第9课 宋代经济的发展（教学设计）2025-2026学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

第9课宋代经济的发展（教学设计）2025-2026学年七年级历史下册同步教学（河北专版）科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：宋代经济的发展，包括农业、手工业和商业的繁荣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册《唐朝的繁荣》章节相关，学生已了解唐朝经济发展的概况，为本节课学习宋代经济发展奠定基础。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生历史唯物主义观念，引导学生认识到宋代经济发展的历史背景和特点。通过学习，学生能够提升以下核心素养：增强历史意识，理解经济与社会发展的关系；培养批判性思维，分析宋代经济发展的利弊；提升文化自信，认识到中华民族悠久的经济历史；培养社会责任感，思考经济发展对社会的影响。学情分析： 七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但注意力易分散，自控能力有待提高。在历史学科学习方面，学生对宋代这一历史时期有一定了解，但知识体系较为零散，缺乏系统性。在知识层面，学生对农业、手工业和商业等经济现象有一定认识，但对宋代经济发展的具体内容和影响理解不够深入。在能力方面，学生具备基本的阅读、理解和分析能力，但缺乏对复杂历史问题的综合分析和评价能力。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但独立思考和解决问题的能力尚需加强。

在行为习惯上，部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，存在被动学习的情况，这可能会影响他们对宋代经济发展这一内容的兴趣和投入。此外，由于七年级学生正处于青春期，情绪波动较大，课堂管理需要更加细致和耐心。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如古代货币、农具模型）。

2.课程平台：河北专版七年级历史下册同步教学资源库。

3.信息化资源：宋代经济发展相关的历史图片、视频资料、在线历史地图。

4.教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演等。教学过程设计：（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示宋代繁荣的图片，如繁华的城市、精美的瓷器、忙碌的港口等，引导学生进入宋代的社会生活。

2.提出问题：同学们，你们知道宋代是什么时候吗？宋代有哪些经济发展呢？这些问题激发了学生的兴趣，引入新课。

3.用时：5分钟

（二）讲授新课（25分钟）

1.宋代农业的发展：

-讲解宋代农业的生产工具和耕作技术，如曲辕犁、水车等。

-分析宋代农业的发展原因，如政府的政策支持、农业生产技术的改进等。

-用时：5分钟

2.宋代手工业的繁荣：

-讲解宋代手工业的特点，如瓷器、丝织品、铜器等。

-分析宋代手工业的繁荣原因，如市场需求、手工业者的技术传承等。

-用时：5分钟

3.宋代商业的兴盛：

-讲解宋代商业的特点，如货币的统一、市场的繁荣等。

-分析宋代商业的兴盛原因，如政府的货币改革、交通的便利等。

-用时：5分钟

4.交流互动：组织学生讨论宋代经济发展的意义，如何影响后世。

-学生分组讨论，每组选代表发言。

-教师点评、总结。

-用时：10分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.基本练习：布置一些基础题目，如宋代农业、手工业、商业的相关知识点。

2.提升练习：布置一些综合性题目，如分析宋代经济发展的影响。

3.学生完成练习，教师巡视指导。

-用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师针对新课内容提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答问题，教师点评、总结。

-用时：5分钟

（五）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展延伸：引导学生思考宋代经济发展对现代社会的影响。

3.布置作业，要求学生课后查阅资料，了解宋代经济发展的具体事例。

-用时：5分钟

教学过程设计总用时：45分钟

在整个教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的历史思维能力和核心素养。通过师生互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源拓展：1.拓展资源：

-宋代经济政策：介绍宋代政府在经济方面的政策，如均输法、市易法等，以及这些政策对经济发展的影响。

-宋代城市生活：探讨宋代城市的发展，如开封、杭州等城市的繁荣景象，以及城市生活中的文化娱乐活动。

-宋代海外贸易：介绍宋代海外贸易的盛况，如广州、泉州等港口的繁荣，以及与周边国家的贸易往来。

-宋代货币与金融：讲解宋代货币的发展，如交子的出现，以及金融业的发展，如银行的雏形。

-宋代手工业技术：介绍宋代手工业的先进技术，如瓷器制作、丝织品生产等，以及这些技术对后世的影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《宋史》等历史文献，了解宋代经济发展的详细情况。

-观看纪录片《大宋传奇》等，通过影像资料感受宋代的社会生活和经济繁荣。

-参观博物馆或历史遗址，如宋代的陶瓷博物馆、古城遗址等，实地感受宋代的历史文化。

-组织学生进行角色扮演，模拟宋代的市场交易、手工业生产等场景，增强学生的历史体验。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与宋代经济发展相关的主题进行深入研究，如宋代某项手工业的发展历程。

-鼓励学生阅读相关历史小说，如《清明上河图》等，通过文学作品了解宋代的社会风貌。

-利用网络资源，如历史论坛、在线博物馆等，拓宽学生的知识视野，但需注意甄别信息的准确性。

-通过比较研究，将宋代经济发展与其他历史时期的经济发展进行对比，分析其异同点，培养学生的比较思维。课堂：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对宋代经济发展知识的掌握程度，如提问“宋代农业发展的主要原因有哪些？”来检验学生对知识点的理解。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况，以及小组讨论的互动情况，评估学生的课堂表现。

-测试：在课程结束后，进行小测验或课堂练习，检验学生对本节课知识的掌握情况，如填写宋代经济发展相关的填空题或简答题。

2.教学反馈：

-及时反馈：对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生明白自己的表现。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，如对理解能力较强的学生提出更高层次的问题，对理解困难的学生进行个别辅导。

-课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论和课堂辩论等形式，提高学生的参与度和表达能力。

3.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成情况、错误类型，以及学生的进步。

-点评与反馈：在作业批改中，不仅要指出错误，还要给予具体的点评和建议，帮助学生改进。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，鼓励学生在下一节课前改正错误，巩固学习成果。板书设计：①宋代农业发展

-农业工具：曲辕犁、水车

-耕作技术：精耕细作

-发展原因：政府