八年级语文下册第14课《敬业与乐业》教学设计

八年级语文下册第14课《敬业与乐业》教学设计【学习目标】1.通读全文，扫清阅读障碍，梳理演讲脉络，概括“敬业与乐业”的核心观点与论证思路。2.品读演讲语句，赏析举例论证、道理论证、对比论证等论证方法，体会演讲词语言的通俗浅显与气势充沛。3.理解“敬业与乐业”的深层内涵，树立正确的职业观和人生态度，培养敬业乐业的精神品质。【学习重点】1.通读全文，把握文章“总—分—总”的结构，梳理“有业—敬业—乐业”的论证脉络。2.赏析多种论证方法的表达效果，体会演讲词口语化、通俗化的语言特点。【学习难点】1.理解“敬业”与“乐业”的辩证关系，体会作者所阐述的职业观的现实意义。2.把握演讲词中引用名言、事例的作用，理解“趣味主义”的人生追求。【学习过程】自学案1.走近作者梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号_______，近代著名思想家、文学家、学者，维新派代表人物。与康有为共同发起“戊戌变法”，其作品文笔流畅，气势磅礴，收录于《_______》。2.写作背景本文是梁启超1922年在上海中华职业学校的一次演讲，针对当时职业学校学生的学习与择业心态，作者围绕“敬业与乐业”展开论述，旨在引导青年树立正确的职业观，认识到敬业乐业的重要性，以积极的态度面对工作与生活。3.字音检测（给下列加点字注音）亵渎（）骈进（）佝偻（）承蜩（）禅师（）容赦（）旁骛（）强聒不舍（）拣择（）4.理解词义敬业乐群：_________________亵渎：_________________断章取义：_________________不二法门：_________________旁骛：_________________佝偻：_________________强聒不舍：_________________拣择：_________________5.文体知识（完成表格）演讲式议论文特点具体说明结构特点采用_______结构，观点鲜明，层次清晰论证方法善用_______、、，增强论证说服力语言特点_______，通俗易懂，多用短句、问句，贴合演讲语境表达目的传递观点，引导听众，具有较强的_______和感染力导学案任务一：研读文本理脉络1.按“总起—分论—总结”结构划分层次（用“//”标出）：我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的……敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。//先要说说有业之必要……凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。//我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”……我望诸君和我一同受用！2.用简洁语言概括各层次内容：①总起：提出中心论点——_________________；②分论：依次论述_______、_______、_______三个分论点，层层递进展开论证；③总结：以“责任心”和“趣味”收束，勉励听众践行敬业乐业。3.合作探究：①作者为何将“有业之必要”作为论述的第一个分论点？②本文“总—分—总”的结构对演讲表达有何好处？任务二：品析论证赏语言1.用“文中_______（句子/事例）运用_______（论证方法），论证了_______的观点，增强了文章的_______”句式赏析：示例：引用《礼记》“敬业乐群”、《老子》“安其居，乐其业”，运用道理论证，引出中心论点“敬业乐业是人类生活的不二法门”，增强了文章的权威性。①举百丈禅师

“一日不做事，一日不吃饭”的事例：_________________②把“职业之神圣”与“凡职业皆可敬”对比，反驳“职业有高下”的观点：_________________③引用孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”：_________________④举当大总统、拉黄包车的事例，说明凡职业都是可敬的：_________________2.小结语言特色：本文语言兼具_______（文言词汇的简洁）和_______（口语的通俗），多用引用、设问，既典雅又贴近听众，气势充沛，极具说服力。任务三：聚焦内涵悟主旨1.填写表格，梳理“敬业”与“乐业”的核心内涵：观点核心内涵作者的阐释有业之必要立业是基础有业才能立身，无业则无所事事，是人生之大害敬业忠于职守，认真做事凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的，要_______乐业从工作中寻乐趣乐业是最高境界，要从职业中发现趣味，做到_______2.合作探究：①作者认为“凡职业都是有趣味的”，其依据是什么？②如何理解“敬业”与“乐业”的辩证关系？任务四：质疑问难探主旨1.文章核心主旨：作者以演讲的形式，围绕“敬业与乐业”展开论述，提出“敬业乐业是人类生活的不二法门”的观点，依次论证有业之必要、敬业之重要、乐业之境界，旨在引导青年_______，以责任心对待职业，以趣味心享受职业，树立积极向上的人生态度。2.结合助读材料，谈谈本文的现实意义：助读材料：梁启超强调“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”，认为敬业乐业不仅是职业道德的要求，更是人生幸福的源泉。思学案1.拓展延伸比较阅读：分析《敬业与乐业》与《最后一次讲演》在演讲语言、论证方法、演讲目的上的异同。2.作业布置①背诵“孔子说：‘知之者不如好之者……趣味自然会发生’”段落。②以“敬业，从身边小事做起”为题，写一段200字左右的演讲片段，至少运用一种论证方法。③结合自己的学习生活，谈谈你对“乐学”的理解，写一段150字的文字。参考答案自学案1.走近作者饮冰室主人；《饮冰室合集》3.字音检测亵渎（xièdú）骈进（pián）佝偻（gōulóu）承蜩（tiáo）禅师（chán）容赦（shè）旁骛（wù）强聒不舍（qiǎngguō）拣择（jiǎn）4.理解词义敬业乐群：专心于自己的职业，与同事相处融洽。亵渎：轻慢，不尊敬。断章取义：不顾全篇文章的内容，只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的门径，后比喻最好的或独一无二的方法。旁骛：在正业以外有所追求。佝偻：脊背弯曲。强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。拣择：挑选，选择。5.文体知识表格演讲式议论文特点具体说明结构特点采用总—分—总结构，观点鲜明，层次清晰论证方法善用举例论证、道理论证、对比论证，增强论证说服力语言特点口语化，通俗易懂，多用短句、问句，贴合演讲语境表达目的传递观点，引导听众，具有较强的_______和感染力导学案任务一：研读文本理脉络各层次内容概括①敬业乐业是人类生活的不二法门；②有业之必要、敬业之重要、乐业之境界合作探究①“有业”是“敬业”“乐业”的前提和基础，没有职业，敬业、乐业便无从谈起。作者从最基础的“有业”入手，符合听众的认知规律，由浅入深展开论述，让观点更易被接受。②“总—分—总”的结构使演讲的观点鲜明，层次清晰，听众能快速把握核心主旨；分论部分层层递进，逻辑严密，让论证更有说服力；结尾总结升华，回扣中心，能强化听众的印象，达到更好的演讲效果。任务二：品析论证赏语言赏析示例①运用举例论证，论证了“有业之必要”的观点，增强了文章的现实说服力。②运用对比论证，论证了“凡职业都是神圣的，凡职业都是可敬的”的观点，增强了文章的逻辑力度。③运用道理论证，论证了“乐业是人生最高境界”的观点，增强了文章的权威性。④运用举例论证，论证了“职业没有高下之分，凡职业皆可敬”的观点，增强了文章的通俗性和说服力。小结语言特色典雅性；通俗性任务三：聚焦内涵悟主旨表格填写观点核心内涵作者的阐释有业之必要立业是基础有业才能立身，无业则无所事事，是人生之大害敬业忠于职守，认真做事凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的，要心无旁骛，认真做好本职工作乐业从工作中寻乐趣乐业是最高境界，要从职业中发现趣味，做到知之、好之、乐之合作探究①作者认为凡职业皆有趣味的依据：一是身入其中，奋斗前去，便能领略其中的趣味；二是历尽艰险，触到成功，便能体味其中的趣味；三是专心做一件事，便能从省却烦恼中感受趣味；四是与同业的人比较骈进，便能从竞争中体味趣味。②“敬业”是“乐业”的前提，只有先做到忠于职守、认真做好本职工作，才能在工作中发现乐趣；“乐业”是“敬业”的升华，能从工作中领略到趣味，会让人更主动、更用心地做好工作，二者相辅相成，辩证统一。任务四：质疑问难探主旨树立正确的职业观和学习观现实意义：在当下社会，本文的观点能引导我们正确看待学习和未来的职业，摒弃“职业有高下”的错误观念，以认真负责的态度对待学习和工作；同时提醒我们在忙碌的生活中，学会从自己所做的事情中发现趣味，培养积极乐观的生活态度，让学习和工作变得更有意义，实现个人价值与生活幸福的统一。思学案拓展延伸比较阅读相同点：均为经典演讲词，观点鲜明，结构清晰，善用多种论证/修辞方法，语言富有感染力，能引发听众共鸣；均贴合演讲语境，兼顾通俗性与表达力。不同点：维度《敬业与乐业》《最后一次讲演》演讲语言典雅与通俗结合，