第3课 搭建电风扇教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级第7册滇人版

第3课搭建电风扇教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级第7册滇人版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第3课搭建电风扇教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级第7册滇人版教学内容第3课搭建电风扇教学设计

教材章节：滇人版六年级第7册信息技术

内容：本课主要学习搭建电风扇的电子电路，包括认识电风扇的电路结构、学习电路图的绘制方法、掌握电子元件的连接方式，以及如何通过编程控制电风扇的转动。通过本课的学习，学生能够了解基本的电子电路知识，提高动手实践能力和创新思维。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.信息意识，通过学习电子电路知识，提高学生对信息技术与生活的认识；2.创新思维，鼓励学生在搭建电风扇的过程中，运用创造性思维解决问题；3.实践能力，通过动手实践，让学生掌握电路搭建技能，增强实践操作能力；4.合作学习，鼓励学生分组合作，共同完成电风扇搭建，培养团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.电风扇电路图的识别与理解：重点在于引导学生识别电路图中的各个元件及其功能，理解电路工作原理。

2.电路搭建的实际操作：重点在于学生能够按照电路图正确连接电子元件，实现电风扇的搭建。

难点：

1.电路搭建的准确性：由于电路搭建的复杂性，学生在实际操作中容易出现连接错误。

2.编程控制电风扇的转动：学生需要理解编程逻辑，将电风扇的控制与编程代码相结合。

解决办法：

1.通过课堂演示，结合实物展示电路元件和连接方式，让学生直观理解电路图。

2.实施步骤分解，指导学生逐步完成电路搭建，并设立纠错环节，及时发现并纠正错误。

3.引导学生通过小组讨论，共同解决问题，提高电路搭建的准确性。

4.利用实际操作和编程实践，逐步引导学生理解编程逻辑，实现电风扇的编程控制。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括滇人版六年级第7册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解电路图和电风扇的工作原理。

3.实验器材：准备电风扇、电池、导线、电阻、开关等电子元件，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组进行电路搭建和编程控制实验。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家庭用电风扇使用的视频，让学生观察电风扇的外观和结构。

2.提出问题：电风扇是如何工作的？它是如何通过电路来控制转动的？

3.学生回答：引导学生思考电风扇的工作原理，激发学生对电子电路的兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.认识电路元件：展示电风扇的电路图，讲解电路元件（电池、电阻、开关、导线等）的名称和功能。

2.电路图解读：引导学生解读电路图，理解电路中各个元件的连接关系和工作原理。

3.电路搭建讲解：详细讲解电风扇电路搭建的步骤和方法，包括元件连接、电路测试等。

4.编程控制讲解：介绍如何通过编程控制电风扇的转动，讲解基本的编程逻辑。

（三）巩固练习（10分钟）

1.电路搭建练习：学生分组进行电风扇电路搭建，教师巡视指导，纠正错误。

2.编程控制练习：学生尝试编写简单的程序，控制电风扇的转动。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：学生分组搭建完成后，提问学生关于电路搭建和编程控制的问题。

2.学生回答：学生分组讨论后回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对电路搭建和编程控制中的难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生讨论：学生分组讨论问题，教师参与其中，引导学生共同解决问题。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.学生展示：学生分组展示搭建的电风扇电路，分享搭建过程中的经验和心得。

2.教师点评：教师点评学生的展示，总结优点和不足，鼓励学生创新。

（七）课堂总结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获。

教学过程用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-电路基础知识：介绍电路的基本概念，如电流、电压、电阻等，以及欧姆定律等基本电路定律。

-电子元件介绍：详细讲解各种电子元件的特性、用途和连接方式，如电阻、电容、二极管、三极管等。

-编程基础：介绍编程的基本概念，如变量、循环、条件语句等，以及简单的编程语言入门，如Scratch或Python的基础语法。

-电路设计工具：介绍电路设计软件，如Multisim或Eagle，让学生了解如何使用这些工具进行电路设计和仿真。

-电子实验项目：提供一些简单的电子实验项目，如制作简单的电子钟、报警器等，让学生通过实践加深对电子电路的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或电子书籍，如《电路基础入门》、《电子制作入门》等，以拓宽知识面。

-建议学生观看教育视频，如YouTube上的电子制作教程或编程教学视频，通过视觉和听觉的结合加深理解。

-组织学生参观电子实验室或科技展览，实地观察电子产品的设计和制作过程，激发学生的兴趣和好奇心。

-鼓励学生参与学校的科技创新活动或科技竞赛，如电子制作比赛、编程比赛等，提高学生的实践能力和创新思维。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，与其他学生交流学习心得，分享电子制作和编程的经验。

-鼓励学生自主设计并制作简单的电子项目，如智能灯控、无线通信设备等，通过实际操作巩固所学知识，培养解决问题的能力。

-建议学生阅读最新的科技资讯，了解电子技术和编程领域的最新发展，激发学生的探索精神和终身学习的态度。教学反思今天的课，我觉得整体上还算是顺利，学生们对于搭建电风扇的电路图和编程控制都表现出了浓厚的兴趣。不过，在回顾整个教学过程时，我也有一些反思。

首先，我觉得课堂上的互动环节还不够充分。虽然我设计了一些提问，但是学生的参与度并不是很高，可能是因为他们对一些概念的理解还不够深入，或者是害怕回答错误。因此，我需要考虑如何更好地调动学生的积极性，比如可以通过小组讨论的方式，让他们在合作中学习，这样既能提高他们的参与度，也能培养他们的团队协作能力。

其次，我在讲解电路搭建的步骤时，可能过于注重细节，而没有给学生足够的自主探索的空间。有些学生对于电路搭建的流程已经有所了解，但是我还是按照传统的教学方法进行了讲解。今后，我可能会尝试让学生自己根据电路图尝试搭建，我在旁边给予指导，这样既能提高他们的动手能力，也能让他们在实践中学到知识。

再者，我在讲解编程控制时，发现一些学生对于编程的概念比较陌生，对于代码的理解有一定难度。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重编程思维的培养，可以通过一些简单的编程游戏或者项目来激发学生的学习兴趣，同时也要适当降低难度，让学生能够在轻松的氛围中逐步掌握编程的基本概念。

最后，我认为在课堂总结环节，我还可以做得更好。我通常只是简单地回顾了一下今天的内容，没有给学生留下深刻的印象。我打算在今后的教学中，尝试使用一些互动式总结，比如让学生自己总结今天的知识点，或者设计一些小测试，帮助他们巩固所学。典型例题讲解1.例题：电风扇电路中，如果电池电压为6V，电阻为10Ω，求电路中的电流是多少？

解答：根据欧姆定律，电流I=电压U/电阻R。所以，I=6V/10Ω=0.6A。

2.例题：一个电风扇的电阻为20Ω，如果电池电压为12V，求电风扇的功率是多少？

解答：功率P=电压U^2/电阻R。所以，P=(12V)^2/20Ω=7.2W。

3.例题：一个电风扇的电阻为30Ω，如果电池电压为5V，求电风扇的电流是多少？

解答：I=电压U/电阻R。所以，I=5V/30Ω=0.1667A。

4.例题：一个电风扇的功率