湖北省新八校2026年4月高三年级4月教学质量教研考试历史试卷（含答案）

高三历史一、选择题(本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是现，可用于说明秦汉时期()C.官员选拔形成统一制度D.政府依照法律管表现手段。这一艺术转型反映出当时()A.开放包容的国策B.文人阶层的崛起C.外来文化本土化D.审美取向的变化人父母应以德教为先、以理服人等家庭教育观念。这些共同反映了宋代(解读合理的是()长江西江(珠江主流)韩江(广东主要河流)闽江(福建主要河流)淮河黄河海河滦河1850万石320万石10万石10万石1100万石400万石150万石10万石①乾隆时期水运交通最发达②东南沿海种植结构变化③南北经济差距进一步扩大④区域经济重心东移南迁备，有学者评价“南皮之学”是“以牛为体，以马为用”。由A.全面学习西方文化B学犁耙，开展劳动竞赛嘉奖先进。这一系列举措从根本上反映了()事取命算物参来女项要工事取命算物参来女项要工追座意时封反工农妇女起来参加本度着然草轻5当女感云拾和罩1成药变六度A.苏区生产关系的调整C.农业合作化广泛推行D.妇女社会地位8.20世纪30年代我国著名气象学家涂长望在英国求学期间将导师沃克的学术思想与中国气象分析的科学转型。涂长望的学术成就集中体现了中国近代()并指出领导干部带头守法(“己法自守”)是建立法治信任的关键。这一思想在党的十八届成立以来()C.积极推动法律的普及这一系列现象深刻反映出()C.农村生产生活方式的现代化转型D.“维纳斯的背影”等雕像尤为珍贵。这些古罗马文物反映了()12.“真腊”是古代中国对柬埔寨的称呼之一。广西钱币博物馆藏有2枚被称为“真腊银币”的2枚钱币实为古代骠国(今缅甸境内)的“旭日型银币”,经由贸易进入真腊。这一研究过程说明()13.俄罗斯沙皇时期出现了数位强势领袖。如伊凡四世(1547—1584年在位)建立起沙皇专制政体，加强中央集权；彼得一世(1682—1725年在位)推行西化改革，使俄国跻身欧洲强国；由此可见()14.19世纪末20世纪初，欧洲列强掀起瓜分非洲的狂潮，柏林会议划定势力范围，非洲除埃塞象的共性包括()进对俄罗斯的第二十轮制裁，重点针对俄罗斯能源领域。欧美之间的政策分歧主要体现了 二、非选择题(本题共4小题，共55分)16.【民族观与大一统】(14分)材料一司马迁是“将华夏与四夷完整地放在大一统框架内论述”的第一人，创造性地建构(1)根据材料一并结合所学知识，概括司马迁的“大一统”历史观。(6分)(8分)17.【教育与社会责任】(14分)材料一.抗日军政大学(前身是“西北抗日红军大学”)是1937年1月，由中国共产党创办的培养军事和政治干部的学校。抗大学员以从部队抽调干部为主，并招收从全国各地奔赴延安的爱国青年。学习内容有马列主义理论基础，毛泽东的军事思想，抗日民族统一战线，中国革命战争和战略问题，抗日游击战争和军事常识等，还有国内外形势教育及中国共产党的路线方针政策等。抗大采取启发式、研究式和实验式教学方法，强调理论联系实际，学以致用，特别重视思想政治教育，学员边学习、边战斗、边生产。在抗日战争时期，抗大秉承“坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，灵活机动的战略战术”的教育方针和“团结、紧张、严肃、活泼”的校训，共培养了10万余名军事、政治干部，为抗日战争和解放战争的胜利起了重要——摘编自2015年第3期《军事历史》材料二传统英国大学的知识体系具有非实用性和宗教神学性两大特征。知识生产主要是私人的艺术而非社会的活动，知识形态转化为物质形态还缺乏所需要的相应的社会关系和社会动力，“培养良好的社会公民(‘有教养的人’和‘高贵的人’而非社会生产需要的专业人才)”是传统英国大学强调的真正且唯一职责。在近代，德国大学模式推动了近代西方大学的发展。遵循洪堡的大学理想(洪堡大学，1810年创办，首次系统性地将科学研究与教学相结合，确立了“学术自由”与“教学与研究统一”的核心原则，被誉为“现代大学之母”)所创建的近代大学明确地将科学研究确定为大学的职责，强调其是一个纯粹的“科学共同体”,并逐渐成为服务于国家的重要的社会机构。——摘编自陶培之《西方大学社会责任的变迁及其启示》(1)根据材料一并结合所学知识，分析“抗大”创办的历史背景，并概括“抗大”的办学特点。(8分)(2)根据材料二并结合所学知识，指出西方大学的社会职责发生的变化，并分析这种变化产生的原因。(6分)18.【近现代国际条约】(15分)材料一结束三十年战争的《威斯特伐利亚和约》作为欧洲中世纪与近代之交的第一个多边条约，是世界近代史上的一块重要里程碑。以国家主权原则为基础的威斯特伐利亚体系有效维护了民族国家的生存与发展，促进了近代国家体系的形成，是近代国际政治体系的开端。同时，体系的形成加深了欧洲宗教改革运动，宣告了中世纪天主教一统欧洲希望的破灭。——摘编自姚娜《浅析威斯特伐利亚体系对国际关系发展的重大贡献》材料二下表是通过两次世界大战所签订的与德国相关的条约(或协定)内容摘要(3)德国赔款200亿美元。(1)根据材料一并结合所学知识，概括威斯特伐利亚体系确立的时代背景。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，指出《凡尔赛和约》与《雅尔塔协定》对德国处置的不同之处，并概括《雅尔塔协定》对二战后德国产生的影响。(9分)19.【中国现代化进程】(12分)虞和平在《中国现代化历程》中以“工业化、民主化和民族化”作为中国现代化范式的三个核心维度，将1840年—2000年的中国现代化历程划分为三个阶段(见下表),清晰勾勒了中国现代化历程。历史阶段前提与准备阶段(1840-1911年)启动与抉择阶段(1912-1949年)改道与腾飞阶段(1949-2000年)晚清时期在西方冲击下传统社会的裂变，中国现代化动力的萌芽。民国时期资本主义现代化的启动、发展及其面临的困境。新民主主义现代化的构想与实践。放以来的转型与发展。请从上表中任选一个历史阶段，围绕一个或多个核心维度，根据提供的要素(时代背景、现代化的主导群体、构想与实践、结果与影响),对某一社会群体的现代化范式作出历史阐释。(要求：史实准确，逻辑严谨，表述完整，阐释合理)高三历史参考答案及评分说明【解析】材料中“湖北屈家岭文化”位于长江流域中游，且材料提到屈家岭文化有后世商文明通用的“大口缸”“冶炼技艺具有其鲜明的自身特色”，表明新石器时代屈家岭文化冶炼技艺已发展到一定高度。冶金术的发展属于早期文明的特征之一，屈家岭文化属于早期中华文明的组成部分，具备早期文明的基础，故选C。材料没有“交流频繁”的相关证据，排除A；材料没有“自成一脉”的相关证据，排除B；材料信息不足以推出“来源于”，排除D。【解析】材料显示秦汉时期文献中注重官员品行规范，可知官吏行为受到规范约束，故选A。材料未体现官员考核标准，秦汉官员考核注重政绩和品行，排除B；材料未体现官员选拔制度，排除C；材料主要呈现关于官吏行为规范和品行的文献内容，不能体现政府依照法律管理官员，排除D。【解析】材料显示山水画从佛道人物画中独立出来，强调“明心见性”“论道而重文”，凸显文人个人意识和情感，承载文人阶层的哲学思考，反映出唐代文人阶层的崛起，故选B。材料均未体现A、C、D选项。【解析】材料中范仲淹通过《义庄规矩》管理和教育家族，司马光则通过《家范》强调家庭教育的作用，二者均体现了宋代通过家规家法，对基层社会中家族和家庭都起到了重要的规则管理和教化作用，是对基层社会治理的补充，故选A。材料均未体现B、C、D选项。【解析】材料数据显示东南沿海地区河流粮食运输量较低，长江、淮河粮食运输量较高。结合所学知识，明清时期东南沿海地区种植结构侧重于经济作物，粮食生产重心转移至长江流域湖广地区；东南地区商品经济发达，是区域经济重心。可看出东南沿海种植结构变化、区域经济重心东移南迁，②、④正确。材料数据有限，不能体现①中“最发【解析】根据材料中“晚清张之洞”“孔孟、程朱”“中西”“体用”等信息，结合所学知识，可知该学派强调“中体西用”思想，以传统纲常为本，故选B。洋务派并非主张全面学习西方文化，也未排斥外来文化，故排除A、C选项，材料未体现D选项。【解析】由材料文本中“红色中华”“苏区结合漫画中“工农妇女起来参加革命战争”、“充分经济动员起来”、“反对封建压迫”等语句可知，材料反映工农武装割据时期的根据地建设，苏区通过调整生产关系调动妇女革命和生产的积极性，故选A。材料信息均未体现B、C、D选项。【解析】由材料可知，东亚气象研究的科学转型得益于科学家涂长望将英国沃克的学术思想和中国气象资料相结合，这一成就集中体现了科学家学贯中西推动了科学事业的近代化，故选D。A、B选项说法不正确，C选项不符合题目设问。【解析】由材料中“信法”“法治信任”“人民的内心拥护和真诚信仰”可得出材料强调新中国成立以来追求法治价值认同，故选D。A、B、C选项均不符合材料主旨。10、【答案】C【解析】由材料中“新能源汽车下乡活动”“研发适合农村居民需求的产品”“充电设施建设与售后服务体系向农村延伸”“农村能源利用模式逐步改变”等信息可知，农村传统生产生活方式正经历现代化转型，故选C。A、B、D选项均不符合题意。11、【答案】A【解析】由材料可知古罗马文物中蕴含的文化多样性，结合所学知识可知古罗马鼎盛时期地中海为其内海，地中海沿岸不同文明合为一体，各文明间交流交融，故选A。B、C、D选项均不符合材料主旨。12、【答案】D【解析】由材料可知，实物和文献史料都可能反映历史的真实性，故选D。A选项中“唯一”表述不正确，排除A；B选项材料未体现，排除B；C选项中“更为”表述不正确，排除C。13、【答案】C【解析】材料反映了三位沙皇在位时期的强国举措，由此可知其强国之路伴随着改革，故选C。A选项中“全面”表述不正确，排除A；B选项不符合材料主旨，材料强调发展而非“阻碍”，排除B；D选项中“历代”表述不正确，材料只列举了三位沙皇，排除D。14、【答案】B【解析】材料信息突出了19世纪末20世纪初西方列强在亚非拉地区侵略局面的共性：瓜分世界、抢夺势力范围，结合所学知识，这一时期侵略手段主要为资本输出，亚非拉被瓜分殆尽，列强控制了世界绝大部分地区和人口，标志着世界殖民体系最终形成，②、③正确，①、④表述不正确，故选B。15、【答案】D【解析】材料强调美国出于缓解油价压力暂时放宽对俄石油制裁，但美国财政部长强调此举为“短期措施”，且“不会为俄罗斯政府带来显著经济收益”；而欧盟则从地缘政治对抗角度出发，继续强化对俄能源制裁。这体现了能源问题成为大国博弈的重要工具，经济战略本质上依然服从和服务于各国的政治目标，故选D。A、B、C选项均不符合材料主旨。16、参考答案：（1）历史观：强调各民族同源共祖，皆为“黄帝子孙”，表现了对中华民族共同体的认同；通过对历史人物与历史事件的评价，表现出维护大一统的思想；首创民族史传，把周边民族纳入其中，体现了天下大一统理念。（每点2分，共6分）（2）表现：疆域版图的基本定型与省级行政区的划分，强化了疆域大一统观念；西藏地区政教合一的管理体制，体现了因俗而治的边疆治理理念；西南地区的改土归流，加强了中央对西南地区的管理与开发；抗击外来侵略，捍卫了国家领土主权的完整；设置边疆行政机构，强化了边疆地区对中央政权的认同。（每点2分，任答三点得6分）影响：加强了中央对边疆地区的管理，有利于边疆地区的开发；强化了中华民族共同体意识，有利于统一多民族国家的巩固与发展；为后世边疆地区的规范化管理提供了历史借鉴。（每点1分，任答两点得2分）17、参考答案：（1）背景：红军长征胜利完成，战略转移目标的实现；日本侵华步伐加快，抗日救亡成为时代主题；西安事变和平解决，抗日民族统一战线初步形成。（每点2分，任答两点得4分）办学特点：坚持中国共产党的绝对领导；坚定共产主义信仰和抗日救国信念；践行艰苦朴素的工作作风，强调自力更生；采取理论联系实际的教学方法；开放包容、多元融合的学员结构；校训和校风鲜明。（每点2分，任答两点得4分）（2）变化：学校承担的社会职责由相对疏离到逐步融入，学校逐步成为服务于国家、培养社会所需人才的社会机构。（2分）原因：近代以来的思想解放运动，使大学的科研氛围日益浓厚；工业革命的兴起和资本主义经济的发展，社会生产对专业知识和科技创新的需求增强。（每点2分，共4分）18、参考答案：（1）背景：天主教与新教间三十年战争的结束；近代欧洲民族国家的兴起，主权意识增强，利益纷争加剧；欧洲各国对结束战争、重建和平秩序的渴望；近代国际法基础的奠定；宗教改革对天主教精神权威的冲击。（每点2分，任答三点得6分）（2）不同之处：《凡尔赛和约》出于复仇和削弱德国的目的，主张严厉处置德国；《雅尔塔协定》吸取凡尔赛体系的教训，侧重于战后德国的重建。《凡尔赛和约》要求德国割地并支