一年级上册语文教案及反思例文

一年级上册语文教案及反思例文

在教学背景分析中，要把对教学内容的分析与对学情

的分析有机结合起来，充分考虑教学内容与学生学问

储藏之间的适切性问题，还要考虑学生已有经历和从

前学问与本课时学习内容的关系。今日我在这里给大

家共享一些有关于20xx一年级上册语文教案及反思

例文，盼望可以协助到大家。

20xx一年级上册语文教案及反思例文1

教学目标

1、相识8个生字，相识新部件，并能按笔顺规那

么正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

2、正确流畅地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受古诗展示的美妙意境，激发阅读的爱好。

教学打算

老师：打算生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音

世

H4o

学生：借助汉语拼音试读课文。

教学重点：相识8个生字，会写4个字，正确流

畅地朗读课文与背诵课文。

建议课时：1课时

教学设计

一、创设情景，引入课题

1、小挚友们，喜爱看动画片吗?教师今日就请大

家一起看动画片!（播放江南荷塘美景）

2、视察表达，你看到了什么地方有什么?谁在干

什么？

二、初读全诗，学习生字

1、借助拼音初读全诗，画诞生字，读准字音。

2、同桌相互竞赛读生字。

3、老师检测驾驭生字状况。

4、齐读全诗。

三、再读全诗，了解诗意

1、抽学生读诗句，采纳不同形式引导学生朗读感

悟。

2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。

四、指导朗读、背诵

1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

2、采纳多种形式竞赛读。

3、背诵诗歌。

五、复习生字、指导书写

特殊指导学生写好“采”和“鱼”两个字

20XX一年级上册语文教案及反思例文2

教学要求

1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。

2、理解课文内容，了解诗歌大意。

3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

教学时间

两课时

第一课时

一、看图导入

1、看图

图上画了些什么?这是什么时候?在什么地方人们

在干什么/这是一幅漂亮的江南水乡图景。

二、分析课题

三、初读指导

1、范读课文

2、自由轻声读课文

3、检查自学效果

出示词语指名读，齐读。

四、教学生字词语

1、练习书空其次题

2、分析字形指导书写

江：三点水，右边是“工”。

南;下面不是羊。

叶;口字旁，右边是十

田鱼西北可引导学生自己分析

其次课时

一、复习

指名朗读课文，要求读正确。

二、精读训练

1、第一行：江南可采莲（引导学生理解词句义）

2、其次行：莲叶何田田（理解莲叶的样子）

3、第三至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏

莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

通过看电视来看鱼儿游戏的情景。

指导朗读，读出开心的语气

三、稳固

有感情的朗读课文背诵课文

四、小结

五、作业：

记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文。

小结：这种让学生自主探究得到的理解坚信会比

教师灌注给他们的印象要深刻的多。

20xx一年级上册语文教案及反思例文3

教学目标

1、学问与实力

⑴会认“轻、起”等10个字，会写“工、正”等

5个字。

(2)有感情地朗读课文，留意读出课文中的“轻轻

地”一词特有的感情。

⑶有为他人着想的品质，学会爱护他人。

2、过程与方法

(1)歌曲引入，导入新课。播放歌曲：我的好妈妈,

这首歌一般学生都是会唱的，以此在学生熟识的旋律

中导入对课文的学习。

(2)精读课文，读中感悟。老师首先范读课文，让

学生听中感悟，再引导学生以分段朗读的方法理解课

文，逐步梳理文章，到达对课文理解的目的。

⑶实践活动。让学生回到家里后，细致视察一下

爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体安康和工作状

况，想想他们须要哪方面的协助，做个爱护、关怀、

爱惜长辈的人。

3、情感看法

与价值观从对课文的学习中，懂得做一个关怀、

爱惜他人的人。

教学打算生字词卡片

第㈠课时

教学流程

一、歌曲引人，进入新课

1、讲解并描述：小挚友们，今日上这节课之前，

老师先来播放一首歌曲：我的好妈妈。会唱的同学可

以跟着一起唱。

2、听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个

什么样的故事吗？

3、今日我们就来学习一篇关怀爸爸的课文：（板

书课题：轻轻地），带着学生认读生字：轻。

二、自读课文，自学生字。

1、让学生自由读课文，画生字，然后借助拼音读

生字。

2、整体感知生字的字形。

3、启发思索：想一想，你读懂了什么？

三、沟通探讨，识字写字。

1、识字。

⑴出示生字卡，让学生选择自己会认的字读给大

家听，并介绍识记的方法。

(2)听的同学说说自己记住哪个字，是听谁的介绍

记住的。

⑶老师总结提示。

2、写字。

⑴请各组派代表在黑板上听写生字。

⑵生字笔画书空，在书上会写字的空白处依据生

字笔画书空。

(3)出示田字格纸或小黑板，学生临写，看谁写得

最到位。

(4)自由练写。(重点写好全包围构造字“回”)

第(二)课时

教学流程

一、复习生字，引入课文。

1、出示本课生字让学生认读。

2、通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲解并

描述了什么呢？

踊跃发言，有些学生答复：讲解并描述了“我”

和妈妈为不打搅上夜班的爸爸休息，很轻很轻地做事

的事。

二、精读课文，读中感悟。

1、教师范读课文，让学生谨慎听。

2、听完了教师范读，谁能说一说本课中出现得最

多的词语是什么？

一生答道：轻轻地。

3、让学生自然练读，留意将描写“我”和妈妈轻

轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个

自然段。

学生划出有六个自然段。

4、让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和

妈妈在很轻地做事。

许多同学答复：一、二自然段说妈妈很轻很地做

事，四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。

5、哪位同学来读一下一、二自然段?（听生朗读）

说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事?（将学生

的答复板书）

6、哪位同学再来读一读第四、五自然段（听生朗

读），再说一说“我”在很轻很轻地做什么事？

一生答复：也是穿衣、走路、开门说话。

7、那么，大家都知道“我”和妈妈在早上做任何

事都很轻很轻地，她们为什么要这样做呢?是怕打搅

影响谁?你从哪知道的呢？

学生答复：从第三自然段，因为爸爸上夜班。

8、让我们来一起读一读第三自然段。

9、“我”和妈妈这样轻轻地做事，没打搅爸爸的

美梦，心里是不是很开心，妈妈和“我是不是有默契,

会会心一笑呢?请大家一起来读一最终一自然段，体

会妈妈和“我”开心的心情。

10、朗读接力赛。（让六个学生一个读一段，比一

比谁读得好）

11、总结延长：你有过关怀家里人的事吗?说出来,

让我们大家学习学习。

三、实践活动。

1、请几位同学来表演一下文中所现的场景。

2、回到家里，细致视察一下爸爸、妈妈、爷爷、

奶奶等长辈的身体安康和工作状况，想想他们须要哪

方面的协助，做个爱护、关怀、爱惜长辈的人。

四、稳固练习。

1、有感情地朗读课文，比一比谁读得好。

2、正确朗读以下词语：轻轻地、穿衣、走路、

开门、说话、工作。

20xx一年级上册语文教案及反思例文4

教学目标:

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2、正确拼读十三个认读字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，造就学生自强独立、勇于实践

的精神。

教学重、难点：

正确、流畅地朗读、背诵课文及学会本课的生字

是本课教学的重点;理解课文内容，明白道理是本课

教学的难点。

教学方法：朗读法、表演法

课时支配：两课时

教学用具：挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、导入新课，进展听说训练。

教师讲解并描述《自己去吧》的故事，要求学生

边听、边想、边记，听清晰故事讲了谁和谁的什么事。

听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动

物的什么事和它主要在谁的协助下胜利的?（板书课

题）

二、质疑。

读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问

吗?（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳?鹰妈妈为什么不

带小鹰去看山那边漂亮的风景?）

三、初读课文，认读生字。

1、教师范读，要求学生听准字音，留意教师朗读

的节奏、语气。

2、学生自由读课文，要求读准字音。

3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字

用”划出，用“一”划出本课要求相识的九个生

字，多读几遍，读准字音。

4、出示生字卡片，以“开火车”的嬉戏检查字音。

5、自由朗读课文，喜爱读哪一句就读哪一句。

四、理解课文内容，朗读、背诵课文。

1、学习第一自然段。

⑴这一段有几句话?都讲了什么?（共有三句话：前

两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了

游泳。）

（2）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出恳

求时用的是什么语气，妈妈的答复又是什么语气。指

名两人读对话。

⑶演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。

⑷四人小组探讨，鸭妈妈为什么要这么说?（先读

后探讨：鸭妈妈说水不深，事实上是说水很浅，凭小

鸭此时此刻的实力完全可以游过去，游泳不会成问题。

这是鸭妈妈在鼓舞小鸭，对自己要有信念，刻苦熬炼

自己，造就独立生活的实力。）

⑸学生分角色戴头饰进展表演。（小鸭说话很有礼

貌，是请求、商议的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、

充溢了对小鸭的信任感，坚信自己的孩子必须能胜

利。）学生进展评议后，再请一组进展表演。

⑹看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自

己去游泳?（因为鸭妈妈要小鸭学本事，以便将来小鸭

能独立生活。它对孩子充溢了盼望、信任感，让孩子

自己去实践。）

（7）小鸭承受了妈妈的教育，结果怎样？

演示课件：小鸭学会了游泳。（小鸭经过不断的努

力，时间不长，就学会了游泳这项本事。）

（8）练习用“学会了”说一句话。

2、学习其次自然段。

⑴这一段有几句话?都讲了什么?（共有三句话:前

两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了

翱翔。）

（2）指名读对话，体会意思。

⑶演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。

（4）四人小组探讨，鹰妈妈为什么要这么说?（先读

后探讨：这是鹰妈妈在鼓舞孩子，你有这个实力自己

飞过去。妈妈坚信你。）

⑸学生分角色戴头饰进展表演。（要求读出语气;

师生进展评议后，再请同学加动作进展表演。）

⑹看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自

己去山那边看风景?（给孩子实践的时机，坚信孩子能

行）

⑺小鹰承受了妈妈的教育，结果怎样?（演示课件:

小鹰学会了翱翔。）

3、指导朗读、背诵全文。

⑴全文分角色朗读，评比者。

⑵看图试背全文。

五、总结全文。

学习这篇课文，你明白了什么道理?（自己不会的

就要去学，不能事事依靠父母，只要自己认谨慎真地

去学，什么本事都能学到手，要造就自己独立生活的

实力。）

其次课时

一、检查朗读、背诵。

1、在鸭妈妈、鹰妈妈的教育下，小鸭学会了游泳,

小鹰学会了翱翔。它们该多开心呀!你能读出、背出它

们这种开心的心情来吗？自己练一练。

2、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点

评。

二、学习生字。

1、认读生字。（课件，玩“摘苹果”嬉戏。）

2、开火车组词。

3、你用什么方法记住这些字。（利用偏旁、熟字、

笔顺等方法识记字型，鼓舞学生说出不同的识记方

法。）

4、学生尝试学会这些生字。（四人小组探讨：你

会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才美丽,

学习哪些字有困难，大家商议一下，尝试找出解决的

方法来。）

5、请小教师讲解生字，教师总结，范写。

“自”：留意与“字”区分，这是两个同音字，从

用法、字型上加以区分。一个是自己的“自”，一个

是生字的“字"。留意不要把“自”写成“白”字。

“己”：留意第三笔不封口。

“学”：上面是“学字头”，下面是“子”

“几”：留意与“儿”字区分。

“风”：半包围构造，共四笔，留意其次笔，

（横折斜钩）不要写成（横折弯钩）。

“会”：这个字有什么方法记住？“云上飞人就是

会字”。留意第五笔是撇折，不要写成竖折。

6、学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书

写，教师巡堂辅导。

20xx一年级上册语文教案及反思例文5

教学目标

1、相识12个生字，会写4个字。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，懂得从小就要树立独立的思想,

能做的事不依靠父母，自己学会生活的本事。

教学重点

识字、写字、练习朗读。

教学难点

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的

孩子自己去学会生活的本事。

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

一、巧用谜语，导入新课

1、师：小挚友，你们喜爱猜谜语吗?今日我们就

先来猜两个谜语：

师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不

湿花衫子。”

生：鸭子。

师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”

生：老鹰。

老师出示小鸭和小鹰的图片：

2、师：小挚友们，你们看，小鸭在湖里逍遥自在

的游泳，小鹰在天空逍遥自在的翱翔，你们猜猜它们

是依靠谁学会了这些本事?想知道吗?让我们一起来学

习第14课一一自己去吧。

师板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，认读生字

1、范读，要求学生听准字音，留意朗读的节奏、

语气。

播放媒体资源中的范读动画：

2、学生自由读课文，要求读准字音。

3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字

用”划出，用“一”划出本课要求相识的九个生

字，多读几遍，读准字音。

播放媒体资源中的认一认局部，教学生字。

4、出示生字卡片，以“开火车”的嬉戏检查字音。

5、自由朗读课文，喜爱读哪一句就读哪一句。

6、师：读了课题，也听了故事，你们有什么问题

要问吗？

学生质疑，如：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？

鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边漂亮的风景？

师：同学们真是爱思索的孩子，下面就让我们一

起到课文中去找寻答案吧。

三、理解课文，朗读背诵

1、学习第一自然段。

(1)师：请小挚友门自己读一读第一自然段，想一

想这一段有几句话?都讲了什么？

学生自由读课文后，指名答复。

提示：共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对

话，第三句是写小鸭学会了游泳。

⑵四人小组探讨，鸭妈妈为什么要这么说?

学生先读后探讨：鸭妈妈说水不深，事实上是说

水很浅，凭小鸭此时此刻的实力完全可以游过去，游

泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓舞小鸭，对自己要有

信念，刻苦熬炼自己，造就独立生活的实力。

(3)让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出恳

求时用的是什么语气，妈妈的答复又是什么语气，自

己练习读一读。

指名两人读对话，老师重点协助理解：“妈妈，您

带我去游泳好吗?”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要

妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否情愿陪自

己去，因此读小鸭的话要用商议的口气。鸭妈妈没带

小鸭去游泳，不是不爱它们的孩子，不关怀它们的孩

子，而是了解到四周的环境不会给自己的孩子带来危

急，于是鼓舞自己的孩子不要依靠父母，要自己去学

会生活的本事。所以读妈妈说的话时，要强调“自己

去”，并指导读出亲切、随和、鼓舞的语气。

⑷同桌分角色朗读。

⑸学生找小伙伴分角色进展表演。

老师巡察指导：小鸭说话要有礼貌，是请求、商

议的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充溢了对小鸭

的信任感，坚信自己的孩子必须能胜利。

请一组同学进展表演。

⑹师：请小挚友看课文的插图，再读句子，体会

鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？

指名答复，如：小鸭学会了游泳以后，就可以自

己去小溪里玩耍、捉鱼虾;当爸爸妈妈年老体弱的时候,

还会捉鱼虾给爸爸妈妈吃。

师小结：因为鸭妈妈要小鸭学本事，以便将来小

鸭能独立生活。它对孩子充溢了盼望、信任感，让孩

子自己去实践。

⑺师：小鸭承受了妈妈的教育，结果怎样?

学生答复，如：小鸭经过不断的努力，时间不长,

就学会了游泳这项本事。

(8)练习用“学会了”说一句话。

2、小组合作学习其次段

师：同学们，请你们小组合作学习其次段，可以

探讨，也可以朗读，或者表演。

学生分组学习其次段，老师巡察指导。

3、练习朗读、背诵全文

⑴全文分角色

朗读，评比者。

(2)看图试背全文。

四、总结全文

师：小挚友们，学了这篇课文，你明白了什么道

理?谁来说一说？

指名答复，师小结：自己不会的就要去学，不能

事事依靠父母，只要自己认谨慎真地去学，什么本事

都能学到手，要造就自己独立生活的实力。

五、自选作业

1、演一演

回家后把这个故事表演给爸爸妈妈看。

2、画一画

依据课文内容，画一画鸭妈妈或鹰妈妈让小鸭、

小鹰自己去学习本事的图画。

3—、做flL一做tlh

回家后自己学会做一件自己应当做的事情。

其次课时

一、复习导入

1、师：敬爱的小挚友，上节课我们学习了《自己

去吧》这篇课文，知道了在鸭妈妈、鹰妈妈的教育下，

小鸭学会了游泳，小鹰学会了翱翔。它们该多开心呀！

你能读出、背出它们这种开心的心情来吗？自己练一练。

学生练习有感情的朗读，老师巡察，订正不良的

读书姿态。

2、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点

评。

二、拓展延长

1、师：小挚友们，小鸭和小鹰通过自己英勇的尝

试，分别学会了游泳和翱翔，你们在生活中学