是家务劳动？家务劳动包括哪些内容？他们要认识到，家务劳动不是一种负担，而是家庭生活中不可或缺的一部分，是维持家庭正常运转的基石。我们要让他们知道，自己的小手也是有力量的，也能为家里做贡献。

教学目标最后是情感目标。这是最高层次的目标。我希望通过这堂课，能激发孩子们对劳动的热爱，让他们在劳动中体验到成就感，而不是挫败感。同时，培养他们的家庭责任感，让他们懂得感恩父母的辛劳，学会分享家庭的快乐。当他们在劳动中流下汗水，却看到整洁的房间时，那种发自内心的喜悦，就是最好的情感教育。

新知识讲授讲到这里，我想先讲一个真实的小故事。上个月，我班上有个叫浩浩的男孩，他特别调皮，但是特别有爱心。有一天他妈妈来学校，跟我说浩浩回家后主动把地上的玩具捡了起来。我当时就问浩浩：“浩浩，你为什么要捡玩具呀？”浩浩挠挠头，不好意思地说：“因为玩具它们回家了，我也该回家了，它们在地上睡觉不舒服。”你看，孩子的世界是如此纯真，劳动在他们眼里，有时就是“送玩具回家”。基于这样的观察，我将新知识的讲授分为了三个层层递进的部分：认识劳动、学习技能、体验快乐。

新知识讲授第一部分：认识劳动的“大家庭”。我拿出准备好的教具——一个巨大的、色彩鲜艳的“家庭劳动树”。我在黑板上画出了树干，然后让孩子们讨论：“爸爸妈妈每天回到家都在做什么？”孩子们七嘴八舌地讨论起来。有的说妈妈做饭，有的说爸爸洗车，有的说奶奶扫地。我顺势在树枝上贴上了“做饭”、“洗衣”、“打扫”、“照顾弟弟妹妹”等卡片。接着，我问：“那我们能做什么呢？”孩子们的目光落在了自己的小手上。我告诉他们，家务劳动就像一个大花园，有需要大人做的“大花”，也有需要我们做的“小花”。比如，叠被子是“小花”，擦桌子是“小花”，整理玩具箱更是我们的“专长”。我们要让他们明白，劳动不分大小，只要参与了，就是光荣的。我还特意举了个例子：以前有个小朋友，每次吃饭前都会把碗筷摆好，虽然碗有点重，但他坚持了半年，现在全家人吃饭都觉得特别香。这就是劳动的力量。

新知识讲授第二部分：我的小手会变身——技能实操。这一部分是孩子们最期待的，也是最需要耐心的。我深知，对于一年级的孩子，光讲理论他们听不进去，必须手把手地教。我首先教他们“叠衣服”。这听起来简单，对吧？但我发现很多孩子叠出来的衣服像“咸菜”。我走到一个叫小雨的女生身边，蹲下来，握住她的手。我告诉她：“袖子要像双胞胎一样抱在一起，身体要像叠被子一样对折，最后用手指把边角压平。”小雨一开始总是对不齐，急得脸都红了。我鼓励她：“没关系，慢慢来，再试一次。”终于，她叠出了一件歪歪扭扭但很整齐的小裙子，她开心地跳了起来。那一刻，我看到了劳动带来的自信光芒。除了叠衣服，我还教了他们“整理书包”和“摆碗筷”。在摆碗筷的环节，我强调“双手递送”，这不仅是为了礼貌，更是为了让孩子们懂得尊重劳动成果。

新知识讲授第三部分：劳动中的智慧与安全。在讲授过程中，我特意穿插了劳动中的“小心机”。比如扫地的时候，扫帚不是用来打人的，而是用来“指挥”灰尘的；擦桌子的时候，要从上往下擦，不要把水洒得到处都是。这些细节，是书本上学不到的，是我在生活经验中总结出来的真谛。我还特别强调了安全，告诉他们倒垃圾时要注意手不要夹到门缝，使用剪刀时要远离眼睛。安全教育必须贯穿始终，毕竟安全是开展一切活动的前提。

练习理论讲得再好，不练还是不行。为了让孩子们真正掌握这些技能，我设计了“小小家庭服务员”的模拟练习环节。我把教室的角落布置成了“模拟小家”。这里有床、有桌子、有玩具箱，甚至还有一盆绿萝。我把孩子们分成若干小组，每组发放一套模拟工具：扫帚、抹布、小夹子。“现在，请各位‘小家庭服务员’上线！”我一声令下，教室里顿时热闹起来。你看，小明拿着抹布，小心翼翼地擦拭着桌子，他生怕把水弄到地上滑倒自己，动作虽然有点笨拙，但非常专注。小红负责整理玩具，她把积木按颜色分类，蓝色的放一堆，红色的放一堆，最后整齐地码进箱子里，脸上洋溢着满足的笑容。还有几个调皮的男孩，在扫地时互相配合，一个在前面扫，一个在后面撮，虽然偶尔会扫到对方，但大家都在欢笑中学会了协作。

练习练习过程中，我穿梭在各个小组之间，进行个别指导。我发现，有些孩子天生就擅长整理，动作麻利；而有些孩子则需要多加练习。我并不急于批评他们做得不好，而是引导他们：“你看，如果把玩具放在箱子里，下次找起来是不是更快？”通过这种模拟练习，孩子们在轻松愉快的氛围中，将课堂上学到的技能内化为了肌肉记忆。

互动互动环节是这堂课的高潮。为了打破课堂的沉闷，我设计了“劳动小达人”的挑战赛和“我的劳动宣言”分享会。首先，我邀请了几位刚才在练习中表现突出的孩子上台展示。浩浩挑战了叠被子，虽然被子对他来说有点大，但他使出了吃奶的劲儿，最后居然把被子叠成了一个像模像样的“豆腐块”，引得全班掌声雷动。我还设计了一个“猜一猜”的游戏：我描述一个劳动场景，让孩子们猜是什么家务。比如“用抹布擦桌子”、“把脏衣服放进洗衣机”，孩子们的反应非常快，这证明他们对家务已经产生了一定的感性认识。紧接着，我拿出了“劳动宣言卡”。这是一张小小的卡片，上面印着“我承诺，做家务，我参与”。我让孩子们拿起笔，在卡片上郑重地写下自己的名字，并画上一颗代表努力的小星星。我告诉他们：“这张卡片不仅仅是一张纸，它是你对自己、对家人的承诺。”

互动互动的高潮在于分享。我请几位孩子站起来，说说自己想为家里做什么。有个叫乐乐的小男孩站起来，大声说：“我想帮奶奶洗碗，虽然我可能会摔一个碗，但我学会了就不怕了！”听到这句话，我眼眶有些湿润。这就是教育的意义，它不是为了让孩子变得完美，而是为了让他们敢于尝试，敢于承担责任。在互动中，我不再只是老师，更像是一个引导者，一个倾听者。我看到孩子们眼中的光芒，那是对劳动的渴望，对成长的向往。我也看到了家长们的配合，其实很多孩子在家里的表现，往往源于家长的态度。我们做老师的，就是要在学校里点燃这把火，再把它带回家。

小结时光飞逝，下课的铃声即将响起。坐在讲台上，看着孩子们一张张稚嫩的脸庞，我的心情久久不能平静。这堂课虽然短暂，但留给孩子们的思考却是长久的。我们今天学的不仅仅是叠衣服、扫地的技巧，更重要的是一种生活态度。劳动，是人类文明传承的密码，也是个人成长的阶梯。对于一年级的孩子来说，今天迈出的一小步，可能是他们人生的一大步。我想再次强调，家务劳动没有贵贱之分，只有分工不同。每一个参与劳动的行为，都是在向世界宣告：我长大了，我可以照顾自己，我可以帮助别人，我可以为这个家贡献力量。希望孩子们能记住今天的课，记住那双因为劳动而变得粗糙的手，记住那双因为劳动而变得明亮的眼。

小结让我们把“劳动”这个种子种在孩子们的心里，用汗水去浇灌，用坚持去培育。我相信，在未来的某一天，这颗种子会发芽、开花，长成参天大树。这不仅是对家庭的贡献，更是对社会的负责。劳动最光荣，劳动最快乐，这是永恒不变的真理。

作业当然，课堂的结束不是学习的终点，而是实践的起点。为了让这堂课的效果延伸到生活中，我布置了特别的“家庭作业”。这份作业叫做“21天劳动打卡挑战”。第一周的任务是“我是整理小能手”：每天整理自己的书包和书桌，叠好自己的衣服。第二周的任务是“我是餐桌小帮手”：每天吃饭前帮忙摆放碗筷，饭后帮忙收拾桌子。第三周的任务是“我是卫生小卫士”：每周至少做一次简单的扫地或拖地。我要求每位同学都制作一个“劳动打卡表”，由家长每天签字确认。我特意在作业单的背面写了一句话给家长：“教育不仅仅是学校的事，更是家庭的事。感谢您成为孩子劳动路上的见证者和鼓励者。”

作业我告诉孩子们，不要把这当成一种负担，而要把它当成一种游戏，一种挑战。如果觉得累了，可以和爸爸妈妈一起做；如果做得不好，可以请他们教。我希望通过这21天的坚持，能帮助孩子们养成受益终身的劳动习惯。

致谢最后，我想借这个机会，向在座的各位家长和孩子们致以最诚挚的感谢。感谢各位家长的信任，愿意把孩子们交给我们，愿意配合学校开展劳动教育。我知道