第 16 课 制作与分享教学设计小学信息技术滇人版五年级第5册-滇人版

上课时间上课时间第16课制作与分享教学设计小学信息技术滇人版五年级第5册-滇人版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路一、设计思路：立足五年级学生信息技术基础，以“生活化任务”驱动，通过“规划—制作—分享”三步，引导学生运用图文编辑工具制作主题作品（如班级活动记录），强化操作技能，通过小组展示、互评互议，培养信息表达与协作意识，实现“做中学、学中创”。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析：培养信息意识，引导学生主动获取主题素材，筛选有效信息；提升数字化学习与创新，掌握图文编辑工具操作，设计并制作主题作品（如班级活动记录）；发展信息社会责任，在分享中尊重原创，规范使用数字资源，形成健康的信息表达习惯。学习者分析学习者分析三、学习者分析：学生已掌握文字输入、图片插入等基础操作，能简单编辑文档；对制作主题作品兴趣浓厚，具备基本的信息搜集能力，动手操作能力较强，偏好直观演示和小组协作；但部分学生可能因排版美观度不足、素材版权意识薄弱导致作品质量参差，且小组合作中易出现任务分配不均、效率低下等问题。教学资源教学资源四、教学资源：软硬件资源：学生用计算机（安装Word或WPS文字处理软件）、教师多媒体教学机、投影仪、机房局域网；课程平台：学校教学管理系统（用于作品上传与共享）；信息化资源：课本配套素材包（含主题图片、文字范例）、优秀作品案例库、操作步骤微课视频；教学手段：任务驱动教学法、小组协作学习、教师示范演示、学生互评工具。教学过程教学过程**（一）创设情境，任务导入（5分钟）**

师：同学们，上周我们班级举办了“校园读书节”活动，大家拍了很多精彩照片（展示活动照片）。今天，老师想请大家用Word制作一份电子纪念册，把读书节的美好瞬间分享给全校师生！你们愿意接受这个任务吗？

生：愿意！

师：好！打开课本第16页，看看制作电子纪念册需要哪些步骤？请你们快速浏览课文，找出关键信息。

生：课文说要先确定主题，再收集素材，然后排版美化，最后保存分享。

师：完全正确！这节课我们就按“规划—制作—分享”三步完成作品。

**（二）新知探究，技能突破（20分钟）**

1.**主题规划与素材准备**

师：请你们小组讨论，确定纪念册的主题名称和板块（如“活动掠影”“心得体会”）。完成后举手汇报。

生：我们组主题是“书香校园”，板块有“开幕式”“图书漂流”“读书分享会”。

师：很好！现在打开课本配套素材包，将需要的文字和图片拖入桌面“素材库”文件夹。注意：素材要符合主题，避免无关内容。

2.**图文混排技术教学**

-**插入图片**：师：请你们插入一张“图书漂流”的照片，右键点击图片→“环绕文字”→“四周型环绕”。

生（操作）：图片可以自由移动了！

-**文本框应用**：师：在图片旁边插入文本框，输入“图书漂流规则”，调整字号和颜色。你们发现文本框的优势了吗？

生：文字可以随意摆放，不会乱跑！

-**艺术字标题**：师：将标题“书香校园”设置为艺术字，选择“渐变填充”样式。完成后小组内互相展示。

3.**版权意识渗透**

师：素材包里的图片可以商用吗？请看课本第18页“小知识”栏目。

生：课本说网络图片要注明来源，不能用侵权图片！

**（三）分层实践，协作创作（30分钟）**

1.**基础任务**

师：请你们按课本模板完成纪念册框架，插入至少3张图片和2个文本框。完成后保存为“读书节纪念册.docx”。

2.**提高任务**

师：学有余力的同学尝试添加页眉页脚（插入班级名称和日期），或用形状工具绘制装饰边框。遇到问题可以参考课本第20页“技巧提示”。

3.**小组互助**

师：完成基础任务的同学当“小老师”，帮助组内遇到困难的同学。老师巡视时重点指导排版混乱的小组。

**（四）作品展示，多元评价（20分钟）**

1.**作品发布会**

师：请各小组派代表上台展示作品，用1分钟说明设计亮点。其他同学用课本第22页“评价量表”打分（满分10分）。

生：我们组用时间轴排版，按活动顺序展示，还加了超链接到更多照片！

2.**互评与反思**

师：请你们在小组内交换作品，从“内容相关性”“技术运用”“创意设计”三方面互评。完成课本第23页“评价表”。

生：我觉得XX组的艺术字颜色太花哨，建议统一风格。

3.**教师总结**

师：今天大家掌握了图文混排的核心技能，更重要的是学会了用数字工具记录生活。课后请把作品上传至班级云盘，下节课评选“最佳创意奖”！

**（五）拓展延伸，迁移应用（5分钟）**

师：除了纪念册，你们还能用Word制作什么作品？请打开课本第24页“创意工坊”，选择一个主题下节课实践。

生：可以制作班级电子报、旅行攻略书！

师：完全正确！记住：好的作品需要清晰的规划和持续的优化。下课！教学资源拓展教学资源拓展拓展资源：

1.排版设计资源：课本配套“版式设计手册”（含封面、内页、封底模板），提供12种基础排版样式（对称式、网格式、自由式），适用于不同主题作品；学校数字资源库中的“优秀排版案例库”（含电子纪念册、班级小报、活动海报等范例，标注设计思路和工具使用技巧）。

2.素材处理资源：课本附录“图片处理指南”（介绍裁剪、亮度调整、添加简单边框的操作步骤），推荐使用“画图3D”软件（系统自带）进行基础图片编辑；班级共享文件夹中的“无版权素材包”（分类整理的校园活动照片、矢量图标、背景纹理，标注使用规范）。

3.分享展示资源：学校教学管理系统中的“作品发布平台”（支持在线预览、评论、点赞功能），教师制作的“分享技巧微课”（3分钟视频，讲解如何用超链接跳转页面、添加背景音乐提升作品感染力）。

4.评价优化资源：课本第25页“作品优化清单”（含内容完整性、技术运用、创意表现等6项评价指标），班级“创意工坊”区角的“排版工具书”（展示色彩搭配原则、字体选择技巧、图文布局逻辑）。

拓展建议：

1.技能深化建议：课后尝试用“分栏”功能制作“读书心得”专栏（参考课本第19页“技巧提示”），将文字分为两栏，左侧摘录好句，右侧写感悟；练习使用“样式库”统一标题格式（如“标题1”设置为黑体、二号、居中，正文设置为宋体、小四、首行缩进2字符），提升排版效率。

2.主题拓展建议：结合校园季节活动（如运动会、艺术节），制作“主题电子日志”，要求包含至少3张活动照片、2段文字描述、1个艺术字标题；尝试用“形状工具”绘制装饰元素（如用矩形框加圆角制作照片边框，用星形符号标注重点内容）。

3.实践应用建议：小组合作完成“班级成长纪念册”（涵盖开学至今的集体活动、获奖情况、同学寄语），分工负责不同板块（如“活动掠影”“荣誉墙”“留言板”），使用“页眉页脚”添加制作日期和班级名称；将作品导出为PDF格式，通过班级打印机打印成纸质版，在教室“作品墙”展示。

4.习惯养成建议：建立“素材收集本”（电子或纸质），记录常用素材来源（如课本插图注明“滇人版五年级上册第X页”，网络图片标注“来源：XX图库，已获授权”）；每次制作作品前，先填写“规划表”（确定主题、板块、所需素材、分工安排），培养做事条理性；定期整理自己的数字作品文件夹，按“主题+日期”命名（如“202310读书节纪念册”），方便后续查阅和修改。教学反思与总结教学反思与总结七、教学反思与总结：这节课的任务驱动和小组协作整体效果不错，学生通过制作“读书节纪念册”主动探究了图文混排技巧，大部分能完成基础任务并尝试创意设计。但反思教学方法，分层任务的梯度可以更细致，部分学困生在素材筛选和排版美观度上仍显吃力，下次需提前准备“操作微课包”，针对插入图片、文本框调整等难点提供可视化指导。课堂管理上，小组展示环节时间稍紧，导致互评不够充分，后续可压缩导入环节，留足评价时间。教学效果方面，学生掌握了课本要求的图文混排核心技能，作品中的艺术字、分栏运用超出预期，版权意识也通过课本“小知识”栏目得到强化。不过部分学生对素材的关联性把控不足，今后需增加“素材匹配度”专项训练，引导他们思考图片与文字的逻辑关系。改进措施是设计“主题创作闯关表”，将技能点拆解为阶梯任务，搭配课本配套素材包进行针对性练习，同时建立“作品优化互助小组”，让能力强的学生带动同伴，提升整体创作质量。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第24页“创意工坊”任务，选择一个主题（如“我的校园生活”或“节日祝福”）制作电子作品，需包含至少3张图片、2个文本框和1个艺术字标题，保存为“姓名+主题.docx”上传至班级云盘。

2.小组合作完成“班级活动记录册”，分工负责不同板块（如“活动照片”“文字说明”“设计美化”），使用课本第19页“分栏”技巧优化排版，下节课展示。

作业反馈：

1.批改时重点检查图文混排技术应用（如图片环绕方式是否合理、文本框位置是否协调）和素材关联性（图片与主题是否