六 体验友情教学设计初中心理健康七年级闽教版

六体验友情教学设计初中心理健康七年级闽教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六体验友情

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生珍视友情，尊重他人，懂得分享与合作的精神。

2.思维品质：引导学生通过活动体验，提升换位思考、理解他人的能力。

3.行为习惯：使学生学会在人际交往中尊重差异，建立和谐的人际关系，形成积极向上的社交态度。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解友情的含义，认识到友情对个人成长的重要性。

②通过角色扮演和小组讨论，引导学生学会表达自己的情感，增强沟通能力。

2.教学难点

①帮助学生克服在表达情感时的羞涩和犹豫，鼓励他们勇敢地表达内心的想法和感受。

②引导学生认识到每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏和尊重他人的差异。

③培养学生面对冲突时，能够冷静思考、妥善处理的能力，避免因误解而产生矛盾。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：学校心理健康教育平台、班级微信群。

-信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、电子教材。

-教学手段：角色扮演道具、小组讨论卡片、情感表达练习手册。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的方式进入课堂，与学生进行简短的互动。

学生角色：积极参与，分享自己对友情的看法和经历。

老师说：“同学们，今天我们要一起探讨一个关于友情的话题。在我们的生活中，友情是一种怎样的情感？它对我们又意味着什么呢？现在，请大家分享一下你们对友情的理解。”

2.活动设计：学生分享环节，每人用1-2分钟表达自己的观点。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生通过阅读课文，理解友情的内涵和重要性。

学生角色：认真阅读课文，思考问题，积极参与讨论。

老师说：“接下来，让我们一起走进课文《体验友情》，感受作者对友情的理解和感悟。”

2.活动设计：学生阅读课文，完成以下任务：

-找出课文中描述友情的句子，并简要概括其含义。

-思考作者在文中表达了哪些关于友情的观点。

3.老师角色：引导学生分析课文中的关键词汇，如“信任”、“支持”、“理解”等。

学生角色：结合课文内容，解释关键词汇的含义。

老师说：“在课文中，我们看到了许多关于友情的关键词汇，如信任、支持、理解等。请大家结合课文内容，解释这些词汇在友情中的意义。”

4.活动设计：学生分组讨论，分析关键词汇在课文中的作用。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行角色扮演，体验友情中的不同情感。

学生角色：积极参与角色扮演，表达自己的情感。

老师说：“友情中的情感丰富多彩，有喜悦、悲伤、愤怒等。接下来，我们将进行一个角色扮演活动，请大家分成小组，选择一个情感，用情景剧的形式表现出来。”

2.活动设计：学生分组进行角色扮演，其他同学观看并评价。

四、拓展延伸

1.老师角色：引导学生思考如何建立和维护友情。

学生角色：结合自身经历，分享建立和维护友情的方法。

老师说：“在我们的生活中，如何建立和维护友情呢？请大家结合自己的经历，分享一些有效的方法。”

2.活动设计：学生分享环节，每人用1-2分钟分享自己的观点。

五、总结与反思

1.老师角色：对本次课程进行总结，强调友情的重要性。

学生角色：回顾课程内容，反思自己的收获。

老师说：“通过今天的课程，我们了解了友情的重要性，学会了如何建立和维护友情。希望大家在今后的生活中，珍惜身边的每一份友情。”

2.活动设计：学生进行自我反思，写下自己对友情的感悟。

六、作业布置

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生角色：认真完成作业，巩固课堂所学。

老师说：“今天的课程就到这里，请大家完成以下作业：阅读《体验友情》的课后阅读材料，思考友情在个人成长中的作用，并写一篇不少于500字的感悟文章。”

2.活动设计：学生课后完成作业，巩固课堂所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《小王子》、《夏洛的网》等经典文学作品，这些作品中的角色关系和情感表达可以作为讨论友情的案例。

-心理健康知识：《青少年心理健康教育指南》等书籍，提供关于人际关系和情感管理的专业信息。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如敬老院探访、义务劳动等，通过实际行动体验友情的力量。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读上述推荐的文学作品，通过故事中的角色和情节，深入理解友情的不同面貌。

-心理沙龙：定期举办心理健康沙龙，邀请专业人士分享友情相关的心理知识，帮助学生更好地认识自我和他人。

-角色扮演活动：设计一系列角色扮演游戏，让学生在不同情境中体验友情，如合作完成任务、解决冲突等。

-家庭作业：布置关于友情主题的家庭作业，如让学生采访家人或朋友，了解他们对友情的看法，并撰写心得体会。

-社区参与：鼓励学生参与社区活动，通过实际行动体验友情的重要性，同时培养他们的社会责任感。

-小组讨论：在课堂上或课后组织小组讨论，让学生分享自己在社区活动中的经历，讨论友情在其中的作用。

-个人反思：引导学生进行个人反思，思考自己在与他人交往中如何建立和维护友情，以及如何处理友情中的冲突。

-视频资源：利用网络资源或学校图书馆的资源，观看关于友情的纪录片或短片，增加学生对友情不同方面的认识。板书设计1.本文重点知识点

①友情的定义：相互关心、支持、信任的情感联系。

②友情的重要性：对个人成长、心理健康的影响。

③友情的建立：尊重、理解、信任、沟通。

2.关键词

①信任

②支持

③理解

④沟通

⑤尊重

3.句子摘录

①“友情是人生最宝贵的财富。”

②“真正的友情，是建立在相互理解和支持的基础上的。”

③“沟通是友情的长久之道。”

④“尊重差异，包容彼此，友情才能长久。”教学反思与总结嗯，这节课上完之后，我对自己的一些教学行为和效果进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过讨论、角色扮演等方式，让学生在体验中学习，这挺有效的。尤其是那些不太善于表达的学生，通过这样的活动，他们能够更自信地表达自己的想法。

然后，我在课堂上也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论时，可能会因为缺乏足够的准备而显得有些迷茫。我意识到，课前准备和引导是非常关键的。我需要更细致地指导学生如何进行讨论，如何准备讨论材料。

在教学策略上，我也有些体会。我发现，通过多媒体展示一些真实的友情案例，能够让学生更容易理解和感受到友情的珍贵。同时，我也注意到了，对于一些比较抽象的概念，比如“信任”，通过具体的情境来解释，学生理解起来会更容易。

情感态度方面，我看到了学生们的变化。他们开始更加珍惜身边的朋友，愿意去理解和包容他人。这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，课堂时间管理上，我有时候会因为某个环节的讨论时间过长而影响了其他内容的讲解。接下来，我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的关注。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式来评价学生的学习情况。我设计了针对性的问题，以检验学生对友情概念的理解和应用能力。例如，我会问：“你们认为什么是真正的友情？”或者“你们在日常生活中是如何维护友情的？”通过学生的回答，我能够及时了解他们对知识点的掌握程度，以及是否能够将理论知识与实际生活相结合。

同时，我也注意观察学生的参与度和表情变化，以此来评估他们的学习兴趣和情感投入。如果发现学生在某个环节表现不佳，我会及时调整教学策略，比如通过增加互动环节或者提供更具体的例子来帮助学生理解。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。作业内容通常包括对友情概念的分析、角色扮演的反馈以及个人感悟的写作。在批改过程中，我不仅关注学生的答案是否正确，还注重他们的表达是否清晰、逻辑是否严密。

我会针对每个学生的作业给出具体的评价和建议，比如