高中语文 阿房宫赋（二）教学设计 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

高中语文阿房宫赋（二）教学设计新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中语文阿房宫赋（二）教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和批判性思维。通过深入分析《阿房宫赋》的文学价值，学生能够提升对古代散文的审美鉴赏能力，增强文化自信；同时，通过探讨历史与现实的关系，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，激发学生对历史的思考和对现实的关注。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《阿房宫赋》的文学价值，包括其艺术特色和思想内涵。

-分析赋中对比手法的运用，如古今对比、大小对比等，以及这些对比如何增强文章的感染力。

-掌握作者杜牧通过阿房宫的兴衰抒发的历史感慨和现实批判。

2.教学难点：

-理解赋中复杂的历史背景和人物关系，如秦始皇、项羽等，以及这些人物在历史进程中的作用。

-把握赋中象征手法的运用，如阿房宫象征的不仅仅是宫殿，更是一种权力和文化的象征。

-深入理解作者杜牧在赋中表达的历史观和人生观，以及这些观点对学生的启示意义。

-在分析赋的文学价值时，如何将学生的个人体验与作品内容相结合，提高学生的文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教材，以便于学生随堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《阿房宫赋》相关的历史图片、阿房宫遗址的影像资料，以及与赋中主题相关的音乐片段，以增强学生的感官体验。

3.教学辅助工具：准备多媒体教学设备，如投影仪和电脑，用于展示图片、视频等辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供交流的空间，同时准备白板或黑板，以便教师板书和演示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放《阿房宫赋》的朗诵音频，让学生初步感受赋的音韵美。

2.提问：同学们，你们能从朗诵中感受到哪些美？引导学生思考赋的艺术特色。

3.引入课题：《阿房宫赋》是我国古代著名文学家杜牧的代表作，今天我们就来一起走进这篇赋，感受其独特的艺术魅力。

二、讲授新课（25分钟）

1.赋的背景介绍（5分钟）

-简要介绍秦始皇统一六国后的历史背景，以及阿房宫的兴衰历程。

-引导学生思考：阿房宫的兴衰反映了怎样的历史规律？

2.赋的艺术特色（10分钟）

-分析赋中的对比手法，如古今对比、大小对比等，讲解其作用。

-举例说明赋中象征手法的运用，如阿房宫象征的不仅仅是宫殿，更是一种权力和文化的象征。

3.赋的思想内涵（10分钟）

-引导学生思考作者杜牧在赋中表达的历史感慨和现实批判。

-分析作者杜牧的历史观和人生观，以及这些观点对学生的启示意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习（5分钟）

-让学生根据所学内容，总结《阿房宫赋》的艺术特色和思想内涵。

-分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

2.课堂提问（5分钟）

-提问：如何将《阿房宫赋》的文学价值与现实生活相结合？

-引导学生思考，培养学生的批判性思维。

四、师生互动环节（5分钟）

1.邀请学生分享对《阿房宫赋》的理解和感悟。

2.教师针对学生的分享进行点评和总结，引导学生深入思考。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将《阿房宫赋》的文学价值运用到现实生活中？

2.鼓励学生通过阅读更多古代文学作品，提升自己的文学素养。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读《阿房宫赋》全文，并撰写一篇心得体会。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：25分钟

巩固练习：10分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》中的相关篇章，如《秦始皇本纪》、《项羽本纪》等，这些篇章提供了《阿房宫赋》所描述历史事件的详细背景。

-杜牧的其他作品，如《秋夕》、《赤壁》等，通过阅读这些作品，可以更全面地了解杜牧的文学风格和思想。

-阿房宫遗址的考古发现和相关研究，通过了解遗址的考古成果，可以加深对阿房宫历史和文化的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》中的相关篇章，对比《阿房宫赋》中的描述，分析历史记载与文学作品之间的差异。

-组织学生进行杜牧作品的阅读活动，通过对比阅读，探讨杜牧在不同作品中的文学手法和思想表达。

-利用图书馆或网络资源，查找阿房宫遗址的考古报告和研究论文，组织学生进行小组讨论，分析考古发现对理解《阿房宫赋》的意义。

-设计一个以《阿房宫赋》为主题的文学创作活动，让学生尝试以现代视角重新诠释赋中的主题，如权力、文化、历史等。

-引导学生进行跨学科学习，结合历史、艺术、建筑等知识，制作关于阿房宫的专题报告或PPT，增强学生的综合学习能力。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受历史文化的魅力，将课堂学习与实际体验相结合。

-鼓励学生参与历史剧的排练和表演，通过角色扮演，深入理解历史人物的情感和思想。

-引导学生关注当代社会中的权力、文化冲突等问题，思考如何从历史中汲取智慧，为现实问题提供解决方案。教学反思与总结这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，在导入环节，我通过播放朗诵音频和提出问题，激发了学生的兴趣，他们对于《阿房宫赋》的兴趣明显提高了。不过，我也发现有些学生对于历史背景的了解还不够深入，所以在讲解背景时，我可能需要更加细致一些。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了赋中的对比手法和象征手法，这些都是教学的重点。我发现学生们对于这些手法的理解有了明显的提升，他们能够通过具体的例子来分析这些手法的运用。但是，对于赋中深层次的历史感慨和现实批判，学生的理解还不够深刻，这可能是我在讲解时没有足够引导学生进行思考的原因。

在巩固练习环节，我设计了课堂练习和提问，目的是让学生巩固所学知识。从学生的表现来看，他们对基础知识的掌握是不错的，但是在分析问题时，还是显得有些吃力。这说明我在教学过程中，需要更多地培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

课堂互动环节，我鼓励学生分享自己的理解和感悟，这样的互动让课堂氛围更加活跃。不过，我也注意到有些学生参与度不高，这可能是因为他们对话题的兴趣不足或者自信心不足。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，创造更多的机会让每个学生都能参与到课堂讨论中来。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。但是，我也发现了一些不足，比如对于深层次内容的讲解还不够深入，学生的参与度有待提高等。在今后的教学中，我会努力改进教学方法，比如增加课堂讨论的深度，设计更多激发学生兴趣的活动，以及更加关注学生的个体差异，力求让每个学生都能在课堂上有所收获。内容逻辑关系①《阿房宫赋》背景知识

-秦始皇统一六国后的历史背景

-阿房宫的兴衰历程

-杜牧的生平及文学成就

②赋的艺术特色

-对比手法：古今对比、大小对比等

-象征手法：阿房宫象征的权力、文化等

③赋的思想内涵

-历史感慨：对阿房宫兴衰的反思

-现