人教统编五年级语文下册《威尼斯的小艇》示范教学课件

18威尼斯的小艇马克吐温五年级语文下册•统编人教版学习目标1.认识本文的生字词和读准多音字；2.能说出课文围绕小艇哪些方面的内容，体会文中的静态描写和动态描写表达效果；（难点)3.能根据第2段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。（重点）作者介绍马克吐温（1835-1910）美国作家。原名萨缪克.兰亨.克莱门斯。当过排字工、记者、淘金人、领港员。其作品以方言和民间口语写活生生的现实，开辟了新的现实主义道路。代表作有《汤姆索亚历险记》等等威尼斯：意大利东北部著名的旅游与工业城市，也是威内托大区的首府，曾经是威尼斯共和国的中心，被称作”亚地里亚海明珠“，其建筑、绘画、雕塑、歌剧等在世界有着级其重要的地位和影响。威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”等美称。生字词第一部分解读课文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。这句话告诉我们什么？这告诉我们“等于”将小艇与普通城市大街上的汽车联系了起来，直言小艇的重要性。威尼斯的小艇有二三十英尺长，有窄有深，有点儿像独木舟；这句话把小艇与独木舟作比较，写出了小艇的长窄深的特点。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。这句话把“小艇”比作“新月”“水蛇”，分别写出了小艇两头翘起、灵活便捷和速度快的特点。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。这句话的意思是介绍坐上小艇游览水城的情趣。船夫的驾驶技术特别好总起句，写船夫的介绍驾驶技术好，后面的内容围绕这句话来具体介绍。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。（动态描写）这几句写出船夫在"船多，拥挤，极窄“的三种情况下的驾驶状态，每一次都有惊无险，令人赞叹，小艇外形。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（侧面描写）衬托出小艇的速度之快，船夫驾驶技术之高超。商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑，许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。为什么作者写这几个人，不写其他人呢？作者抓住四种有代表性的人物的活动，显示出小艇同人们生活的密切联系。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处转来一片哗笑和告别。(动态描写)写出夜晚戏院散场时人们的活动情景，让我们感受到了热闹、繁华的氛围。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃.高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（静态描写）写小艇停泊后威尼斯渐渐沉寂下来的情景。夜晚的威尼斯十分安宁、静谧、就像一副绝美的画。第一部分（第1自然段）：总起句，交代威尼斯“河道纵横交错”的特点，写小艇是威尼斯的主要交通工具。第二部分（第2.3自然段）：写小艇的样子和坐在船舱里舒服的感觉。第三部分（第4自然段）：写船夫高超的驾驶技术。第四部分（第5.6自然段）：写从白天到夜晚，小艇人们的生活密不可分。第二部分深入课文说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容？1.小艇的特点。2.船夫高超的驾驶技术。3.小艇在人们生活中的重要作用。想一想：小艇为什么会成为威尼斯重要的工具？因为小艇外形长，窄，深的特点，让它能够适应威尼斯河道纵横交错，并不宽阔的环境，行动起来情况灵活，所以会成为威尼斯重要的工具。说一说你从文中哪些地方感受到了威尼斯的动态之美，从哪些地方感受到了静态之美?实例：小艇在水面上灵活穿梭的样子，日常生活中游客、居民乘坐小艇的情形，以及半夜戏院散场后小艇去的场面，使我感受到了威尼斯的静态美。素养提升请你展开想象，把自己设定为一个威尼斯的学生或是一名游客等，想象在威尼斯一天的生活情景，体会乘坐小艇的情趣。实例：清晨，古老的威尼斯在阳光的照耀下渐渐苏醒。我吃过早饭，背上书包，坐上小艇去上学。沿途有许多上班的大人、上学的孩子们，他们都坐在小艇上，面带微笑，奔向不同的目的地。结束了一天的学习，吃过晚饭，我和家人乘坐小艇一同去戏院看戏。夜风拂来，带来阵阵花香，沿途美丽的夜景令人沉醉。戏院散场了，众人纷纷走出戏场，乘坐小艇回到各自的家中。夜色正浓，一艘艘小艇静静地泊在岸