2026年县乡教师选调考试《教育学》考前冲刺模拟题库附答案详解（夺分金卷）

2026年县乡教师选调考试《教育学》考前冲刺模拟题库第一部分单选题(50题)1、()认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。

A马斯洛B阿特金森C维纳D海德

【答案】：B阿特金森的成就动机理论。故选B。2、班主任工作的内容不包括()。

A及时与家长沟通B维持正常的班级秩序C组织多样教学活动D教授学生各科知识

【答案】：D班主任工作的内容不包括教授学生各科知识。故选D。3、下列不属于德育个体功能的是()。

A生存功能B发展功能C享用功能D政治功能

【答案】：D德育的个体功能分为三种：德育的个体生存功能；德育的个体发展功能；德育的个体享用功能。政治功能属于德育的社会功能。故选D。4、课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素的是()。

A教育者B受教育者C教育中介D教育媒体

【答案】：C教育影响是连接教育者与学习者的纽带或者说中介。包括：教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等。题干中描述的内容属于教育影响即教育中介。故选C。5、下列不属于封建社会教育特征的是()。

A教育具有阶级性和等级性B教育和生产劳动相脱离C官学和私学并存D师生关系民主化

【答案】：D古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性，封建社会的学校还具有等级性。封建社会的学校教育与生产劳动相脱离。西周时期，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”和“乡学”之分。到了春秋战国时期，官学衰微，私人讲学之风大兴，官学和私学是我国封建社会学校教育的基本类型。师生关系民主化是现代教育的特征。故选D。6、—次小学生科技知识普及课上，小明问老师：“神舟十号飞船的航天员叔叔和阿姨，怎么总是飘浮在空中啊？”这位老师说：“你懂什么，听老师说就行了。你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的！今后不能这样。”小明听后心里憋着气坐下了。请问这位老师违背了哪项教学原则()。

A启发性B系统性C巩固性D因材施教

【答案】：A启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提卨分析问题和解决问题的能力。该老师压抑了学生的学习主动性和积极性，违背了启发性教学原则。故选A。7、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有()。

A顺序性B不平衡性C互补性D个别差异性

【答案】：C人的身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展来得到部分的补偿。这反映了个体身心发展各组成部分的相互关系。盲人视觉受损，其触觉和听觉超常发展，体现了互补性。故选C。8、西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现教育的()。

A永恒性B历史性C相对独立性D继承性

【答案】：B教育是一种历史现象。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，这即是教育的历史性。汉武帝采纳董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”就体现了教育的历史性。故选B。9、将课程分为必修课程和选修课程，是按照()来划分的。

A课程内容的组织形式B课程设计、开发和管理主体C课程计划对课程实施的要求D课程任务

【答案】：C课程有多种划分方法，根据课程内容的组织方式不同，课程可分为分科课程和综合课程；根据课程计划对课程实施的要求不同，可以划分为选修课程和必修课程；根据课程设计、开发和管理主体不同，可以划分为国家课程、地方课程和学校课程；根据课程任务不同，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。故选C。10、()是影响青少年儿童身心发展的主导因素。

A遗传素质B学校教育C家庭教育D主观能动性

【答案】：B影响人身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。遗传是个体发展的物质前提。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。学校教育在人的身心发展中起主导作用。个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故选B。11、君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。孔子的这句话体现的教育思想是()。

A以人为本B教育反思C有教无类D情景教学

【答案】：B孔子这句话意思是说，君子有九件用心思虑的事，看要想到看明白没有、听要想到听清楚没有、神态要想到是否温和、容貌要想到是否恭敬、言谈要想到是否诚实、处事要想到是否谨慎、疑难要想到是否要求教、愤怒要想到是否有后患、见到有所得到要想到是否理所该得。体现了“反思”的教育思想。故选B。12、下列行为属于有意义的接受学习的是()。

A科学家合作探索火星B小学生听完课以后理解了老师所讲的内容C小明背诵10遍“最近发展区”的概念D儿童尝试错误走迷宫

【答案】：B奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。其中，接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。B项小学生听老师讲课，属于接受学习，听完课之后理解了学习的内容，属于有意义学习，因此，这一行为属于有意义的接受学习，当选。A项：属于有意义的发现学习。与题干不符，排除。C项：属于机械的接受学习。与题干不符，排除。D项：属于机械的发现学习。与题干不符，排除。故选B。13、实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本前提是()。

A学校的环境创设B教师的主导作用C家长的积极配合D学生的能动活动

【答案】：D学校教育主导作用的实现，最重要的条件是必须通过学生自身的积极活动。故选D。14、某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致的程度称为()。

A效度B信度C难度D区分度

【答案】：B信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。15、为班级授课制奠定理论基础的是()。

A洛克B杜威C夸美纽斯D赫尔巴特

【答案】：C1632年，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制进行了论述，奠定了理论基础。C项正确。A项：洛克提出“白板说”与倡导“绅士教育”。与题干不符，排除。B项：杜威提出三中心论包括：儿童中心、经验中心、活动中心。与题干不符，排除。D项：赫尔巴特《普通教育学》是标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。故选C。16、学生是教育活动的主体，所以教师要发挥学生的()。

A主观能动性B灵活性C互动性D多样性

【答案】：A只有充分发挥学生的主观能动性，尊重学生在教育中的主体地位，才能收到良好的教育效果。故选A。17、在教育史上主张“有教无类”的教育家是()。

A孔子B孟子C墨翟D荀子

【答案】：A“有教无类”出自《论语・卫灵公》，是孔子的思想主张。“有教无类”意为所有人都可以接受教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。故选A。18、科尔伯格的道德发展理论属于道德理论流派中的()。

A认知派B行为派C情感派D调和派

【答案】：A科尔伯格认知发展理论的主要内容是科尔伯格将儿童的道德发展分为三个水平六个阶段，这也是他道德认知发展理论体系核心部分。他认为道德认知发展阶段中各个水平、各个阶段都存在不同的内容和特征，属于认知派。故选A。19、教师和学生在社会道德上是()的关系。

A上下级B平等C授受D相互促进

【答案】：D从社会学角度看，教师和学生都是具有独立人格的个体，教师教会学生知识的过程，同时也是自身不断学习提高的过程，从道德层面来说，教师和学生在教学过程中实现共同进步，二者在社会道德上是互相促进的关系。故选D。20、首倡“教师作为研究者”的学者是()。

A斯腾豪斯B斯腾伯格C杜威D赫尔巴特

【答案】：A“行动研究”运动的积极倡导者、著名课程论专家斯腾豪斯特别强调：“教师不仅是知识的传授者,而且还是教学情境的创造者。”“如果教学要得到更大的改进，就必须形成一种可以使教师接受并有助于教学的研究传统。”故选A。21、吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位。吴老师的做法()。

A利于激励学生B便于班级管理C有失教育公平D有违因材施教

【答案】：C教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。教师公正是教师职业道德素养水平的标志。教师公正的核心是公平对待每一个学生。吴老师让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位有失教育公平。故选C。22、古人云：“君子处其实，不处其华；治其内，不治其外。”这句话提示教师在教学过程中应该重视()。

A学生的行为培养B学生的能力培养C学生的人格养成D学生的情感体验

【答案】：C这句话的意思是，有修养有名望的人务求实际，而不图外表好看；致务于自身的修养锻炼，而不计较自身以外之物。故选C。23、关于校园文化，下列表述错误的是()。

A校园文化是一种亚文化B校园文化是一种综合性文化C具有明确教育目的的文化D不包括学校教师共同拥有的教育价值观

【答案】：D校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等，也包括学校教师共同拥有的教育价值观。故选D。24、教师的劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非显性的物质财富。这说明教师的劳动具有()特cl

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Arkdown_return">点。

A创造性B长期性C间接性D示范性

【答案】：C教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才能，待学生走上社会，由他们来为社会创造财富，所以说，教师的劳动具有间接性特点。故选C。25、()是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。

A个案研究法B观察法C实验法D叙事研究

【答案】：A个案研究法是一种综合性的研究方法，在当今教育研究中运用最为广泛，它能生动地描述过程形象地展示个案。故选A。26、()是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。

A隐性教育功能B显性教育功能C正向教育功能D负向教育功能

【答案】：B教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中指出所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，这就是显性教育功能的表现。故选B。27、确保讲授质量的首要条件是()。

A语言表达水平B层次分明C系统完整D内容的科学性和思想性

【答案】：D讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。内容的科学性、思想性、系统性是确保讲授质量的首要条件。故选D。28、专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点()。

A情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱B无组织纪律性，无团体目标C情绪稳定，态度积极友好，有领导能力D乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好

【答案】：A专期型的教师发现为包办学生的一切学习活动，全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。学生则表现为情绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力弱。故选A。29、开展素质教育，必须坚持()的原则。

A“德育为先，五育并举”B全面发展C以人为本D终身学习

【答案】：A开展素质教育，必须坚持“德育为先，五育并举”的原则，培养全面发展的人。故选A。30、“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这句话体现的教育思想是()。

A素质教育B终身教育C全民教育D全纳教育

【答案】：B我十五岁，有志于学问；三十岁，(懂礼仪，)说话做事都有把握；四十岁，(掌握了各种知识，)不致迷惑；五十岁，得知天命；六十岁，一听别人言语，便可以分别真假，判明是非；到了七十岁，便随心所欲，任何念头都不会越出规矩。这句话体现的教育思想是终身教育。故选B。31、20世纪60年代中期，美国出现的“贬抑学校教育”思潮的代表人物是()。

A伊里奇B杜威C席勒D维多里诺

【答案】：A1971年，以激进改革派人物伊凡·伊里奇为代表发起了“贬抑学校教育”运动，提出了废除现行学校制度的口号。故选A。32、近代中国政府颁布的第一个法定学制是()。

A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制

【答案】：A进入20世纪，清政府被动开始系统的教育改革，其重要内容是建立学制，以在全国范围内开设新式学堂。1902年正式颁布的《钦定学堂章程》是中国近代第一个学制法案，又称“壬寅学制”，但未能实施。故选A。33、认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的()。

A忠实取向B相互适应取向C主体取向D课程创生取向

【答案】：D课程实施有三种取向：忠实取向、相互适应取向、课程创生取向。忠实取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划过程。相互适应取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。课程创生取向认为真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。题干的描述体现了课程实施的创生取向。故选D。34、()的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。

A神话起源说B生物起源说C心理起源说D劳动起源说

【答案】：B生物起源说的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。故选B。35、世界上第一位太空老师是()。

A克丽斯塔•麦考利夫B王亚平C阿尔文•德鲁D芭芭拉•摩根

【答案】：D美国是世界上第一个开展太空授课的国家，中国却是继美国之后，第二个完成太空授课的国家。1986年美国女教师麦考利夫就被选中参与挑战者号航天飞机教师在太空计划，但不幸机毁人亡，2007年美国教师芭芭拉•摩根，跟随“飞进号”飞入太空，肩负着航天员教师和麦考利夫的继承者三重身份，太空中55岁的摩根给孩子上了25分钟的太空课，其他航天员成了她的助教，18名4至8年级学生在地面听讲，除了负责完成部分专业任务外，摩根还开设太空课堂，与地面上的学生天地连线，通过视频向学生们展示了在太空运动、喝水等情景。故选D。36、()主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。

A激发学习动机B感知教材C理解教材D运用知识

【答案】：B题干描述的是感知教材的含义。故选B。37、课程政策关注的核心问题是()。

A课程设计B课程实施C课程权力的分配和再分配D课程管理体制

【答案】：C课程政策关注的核心问题是课程权力的分配和再分配.不管是在地区间、民族间或阶层间，课程政策实施的结果总是反映了不同人、不同集团、不同社会力量对课程的要求。故选C。38、校规、校训、校风是学校文化的重要组成部分，就课程类型而言，它们属于()。

A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程

【答案】：D根据学科固有的属性，课程分为学科课程和经验课程，经验课程又叫活动课程；根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程。隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化的影响。包括校规、校训、校风。D项正确。A项：学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。与题干不符，排除。B项：活动课程又叫经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。与题干不符，排除。C项：显性课程是指为实现一定的教育目标而被正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。与题干不符，排除。故选D。39、现代教育评价理念提倡的是()。

A发展性评价B形成性评价C终结性评价D自我评价

【答案】：A现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。故选A。40、李老师在语文课上，按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型课的结构()。

A单一课B综合课C练习课D复习课

【答案】：B根据一堂课完成教学任务的多少，可以把课划分为单一课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。单一课又分为新授课、复习课、练习课、实验课、检查课等。综合课是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。在一堂课完成复习旧知识、讲授新课、巩固新知识等多项工作，李老师的一节课要完成多个教学任务，所以是综合课。故选B。41、正确看待学校教育在人的身心发展中的作用，对“教育无用论”和()应予以批判。

A“教育先行论”B“教育万能论”C“教育优先发展论”D“科学技术是第一生产力”

【答案】：B教育对人的发展起到的是主导性的作用，对其作用应正确认识，“教育无用论”“教育万能论”都不科学。故选B。42、我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是()。

A课程标准B课程计划C教学计划D教学原则

【答案】：A课程标准指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。因此，我国基础教育实施的“一纲多本”的教材使用原则中的“纲”指的是课程标准。故选A。43、我国高校于1999年开始大幅度扩招，毛人学率已经由1998年的9.8%增长到2004年的()，跨人cl

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Arkdown_return">高等教育大众化阶段。

A19%B18%C15%D18.9%

【答案】：A我国高校于1999年开始大幅度扩招，高等教育在读人数急剧增加，毛人学率巳经由1998年的9.8%增长到2004年的19%，跨人高等教育大众化阶段。故选A。44、“学不躐等”出自()。

A《学记》B《论语》C《礼记》D《中庸》

【答案】：A《学记》里面记载，“幼者听而弗问，学不躐等也”，意思是年少的学生要注意听，而不要插问，因为学习应循序渐进，不能越级。A项正确。B项：《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，是我国古代儒家经典著作之一，是首创语录之体。汉语文章的典范性也发源于此，儒家创始人孔子的政治思想核心是“仁”、“礼”和“中庸”。与题干不符，排除。C项：《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》，成书于汉代，为西汉礼学家戴圣所编。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编。与题干不符，排除。D项：《中庸》是中国古代论述人生修养境界的一部道德哲学专著，原属《礼记》第三十一篇，是儒家经典之一。与题干不符，排除。故选A。45、西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”的教育家是()。

A洛克B杜威C裴斯泰洛奇D夸美纽斯

【答案】：C裴斯泰洛齐是最早提出教育心理学化的主张，主张教育遵循自然，使儿童自然发展，被誉为“慈爱的儿童之父”。故选C。46、教师要始终意识到学生是有积极能动性、有思想、有情感的活生生的人；学生是正在发展中的人；学生是需要关怀和温暖的人。这要求在教育中要遵循()。

A教师要有积极的情感投入B尊重学生的主体地位C师生间平等的双向沟通D尊重教师的主体地位

【答案】：B尊重学生的主体地位要求教师树立现代学生观，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。教师在教育教学中应创造良好的氛围，切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人，让学生保持最佳的学习心态。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故选B。47、“学在官府”说明决定教育领导权的是()。

A生产力B政治经济制度C文化D科技

【答案】：B在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，就能够控制精神产品的生产和学校教育的领导权，因此决定教育领导权的是政治经济制度。故选B。48、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在()。

A认识的直接性B学生的主体性C教学的教育性D活动的开放性

【答案】：C教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在教学的教育性。在教学过程中，教师有目的有计划地引导学生能动地进行认识活动，自觉调节自己的志趣和情感，循序渐进地掌握文化科学知识和基本技能，以促进学生智力、体力和社会主义品德、审美情趣的发展，并为学生奠定科学世界观的基础。故选C。49、教师职业是促进个体()的职业。

A自由化B现实化C专业化D社会化

【答案】：D在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。故选D。50、教师专业化的尝试始于()。

A教师职业的出现B师资培训机构的建立C教育立法的规定D国民教育制度的确立

【答案】：B教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。故选B。第二部分多选题(20题)1、我国新型师生关系的特征是()。

A心理相容B民主平等C尊师爱生D严格要求

【答案】：ABC建立良好的师生关系是做好教育工作的重要保障，良好师生关系的特征包括尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容。故选ABC。2、“钱学森之问”是指钱学森生前在各种场合不止一次提出的问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？2005年7月29日，钱学森曾向时任总理温家宝进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”从“钱学森之问”看，我国教育目的的实施存在的问题有()。

A社会本位的教育传统B强调个人服从社会C共性，忽视个性D重视合作与创新

【答案】：ABC根据题干可知，钱学森所说意思即是目前中国大学办学过于强调社会本位，强调社会价值高于个人价值，而对专业型、创新型人才的培养领域不够重视，缺少个性的发展。ABC当选。D项：并非是存在的问题，与题目中的内容不符合，排除。故选ABC。3、课堂教学中，班级授课制的优点主要表现为()。

A有利于因材施教，突出学生的主体地位B有利于发挥教师的主导作用，经济有效地大面积培养人才C有利于发挥集体的教育作用D有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行

【答案】：BCD三项均属于班级授课制的优点。A项是个别教学制的优点。故选BCD。4、以下属于教师教学辅助行为的是()。

A激发动机B教师期望C课堂交流D课堂管理

【答案】：ABC课堂教学辅助行为是指为主要教学行为服务的、指向课堂中的学生和教学情境，具有间接性、内隐性、偶发性的教学行为。它主要包括学生学习动机的激发，课堂交流、强化，教师期望等。ABC两项正确。D项：为干扰项，与题干不符，排除。故选ABC。5、个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素，决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向。包括()。

A感觉B理想C意志D兴趣

【答案】：BD个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素，决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向。包括需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观。故选BD。6、“性相近也，习相远也”，对这句话解释正确的有()。

A人的遗传素质相差不大B后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因C这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异D这种观点为从平民中“举贤才”的主张提供了依据

【答案】：ABCD孔子在中国历史上首次提出“性相近也，习相远也”。指出人的天賦素质相近，打破了奴隶主贵族天賦比平民髙贵、优越的思想。孔子的“举贤才”及整个教育思想都放在这种天赋平等的人性论基础上，他尽力将教育推向平民，为其“有教无类”主张提供理论根据。但这种观点忽略了遗传的作用。故选ABCD。7、经验课程又称生活课程、活动课程、儿童中心课程，它的局限性在于()。

A限制了学生主体的自发性B偏离了人的发展所必需的文化遗产、知识体系C从形式上看似乎注重发挥主体性，实际上限制了主体的发展D削弱了学生学习兴趣及学生全面发展的价值

【答案】：BC经验课程的优点：重视学生主体性和儿童的兴趣，有利于促进儿童的积极性。经验课程的局限性：过分夸大了儿童个人的经验，易偏离人的发展所必需的文化遗产、知识体系。忽视了知识本身的逻辑顺序，课程内容及安排往往没有严格的计划，不易使学生获得系统、全面的科学知识和基本技能，实际上限制了主体的发展。故选BC。8、下列中，将学生置于主体地位的教学模式有()。

A讨论式B练习式C讲授式D启发式

【答案】：ABD将学生置于主体地位的教学模式有讨论式、练习式、启发式等。这些教学模式有利于调动学生的主动性、积极性。故选ABD。9、影响个体发展的因素主要有()。

A遗传B环境C教育D家长

【答案】：ABC影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、个体主观能动性和教育。故选ABC。10、关于现代教育本质，我们可以作如下理解。()。

A教育自身是一个动态的系统B不能采取孤立的就教育论教育的方法C教育概念不仅仅是描述性的，更是规范性和表达性的D教育是研究教育现象的科学

【答案】：ABC关于现代教育本质的理解：教育自身是一个动态的系统；从关系角度看，考察教育本质不能采取孤立的就教育论教育的方法；从教育的概念看，不仅仅是描述性的，而且更是规范性和表达性的。故选ABC。11、教育发展受制于政治经济制度等因素，但也具有相对独立性，具体表现在()。

A教育是受其他社会意识形态影响B教育是一种培养人的活动C教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性D教育具有自身继承关系

【答案】：ABCD教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。故选ABCD。12、教育作用的实现，必须遵循青少年儿童身心发展的规律。一般认为，青少年儿童身心发展的规律有()。

A顺序性B不均衡性C阶段性D个别差异性

【答案】：ABCD个体身心发展的规律包括：顺序性、阶段性、不均衡性、个别差异性。故选ABCD。13、我国普通高中的培养目标包括()。

A树立正确的政治方向B掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能C具有健康的体魄和身心保健的知识与能力D具有正确的劳动关系观点、职业观念和初步的择业能力

【答案】：ABCD我国普通高中的培养目标是：①初步树立正确的政治方向，初步形成正确的人生观、价值观、世界观；②掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能；③具有健康的体魄和身心保健的知识与能力，健康的审美观念和相应的审美能力；④具有正确的劳动观点、职业观念和初步的择业能力。故选ABCD。14、当前我国学校德育内容除了思想教育、心理健康教育之外，还包括()。

A政治教育