高中语文人教统编版必修 下册7.1 青蒿素：人类征服疾病的一小步教案设计

高中语文人教统编版必修下册7.1青蒿素：人类征服疾病的一小步教案设计教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：高中语文人教统编版必修下册7.1青蒿素：人类征服疾病的一小步

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法1.重点：

（1）青蒿素的发现历程：本节课重点引导学生理解青蒿素的发现过程，包括屠呦呦团队的研究背景、实验过程以及最终成果的获得。

（2）青蒿素的意义：帮助学生认识到青蒿素对人类健康的重要贡献，以及科学研究的价值。

2.难点：

（1）科学探究的过程：由于学生对科学探究的过程不够熟悉，难以理解科研过程中的严谨性和艰辛。

（2）科学精神与价值观的传承：引导学生认识到青蒿素的发现不仅体现了科学家们的智慧，更体现了他们的科学精神和人文关怀。

解决办法与突破策略：

（1）通过多媒体展示青蒿素的发现过程，结合实例讲解科学探究的方法和步骤，帮助学生理解科学探究的过程。

（2）组织学生分组讨论，引导学生分享自己了解到的科学家事迹，从而激发他们对科学精神与价值观的认同。

（3）设置问题情境，引导学生思考青蒿素对人类健康的影响，培养学生的批判性思维和探究能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版高中语文必修下册教材，以便阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一文。

2.辅助材料：准备与青蒿素相关的图片、科学家屠呦呦的纪录片片段，以及介绍青蒿素发现过程和科学实验的视频资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但可以准备一些医学相关的模型或图表，以帮助学生直观理解青蒿素的药理作用。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，并确保多媒体设备正常运作，以便播放相关视频和图片。教学过程基本内容一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇关于科学发现和人类进步的文章——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》。在上课之前，请大家先思考一个问题：什么是科学？科学对人类有什么意义？

（2）学生：科学是研究自然界和社会现象的规律，对人类有指导作用，可以提高生活质量。

二、自主阅读，初步感知

（1）教师：请同学们自主阅读课文，注意以下几点：文章的标题、作者、写作背景，以及文章的主要内容和结构。

（2）学生：阅读课文，了解文章的标题是《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，作者未知，写作背景是关于青蒿素的发现，文章主要介绍了青蒿素的发现过程和意义。

三、精读课文，探究主旨

（1）教师：接下来，我们一起来探究文章的主旨。请大家找出课文中与青蒿素发现过程和意义相关的段落，并进行分析。

（2）学生：经过分析，我们找到了以下段落：

①“经过反复试验，屠呦呦团队终于在1971年成功提取出了青蒿素，为治疗疟疾提供了新的希望。”

②“青蒿素的发现，不仅使我国在抗疟疾药物研究上取得了重要突破，也为全球抗疟疾事业做出了巨大贡献。”

四、讨论交流，深化理解

（1）教师：请同学们分组讨论以下问题：

①青蒿素的发现过程有哪些特点？

②青蒿素的发现对人类有什么意义？

③我们应该如何向屠呦呦等科学家学习？

（2）学生：分组讨论，分享各自的观点。

五、总结全文，升华主题

（1）教师：通过刚才的讨论，我们了解到青蒿素的发现过程和意义。下面，我们来总结一下全文的主旨。

（2）学生：文章主要讲述了青蒿素的发现过程和意义，突出了科学家的创新精神和团队协作精神，以及科学对人类健康的重要贡献。

六、拓展延伸，提高素养

（1）教师：请同学们思考以下问题：

①在现实生活中，我们如何应用科学知识来解决实际问题？

②我们应该如何培养自己的科学素养？

（2）学生：思考并分享自己的观点。

七、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，了解了青蒿素的发现过程和意义。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注科学、热爱科学，为人类的进步贡献自己的力量。

（2）学生：感谢老师的讲解，我们受益匪浅。

八、布置作业

（1）教师：请同学们完成以下作业：

①阅读课文，思考青蒿素的发现过程对科学研究的启示。

②结合自己的专业或兴趣爱好，探讨科学在生活中的应用。

（2）学生：认真完成作业，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）青蒿素的化学结构及其药理作用：介绍青蒿素的分子结构、药理作用及其在治疗疟疾中的应用。

（2）疟疾的历史与现状：探讨疟疾的起源、传播途径、历史治疗方法和当前全球疟疾防治现状。

（3）屠呦呦及其团队的研究历程：介绍屠呦呦的生平、科研成就以及团队在青蒿素研究中的贡献。

（4）科学家的创新精神与团队协作：分析科学家在科研过程中的创新思维和团队合作的重要性。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍和文章：推荐学生阅读《青蒿素：中国抗疟疾药物研发历程》等书籍，以及《屠呦呦传》等人物传记，深入了解青蒿素的发现过程和科学家的研究历程。

（2）观看纪录片和科普视频：推荐学生观看《屠呦呦：青蒿素的发现》等纪录片，以及《科学探索》等科普视频，通过影像资料直观感受科研工作的艰辛和科学家的贡献。

（3）参与科学实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的科学实验、科普讲座等活动，亲身体验科研过程，培养科学探究能力。

（4）开展小组讨论和研究：组织学生分组讨论青蒿素的发现过程、科学家的创新精神以及科学在生活中的应用等话题，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（5）撰写科学小论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于青蒿素、疟疾防治、科学家精神等方面的科学小论文，提高学生的写作能力和科研素养。

（6）关注国内外科研动态：引导学生关注国内外科研机构和学术期刊的最新研究成果，了解科学领域的最新进展，拓宽知识视野。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-青蒿素的发现过程

-青蒿素的药理作用

-疟疾的历史与现状

-屠呦呦及其团队的研究成就

②关键词：

-青蒿素

-疟疾

-屠呦呦

-研究历程

-创新精神

-团队协作

③重点句子：

-“经过反复试验，屠呦呦团队终于在1971年成功提取出了青蒿素。”

-“青蒿素的发现，不仅使我国在抗疟疾药物研究上取得了重要突破，也为全球抗疟疾事业做出了巨大贡献。”

-“屠呦呦的研究精神，激励着一代又一代的科研工作者。”

-“青蒿素的发现，是科学探索的胜利，也是人类智慧的结晶。”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及注意力集中情况。评价学生是否能够认真听讲，积极思考，主动提问。例如，通过提问或小组讨论，学生能够正确回答关于青蒿素发现过程、药理作用以及科学家精神等方面的问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力、信息整合能力等。例如，学生在讨论中能够提出有价值的问题，与其他成员有效沟通，共同完成讨论任务，并能够清晰、准确地展示讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。测试题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖青蒿素的发现过程、药理作用、疟疾的历史与现状等知识点。根据测试结果，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、合作能力等方面。同时，学生之间可以互相评价，提出改进建议，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，教师进行评价与反馈。例如，对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。同时，教师应关注学生的情感需求，给予关心和支持，营造良好的学习氛围。教学反思与改进教学反思是每位老师成长的重要环节，我在这次教学《青蒿素：人类征服疾病的一小步》之后，也有一些思考和反思。

首先，我注意到在导入环节，虽然我尝试通过提问引发学生的思考，但发现部分学生对于青蒿素和疟疾的了解有限，导致课堂讨论的深度不够。因此，我打算在未来的教学中，提前准备一些相关的背景知识，让学生在课前预习，这样可以在课堂上更好地引导他们深入探讨。

其次，我发现小组讨论环节，虽然学生参与度较高，但个别小组在讨论时过于依赖某个成员的意见，其他成员参与度不高。为了解决这个问题，我计划在下次讨论时，设置明确的讨论规则，鼓励每个成员都发表自己的看法，并引导他们如何倾听和尊重他人的意见。

再次，我在随堂测试中发现，有些学生对青蒿素的药理作用理解不够深入。这让我意识到，在讲解过程中，我需要更加注重知识的内在联系，通过实例和对比，帮助学生更好地理解和记忆。

最后，我认为在课堂评价方面，我还可以更加多元化。除了传统的测试和评价，我可以引入学生自评和互评，这样不仅能提高学生的参与度，还能让他们学会如何评价自己和他人。典型例题讲解1.例题：青蒿素首次用于治疗疟疾是在哪一年？

答案：1972年。

2.例题：青蒿素的发现对全球抗疟疾事业有什么重要意义？

答案：青蒿素的发现为全球抗疟疾事业提供了新的治疗手段，显著降低了疟疾的