人教版广东地区初中八下语文期中考试真题训练-古诗词默写（学生版）

人教版广东地区初中八下语文期中考试真题训练——古诗词默写（学生版）1．(24-25八下·广东惠州博罗县·期中)默写古诗文。（1）曲径通幽处，禅房花木深。_______，_______。（常建《题破山寺后禅院》）（2）零落成泥碾作尘，________。（陆游《卜算子·咏梅》）（3）________，道阻且长。溯游从之，________。（《诗经·蒹葭》）（4）________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）（5）欲济无舟楫，________。坐观垂钓者，_________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（6）同是写送别，李白的“_________，_________”用“落日”来比喻对友人的难舍难分之情（李白《送友人》）；而王勃则以“________，________”鼓励和安慰朋友，一扫离别的千古愁云，传递出二人情谊跨越空间阻隔的哲理，给人以积极向上的力量（《送杜少府之任蜀州》）2．(24-25八下·广东中山纪中教育集团·期中)古诗文默写。（1）________，胡为乎泥中？（《诗经·式微》）（2）________，悠悠我心，纵我不往，________？（《诗经·子衿》）（3）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，________，________。（《小石潭记》）（4）《送杜少府之任蜀州》中，诗人以自身相似经历劝慰远游友人的一联是：________，________。（5）在古典诗歌中，我们常常能够感受到对美好生活的赞美和向往。在《关雎》中，男子因思念心仪女子而夜不能寐，低唱出“________，________”一句，生动地展现了他对美好爱情的向往与追求。先民唱出“蒹葭萋萋，________”让我们领悟虽前路萧索凄迷，但依然要不畏险阻，执着追寻。孟浩然吟咏“________，________”以垂钓之景隐喻心中所想，流露出渴望从政以施展抱负、造福百姓的心声，又何尝不是想为民造福？在这样的诗意世界中，我们感受到岁月静好的温柔，更从中汲取到精神的力量。3．(24-25八下·广东深圳外国语学校·期中)古诗文默写（1）蒹葭萋萋，_________，所谓伊人，_________。（《诗经·蒹葭》）（2）万籁此都寂，___________。（常建《_________》）（3）__________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（4）__________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）柳宗元《小石潭记》中，寓情于景，情景交融，写出小石潭环境清冷，令人内心忧伤的句子是“________，_________。”（6）挥手自兹去，__________。李白《送友人》）（7）_________，________。纵我不往，子宁不嗣音？（《诗经》）4．(24-25八下·广东深圳65校·期中)古诗文名句填空。有一种记忆，叫“熟读并背诵全文/诗”。（1）__________，鸡犬相闻(陶渊明《桃花源记》)；关关雎鸠，（2）__________。窈窕淑女，（3）__________(《诗经·关雎》)；式微式微，胡不归?微君之躬，（4）__________(《诗经·邶风》)；（5）__________，悠悠我心；一日不见，（6）__________(《诗经·郑风》)！本学期背过的这些经典古诗文，戳中你的心了吗?还有王勃也用（7）__________，___________”(《送杜少府之任蜀州》)告诉我们：真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。而孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中则用（8）“__________，__________”两句诗生动描绘洞庭湖水汽蒸腾的壮丽景象和汹涌澎湃的磅礴气势……无论这些经典来自何处，我们都能用一个个鲜活的故事告诉自己、告诉所有人它们的含义，感受它们穿越时空，传递到我们每个人内心的温度和力量。5．(24-25八下·广东清远市第二中学教育集团·期中)古诗文默写（1）_____________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）（2）庭中有奇树，_____________。（《庭中有奇树》）（3）曹植在《梁甫行》一诗中通过海民的叙述倾诉其生活似禽兽，柴门萧条、狐兔乱蹿的情状的诗句是：_____________，______________。（4）《野望》一诗中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：_____________，______________。（5）《黄鹤楼》一诗中诗人崔颢登楼远眺，引起无限乡愁的诗句是：_____________，______________。（6）杜甫在《春望》中，看到春天的花开鸟鸣反而生出忧国思乡之情的诗句是：_____________，______________。（7）晏殊在《浣溪沙》一词中表达对春光逝去的惋惜、怅惘之情的名句是：_____________，______________。6．(24-25八下·广东广州越秀区华侨外国语学校·期中)古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①_________，辗转反侧。（《诗经•关雎》）②复行数十步，_________。（陶渊明《桃花源记》）③_________，道阻且跻。（《诗经•蒹葭》）④微君之故，__________。（《诗经•式微》）⑤_________，子宁不嗣音。（《诗经•子衿》）⑥与君离别意，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）小华同学在复习古诗文时，按照诗歌的不同主题进行归类复习。请你根据提示，帮助他写出相应诗句。题目诗句主题解读《诗经•关雎》①___，_________。相思日日夜夜想念你，美好愿望难实现。王勃《送杜少府之任蜀州》②___，__________。送别真挚的友情，可以跨越空间的阻隔。7．(24-25八下·广东中山共进联盟·期中)默写古诗文。诗苑漫步，同学们吟诵“（1）__________，（2）____________”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）感受洞庭湖波澜壮阔的气势；吟诵“（3）____________，（4）___________”（《诗经·子衿》》感受夸张修辞技巧所造成的主观时间与客观时间的反差；吟诵“（5）___________，（6）_________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）感受可以穿破空间阻隔，消除心中苦闷的真挚友情；吟诵“（7）__________，（8）________”（陶渊明《桃花源记》）感受桃林草美花繁的美景；吟诵“（9）______________，（10）___________”（柳宗元《小石潭记》）感受作者被贬谪之后，内心的孤寂悲凉的心境；吟诵“蒹葭苍苍，（11）___________，（12）___________，在水一方”（《诗经·蒹葭》）感受深秋露浓霜重，芦苇苍苍，秋水茫茫的凄迷意境。8．(24-25八下·广东清远清城区清城中学教育集团·期中)默写古诗文。（1）《诗经・关雎》中以“参差荇菜，左右流之”起兴，引出“___________，___________”的炽热情思。​（2）《诗经・蒹葭》中“___________，___________”两句，通过秋霜既降、芦苇泛白的景象，渲染出清冷孤寂的氛围。​（3）陶渊明《桃花源记》中，描写桃花源人生活安宁和谐的句子是：“___________，___________。黄发垂髫，并怡然自乐。”​（4）柳宗元《小石潭记》中，“___________，___________”两句用动静结合的手法，刻画出游鱼的灵动与潭水的清澈。​（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中，“___________，___________”两句一扫离别愁绪，成为千古传诵的赠别名句。​（6）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，“___________，___________”两句以“欲济无舟楫”的隐喻，含蓄表达求仕无门的怅惘。9．(24-25八下·广东东莞长安实验中学·期中)你们小组准备在诗文体验区展示下面的内容，请你将空白处补充完整。在浩瀚的文学海洋里，诗文以其独特的方式淋漓尽致地展现着自然之美。陶渊明在《桃花源记》中（1）“_____，_____”描绘出一幅草木茂盛、落花繁多的画面；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以（2）“_____，_____”写出长安被辽阔的三秦地区所辅卫，突出其雄浑阔大的气势；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以（3）“_____，_____”写出了洞庭湖烟波浩渺的宏伟气象以及汹涌澎湃的磅礴气势；《关雎》中开篇用（4）“_____，_____”起兴，勾勒出河畔生机盎然的画面；（5）《蒹葭》“_____，_____”，以秋景起兴，描绘了芦苇茂盛、露水凝结的景象……让我们在诗文的字里行间领略山川河流的壮美，感受四季风景的多彩。10．(24-25八下·广东汕头潮阳区铜盂贵屿公校联考·期中)默写古诗文。（1）蒹葭苍苍，__________。所谓伊人，__________。（《蒹葭》）（2）__________，__________。纵我不往，子宁不嗣音？（《子衿》）（3）__________，__________？微君之故，胡为乎中露？（《式微》）（4）__________，同是宦游人。海内存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）文文同学在复习古诗文时，按照诗歌蕴含的不同情感进行专题复习，请你根据提示，帮助他写出相应诗句。关键词相应诗句解读相思__________，__________。（《诗经·关雎》）君子追求淑女没能如愿，日夜心头挂牵，睡不着，表现君子的相思之苦。求仕__________，__________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）诗人想渡湖却没有船只，委婉含蓄地写出了自己想从政却无人引荐的境况。11．(24-25八下·广东深圳龙岗区深圳龙岗区龙城高级中学·期中)默写。（1）微君之躬，_______________？（《诗经·式微》）（2）青青子衿，____________，纵我不往，______________？（《诗经·子衿》）（3）____________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（4）____________，左右芼之。窈窕淑女，_____________。（《关雎》）（5）蒹葭采采，______________。所谓伊人，_____________。（《蒹葭》）（6）柳宗元《小石潭记》里写鱼轻快迅疾游动的句子是：_____________，______________。1．(24-25八下·广东韶关·期中)默写古诗文。（1）蒹葭苍苍，_____________。所谓伊人，______________。（《蒹葭》）（2）关关雎鸠，______________，______________，君子好逑。（《关雎》）（3）孟浩然希望自己入朝为官，为国效力，但苦于无人引荐，只能含蓄地表达从政心愿，所以他说：“_____________，_____________。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（4）数字在古诗中的连续运用，往往给读者带来奇妙的美感，如在《送杜少府之任蜀州》中的“_____________，______________”就连续使用了数字。还有《诗经·子衿》中的“______________，_____________”前后数字对比，写出了自己的感慨。（5）读陶渊明《桃花源记》中的“________，_________”，我们可以欣赏到桃花林绚丽的景色。2．(24-25八下·广东汕头潮南区·期中)默写古诗文。（1）________，胡不归？微君之故，胡为乎中露？（《式微》）（2）________，________。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。________，________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（4）唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：________？________。与马致远《天净沙·秋思》中“________，________”意境相仿。（5）“腹有诗书气自华”，读书能滋养我们心灵。品读《关雎》“悠哉悠哉，________。”我们能感受长夜难眠的思念之情；品读《蒹葭》“________，道阻且长”我们能感受到对爱情忠贞不屈的执着追求；读《子衿》让我们感慨“一日不见，________”的相思之苦，缠绵悱侧。3．(24-25八下·广东佛山顺德区容桂街道·期中)按要求完成表格内容。分类诗句诗中之景《桃花源记》中桃花林的美丽景色：芳草鲜美，①______。《小石潭记》中林木葱茂、绿藤缠绕之景：青树翠蔓，②______。《望洞庭湖赠张丞相》中洞庭湖的磅礴气势和壮观景象：③______，______。诗中之⑧______《关雎》以鸟声起兴，表达青年爱慕之情：关关雎鸠，在河之洲。④______，______。《蒹葭》中诉说青年思慕意中人的惆怅：蒹葭苍苍，白露为霜，⑤______，______。《送杜少府之任蜀州》中表达与朋友的深厚友谊：⑥______，______。《式微》中表达劳役者的悲愤：微君之故，⑦______？4．(24-25八下·广东广州仲元集团·期中)古诗文默写（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）①）佁然不动，______________。（柳宗元《小石潭记》）②______________，只有香如故。《卜算子·咏梅》③微君之躬，______________？（《诗经·式微》）④挥手自兹去，______________。（《送友人》）⑤______________，白露未晞。（《诗经·蒹葭》）⑥谁见幽人独往来，______________。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（2）下面是小雅的古诗文积累卡，请你帮她完成表格。诗句出处探究结果①______________，______________？《诗经·郑风·子衿》埋怨失落，心上人不留音信②______________，______________。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》景象壮观，与天空浑然一体5．(24-25八下·广东深圳某校·期中)【诗吟风月长——古诗朗诵指导】诵读经典诗词，要感知真切情怀。请你运用所学知识，完成以下表格。出处相应诗文真切情怀《送杜少府之任蜀州》王勃（1）_____，（2）_____。一扫愁云，豁达积极。《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然（3）_____，端居耻圣明。渴望出仕，无人引荐。《蒹葭》（《诗经˙秦风》）蒹葭采采，（4）______。深情绵长，怅惘迷茫。《式微》（《诗经˙邶风》）微君之躬，（5）______？哀怨愁苦，无奈悲叹。《子衿》（《诗经˙郑风》）一日不见，（6）______。思念心切，缠绵悱恻。《小石潭记》柳宗元佁然不动，（7）______，（8）______，似与游者相乐。自然之乐，天人共生。6．(24-25八下·广东广州中学·期中)古诗文默写（1）根据课本，补写出空缺部分。（六题只选四题作答）①____________，君子好逑。（《关雎》）②坐观垂钓者，____________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）③____________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）④角声满天秋色里，____________。（李贺《雁门太守行》）⑤____________，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》）⑥子曰：“三军可夺帅也，____________。”（《〈论语〉十二章》）（2）小广同学复习古诗文时，整理出以下表格，请参照已填写的内容，将缺漏处补全。诗句题目类型手法赏析①_____，_______。《望洞庭湖赠张丞相》干谒诗一语双关描述了诗人想要渡过洞庭湖却没有船只，委婉表达自己想要出仕为官，却无人引荐的困境。②____，_____。《小石潭记》游记借景抒情借小石潭的凄清氛围，表现柳宗元内心忧戚失意的心境。7．(24-25八下·广东珠海凤凰中学教育集团·期中)默写古诗文。（1）在“古诗苑漫步”综合性学习中，小语做了一个分门别类辑古诗的表格，请你补充完善。情感诗句篇目率真自然的爱慕之情______，君子好逑。《诗经•关雎》清冷萧瑟的无奈之情蒹葭萋萋，______。所谓伊人，______。《诗经•蒹葭》苦于劳役的愤懑之情微君之躬，______？《诗经•式微》用典含蓄的求仕之情______，______。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》（2）数字在古诗中的连续运用，往往给读者带来奇妙的美感。如：王勃《送杜少府之任蜀州》中的“______，______”就连续使用了数字；《诗经•子衿》中的“______，______”前后数字对比，写出了自己深切的感慨。（3）《桃花源诗》用“童孺纵行歌，斑白欢游诣”表现人们生活的幸福快乐，《桃花源记》中与之意思相近的句子是：______，______。8．(24-25八下·广东惠州惠阳区第一中学·期中)默写古诗文。（1）___________________，___________________。窈窕淑女，钟鼓乐之。（《关雎》）（2）溯洄从之，道阻且右。___________________，___________________。（《蒹葭》）（3）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，______________________________________。（《小石潭记》）（4）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。______________________________________！（《卖炭翁》）（5）本学期学习了两首杜甫的诗歌，文佳将诗中的名句和思想情感整理成一个表格，请你帮他填上最合适的诗句。题目名句内容、情感总结《石壕吏》①__________________________________。描述在战争中百姓命如草芥、苟且偷生的状况，表现诗人对百姓的同情。忧国忧民，广济天下《茅屋为秋风所破歌》②__________________________________。诗人内心的呐喊和希望，表现诗人推己及人、舍己为人的高尚品格及博大的胸襟。9．(24-25八下·广东中山部分学校·期中)默写古诗文。诗文绘景（1）蒹葭苍苍，______________。（《蒹葭》）（2）中无杂树，_____________，_____________。（《桃花源记》）（3）_______________，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》）诗文寄情（4）读“窈窕淑女，_____________”（《关雎》）我们感受到男子对佳偶的殷切盼望之情。（5）读“_____________，_____________”（《送杜少府之任蜀州》）我们领会到跨越空间障碍的友情。（6）读“一日不见，___________”（《子衿》）我们感受到思念之苦。诗文言志（7）《望洞庭湖赠张丞相》“____________，____________”巧用比喻，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。（8）《送杜少府之任蜀州》“____________，______