当代教育信息化的困境与网校求存

当代教育信息化的困境与网校求存2005年10月于北京

北京师范大学现代教育技术研究所余胜泉

博士toyusq@一、当代教育信息信息化的深层次问题如何实现进化发展死板一块如何实现互操作无法互联互通如何避免半拉子工程运营服务教育技术教育技术标准业务流程优化——镣铐下的舞蹈高科技领域的小农市场二、网校的现实困境教材多样化教育理念的转变“网瘾”的恐惧危机市场恶化传统教材出版尚向数字资源领域渗透家长对网校业务的真正理解后，不会有不理智的选择网校期望的消费主体与现实需要主体相背离部分网校不负责任的运营，造成恶劣影响三、网络学校的救赎与求存让技术回到教育的幕后迎合当代教学改革的基本取向“校校通”工程“新课改”工程过程与方法情感态度价值观知识与技能素质教育避免与“学校教育”直接竞争要与学校教育互补做学校教育不好做、也做不好的事课外探究的支持美国国家教育图书馆管理的最大教育资源信息中心（EducationalResourcesInformationCenter，ERIC）设立了一个在2个工作日就回答的邮件问答系统AskERIC：askeric@，学生可以向它们提任何问题，我们国家有个叫虹春（HongChun，音译）的三年级的学生，他/她曾经给Askeric发邮件（askeric@）询问一个问题：为什么埃及人有时候向上书写？很快，Askeric给他/她回信答复了，答复全文如下：你好！虹春，多有趣的问题哦！以前我从来不了解这个问题，所以为你查询信息我很愉快。我在搜索框输入“埃及人书法”，进行检索。我发现一个网站，提示我说有对此一个专门的词——“象形文字”。所以，我接着搜索“埃及的象形文字”。我发现一个主要站点，对此类书写有非常好的信息。对你解释他们如何决定将符号放在什么地方，并不容易，所以最好是你自己去访问那个站点，自己去阅读。你也许需要与一个同伴一起研究，因为三个臭皮匠胜过一个诸葛亮。基于网络的协作性学习

——全球水质研究“全球水质研究”的参与者必须在一年时间内收集来自不同地区的水质样本进行化验，然后利用网上的资料库进行整理和分析。“AT&T虚拟教室：全球水质研究”是一个基于互联网的全球100多所学校之间的合作研究。“全球水质研究”计划是1999年“AT&T网上虚拟教室”最新推出的一项活动计划，该项研究活动由香港中文大学化学系和AT&T亚太地区集团虚拟教室共同策划，由AT&T基金会提供赞助。“全球水质研究”提供了四个网上活动专栏：1、水样测试；2、研究问题与探索要点；3、讨论；4、全球环境数据库。参与学校可以从这些栏目中获得资料数据、得到指导帮助、发布研究数据和报告或参与讨论。该活动为全球的中小学生提供免费的网上教育和合作研究。所有设有互连网络的学校都克报名参与研究。该项合作研究活动的目标，一是通过本项活动为全球学校提供基于网络的跨文化合作学习和交流；二是通过全球水质研究让人们关注全球水的质量和环境问题。具体的项目科学目标图中所示：全球参与学校按季度取水样。学生测试水样的12个物理和化学参数，并将数据公布于虚拟教室全球水质研究网上季刊。同时刊登照片，并对他们的观察进行描述。他们的结果将与其他学校的结果进行比较，以探究季节性的变化和其他方面的变化。通过网上数据的讨论和由此产生的问题，学生可以找到解决全球水质问题的办法。在最后一个季度，各所学校将提交一份在线报告，以总结他们的结果。终结报告的题目各校自选。参与学校将各自的数据和报告，放入该项目的网上“数据与报告（Data&Reports）”专栏，以便进行交流，分享和比较各地的研究所得。同时在该专栏还可看到项目协调员的季度报告和2000年9月最终的研究报告，这些报告将公布研究的所有的结果和发现。在该项目的网上“论坛(Discussionforum)”专栏，研究者可以共同讨论和分析参与者提交的数据，并探讨解决全球水质问题和其他环境问题的办法与措施。在整个研究活动的过程中参与者可以查阅香港中文大学的数据库和全球环境数据库。数学魔术美国德州开展了一项称之为“数学魔术”的、基于Internet的数学探索项目，其内容涵盖美国所有的初等数学教育（K-1到K-12）。要想参加这个项目，只要求会发送电子邮件。下面我们来看一看这个项目中一个针对三年级小学生的题目：当两根直线相交时便形成了角。有些角是易于辨认的。例如，纸张的四个角是直角。现在同你的小伙伴们一起观察一下时针，看一天24小时之中能形成多少次直角，请将它们画成图形，并标上几点几分……。还有很多类似的问题，都是由一些优秀的数学教师设计的、并切合美国数学基础教育需求的问题，因而，这个项目受到广泛的欢迎。公众舆论认为，数学魔术不仅对学生使用计算机技术有极大的促进，而且能提高学生独立解决问题的能力和技巧。其它可能的方向深入农村，到最需要的地方去，社会效益与经济效益兼顾从面向学生到面向学校，输出品牌与资源，与学校合作，而不是与学校竞争教育游戏的运营青少年心理辅导服务。。。LearningEnglishinCollegeTown(telnet://:7777/)网校转型的关键首先是要转变传统的教育价值观、教育评价标准。以前，我们评价教育结果的唯一标准就是考试分数，知识的拥有量是一个人是否是人才的主要标志。但在信息社会，知识量的急剧膨胀使得一个人不可能拥有全部知识，大量信息的存储、检索极其方便，使得博闻强记已经不很重要，相反，如何利用现有知识、创造新的知识，如何利用、检索、加工复杂的信息则更为重要。因此，我们必须将知识型人才观转变为素质型的人才观。个人素质的核心是：品德个性、创新精神、适应能力、协作精神、思维品质、终身学习意识等。其次，要重新认识学与教的关系，我们国家长期实行以行为主义理论为指导的，以教师为中心的课堂教学体制。这种体制对于系统的传授知识是有一定优越性的，但作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于受灌输的被动地位，其主动性、积极性难以发挥，很不利于培养学生的发散性思维，批判性思维和创新精神，这种压抑学生个性、不让学生主动思考、扼杀创造性思维等是与当代素质教育的根本精神相违背的。现在越来越多的专家学者都认识到，知识不是由老师灌输而得到的，它是在教师的指导和帮助下，由学生通过与周围学习环境进行交互，主动思考、主动探索而得到的。在这方面，建构主义学习理论值得我们借鉴。我们要极力避免用先进的教学