Unit 8 Once upon a Time Section B（2a~2b）（教学设计） 人教版七年级英语下册

Unit8OnceuponaTimeSectionB（2a~2b）（教学设计）人教版七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8OnceuponaTimeSectionB（2a~2b）（教学设计）人教版七年级英语下册教材分析Unit8OnceuponaTimeSectionB（2a~2b）（教学设计）人教版七年级英语下册

本节课选自人教版七年级英语下册Unit8，该单元主题为“OnceuponaTime”，主要讲述童话故事。SectionB（2a~2b）要求学生通过阅读短文，了解故事背景，并回答相关问题。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的阅读理解和语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读童话故事，学生将提升对英语语言的理解和运用能力，增强对西方文化的认识和尊重，培养批判性思维和问题解决能力，以及提高自主学习和管理学习的能力。学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对童话故事有着浓厚的兴趣。在知识层面上，学生对英语字母、基础词汇和简单句型已有一定了解，但阅读理解能力相对较弱，对复杂句型和长篇文本的处理能力有限。在能力方面，学生的听说能力较好，但写作和阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神较强，但独立思考和解决问题的能力有待加强。

针对七年级学生的这些特点，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.结合学生的兴趣，通过童话故事激发学生的阅读兴趣，提高阅读积极性。

2.通过问题引导和小组合作，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。

3.通过角色扮演和写作练习，提高学生的语言表达能力和写作技巧。

4.注重学生的个体差异，通过分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

5.培养学生的自主学习能力，引导学生学会如何通过阅读和思考获取知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：人教版英语教学平台，提供电子教材、教学资源包。

3.信息化资源：网络资源库，包括童话故事文本、音频、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、阅读理解练习册。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）利用多媒体展示童话故事图片，如《灰姑娘》、《小红帽》等，引导学生回忆自己熟悉的童话故事，激发学生的兴趣。

（2）教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对即将学习的童话故事有所期待。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师播放童话故事音频，让学生初步感知故事内容，同时注意培养学生的听力理解能力。

（2）教师引导学生阅读课文，并提问以下问题，帮助学生理解故事情节：

-Whatisthemaincharacterofthestory?

-Whathappensinthestory?

-Howdoesthestoryend?

用时：10分钟

（3）教师引导学生分析故事中的角色和情节，提高学生的阅读理解能力。

-分析故事中的角色性格特点，如勇敢、善良、机智等。

-分析故事情节的发展，如冲突、高潮、结局等。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一个童话故事，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

-学生根据故事内容，分配角色，准备台词。

-教师巡回指导，纠正发音和语调。

用时：15分钟

（2）学生分组，每组设计一个与故事相关的手抄报，提高学生的审美和动手能力。

-学生根据故事内容，选择合适的图片和文字，进行排版设计。

-教师巡回指导，提出修改意见。

用时：15分钟

（3）学生分组，每组创作一个简短的童话故事续写，提高学生的创新思维和写作能力。

-学生根据故事情节，发挥想象，创作续写。

-教师评选优秀作品，进行展示和点评。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）讨论故事中的角色性格特点，如：

-灰姑娘的善良和勇敢。

-小红帽的机智和关心他人。

用时：5分钟

（2）讨论故事情节的发展，如：

-灰姑娘如何克服困难，最终获得幸福。

-小红帽如何识破狼的诡计，保护自己。

用时：5分钟

（3）讨论故事给我们的启示，如：

-善良和勇敢是值得提倡的品质。

-要学会分辨是非，保护自己。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调童话故事中的美好品质和启示。同时，教师对本节课的重难点进行总结，如：

-童话故事中角色性格特点的分析。

-故事情节发展的理解。

-创作童话故事续写的能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事集：推荐《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话故事集，这些故事不仅丰富了学生的阅读材料，而且能够加深学生对西方童话文化的理解。

-童话故事改编的电影和电视剧：如《白雪公主》、《灰姑娘》等，这些改编作品可以帮助学生从视觉和听觉上更深入地体验故事情节。

-童话故事主题的图画书：选择一些图文并茂的图画书，如《伊索寓言》等，这些书籍能够提高学生的审美能力，同时增强对故事的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多童话故事，可以设置阅读记录表，让学生记录阅读的童话故事名称、故事情节和自己的心得体会。

-角色扮演拓展：组织学生进行童话故事的角色扮演活动，不仅能够提高学生的口语表达能力，还能增强学生对故事情节的记忆。

-故事续写拓展：鼓励学生发挥想象力，为学过的童话故事续写结局，这样可以培养学生的创造性思维和写作能力。

-文化知识拓展：通过研究童话故事背后的文化背景，如不同国家的童话传统，可以拓宽学生的文化视野。

-主题讨论拓展：围绕童话故事中的主题，如勇敢、善良、友情等，组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度理解和分析故事。

-美术创作拓展：引导学生根据童话故事创作美术作品，如绘画、手工制作等，这样可以结合艺术教育，提高学生的审美和动手能力。

-写作练习拓展：鼓励学生尝试自己编写童话故事，可以从简单的短篇故事开始，逐步提高写作难度，培养学生的写作兴趣和技巧。典型例题讲解1.例题：阅读短文，回答问题。

短文：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedCinderella.Shewasverykindandhardworking.Oneday,herstepmotherandstepsisterstreatedherverybadly.Theymadeherdoallthehouseworkandwouldn'tlethergototheball.

答案：Cinderellawaskindandhardworking.

2.例题：根据短文内容，选择正确的答案。

短文：WhydidCinderellanotgototheballatfirst?

A.Shedidn'thaveadress.

B.Shewasafraidoftheprince.

C.Shewastootired.

答案：A.Shedidn'thaveadress.

3.例题：填空题。

短文：Cinderellawasavery_______girl.

答案：kind

4.例题：判断题。

短文：Cinderella'sstepmotherandstepsisterswereverynicetoher.

答案：False

5.例题：选择题。

短文：WhathappenedtoCinderellaattheball?

A.Shemetaprinceandfellinlove.

B.Shedancedwiththeanimals.

C.Shewenthomeearly.

答案：A.Shemetaprinceandfellinlove.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我将尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受童话故事，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.互动式教学：通过小组讨论、问答互动等形式，鼓励学生主动思考，积极参与课堂，培养他们的合作精神和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读童话故事时，对故事情节和人物性格的理解不够深入，需要加强阅读技巧的指导。

2.学生口语表达能力有待提高：在角色扮演环节，部分学生的口语表达不够流畅，需要加强口语练习和表达技巧的培养。

3.课堂管理需加强：在课堂讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，需要更好地调动学生的积极性，确保课堂秩序。

反思改进措施（三）

1.针对学生阅读理解能力不足，我将设计更多针对性的阅读练习，如填空、选择题等，同时提供阅读技巧的指导，帮助学生提高阅读理解能力。

2.为了提高学生的口语表达能力，我将增加口语练习环节，如角色扮演、即兴演讲等，同时鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高口语流利度。

3.在课堂管理方面，我将更加注重激发学生的兴趣，通过游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度，同时加强课堂纪律教育，确保课堂秩序。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习效果，提高他们的英语素养。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我将通过提问的方式，检查学生对故事情节、人物性格和故事主题的理解程度。例如，我会问：“Whoisthemaincharacterinthestory?”（故事中的主要人物是谁？）这样的问题可以帮助我了解学生对故事的整体把握。

-观察：通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、小组合作情况等，我可以评估学生的学习状态和课堂互动效果。

-测试：设计小测验或课堂练习，让学生在规定时间内完成，以此来检测他们对知识的掌握程度。例如，可以出一些选择题或简答题，让学生在课堂上即时作答。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读理解题、写作练习等，确保每个学生都