引导学生进行课外阅读教学随笔

引导学生进行课外阅读

——教学随笔

在引导学生学习《萧山杨梅》这一课后，我感触很深。这篇课文

讲述的是作者看着杨梅就想起自己小学时代的一位金老师，金老师非

常注重鼓励学生课外阅读，把学生引导一个新奇的天地，去探索世界,

探索人生的事。教学完这一课，我感触很深。学习语文，如果仅仅局

限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文

能力的。著名教育家赞可夫认为：从某种意义上来说，课内阅读教学

只是教个阅读方法而已。因此，他特别强调课外阅读的重要性，认为

阅读教学的重点是课外阅读，这是促进学生全面发展的主要手段之

-O因此课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课

内阅读的补充和延伸。小学生课外阅读的好处也是很多的。课外阅读

不但能丰富学生的生活，开拓学生视野，让学生不出门，便知天下事,

而且也能陶冶学生情操，对他们的道德素质和思想意识也有重大影

响。正所谓“一本好书，可以影响人的一生。”

了解了课外阅读的重要性，我决定学习《萧山杨梅》中的金老师,

在以后的时间里，也要注重对学生进行课外阅读的引领和指导。于是

我首先对我们班学生的课外阅读的情况作了一个调查，但调查的结果

喜忧参半。喜的是全班87%的学生认为自己对阅读感兴趣，但何及

你课余最喜欢做什么时，只有20%的学生选择了看书，80%的学生

依次选择了玩、看电视、上网等。我认为当务之急要做到两点：一是

培养学生的阅读兴趣。二是要为学生创设良好的读书氛围。

如何培养学生的阅读兴趣呢，我通过请教有经验的教师、家长，

翻阅有关的资料，加上自己的一点浅见，整理如下：

一、依据孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩

子对书产生好感。孩子爱不爱看书，与老师及家长的培养技巧很有关

系。在孩子学习阅读的初期，老师一定要对提供给孩子的书刊进行精

心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节

发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图物品等。

二、根据学生学习需要推荐读物。课外阅读作为课堂教学的

延续和补充，必须与课堂教学相结合。我在教学中常常根据课文的内

容进一步激发学生的课外阅读兴趣，通过⑴悬念调动法。在读书时,

留下悬念给孩子。听老师读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的

情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱老师的扶

持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。

(2)故事梗概法。老师先把故事的大意讲给学生听，引导孩子进

行阅读。例如引导孩子阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。事先，我将

故事的大致内容简单地向孩子介绍，孩子听了有趣，就会自己去阅读

此书了。

(3)电视辅助法。社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成

相当大的影响，老师如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应

的读物，学生阅读的兴趣会比较大。例如中央电视台播出《淘气包马

小跳》后，在社会上引起了较大的反响，对孩子们也产生了较大的冲

击，他们常常讨论剧情。针对这种现象，老师和孩子一起读《淘气包

马小跳》.谈谈马小跳的有趣的故事，孩子们边读边思考，边读边议,

会收到良好的效果C

三、开展课外阅读评选一一巩固爱好

在实践中我意识到：只有尽量为学生提供展示他们的阅读成果的

舞台，定期对他们的阅读情况加以检查评定，才能进一步巩固学生课

外阅读的兴趣。

1、比赛每周的课外阅读课时间，在组长带领下开展阅读和交

流，并定时展开评比。如：每读完一本书，便给该小组加一分；每背

完三首古诗也加一分……这种以小组为单位开展的比赛，不仅引发了

学生个人间的良性竞争，还利于学生互相鼓励，维持对课外阅读的长

久兴趣。每周教师进行评比，分数高的小组，老师可以满足他们的一

个合理的要求。同时利用兴趣课进行赛读。（速读赛、朗读赛、读书

知识赛等）。

2、展评在班级中定期展评学生的读书笔记、剪贴、手抄报等。

学生在展评过程中，互相交流，取长补短，对课外阅读的兴趣又进一

步得到巩固。

3、游艺尽量多举行学生喜欢的课外阅读实践活动。在班中开

展了“课本剧表演”、“童话故事演讲”、“走进歇后语王国”等实

践活动。这样为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书

的成功喜悦，从而进一步巩固他们的读书热情。

采用上述寓教于乐的方式，使学生的阅读兴趣得到不断巩固，阅

读量大大增加，学生就越会读书，越喜欢读书，形成一种良性循环，

最终养成良好的课外阅读习惯。

其次，教师也要注意定期给学生推荐一些好书。我在调查我们班

学生读书情况时，我发现许多学生阅读了以下书籍：《十万个为什么》

《西游记》《格林童话》《安徒生童话》《365夜童话》《爱的教育》《鲁

滨逊漂流记》《儿童文学》《小学生作文》《蓝猫淘气3000问》《三国

演义》《一千零一夜》《中华伟人故事》《神探福尔摩斯》……调查同

时表明，在推荐读物方面，学校及老师起很大作用，也就是说，老师

肩负着向学生推荐优秀课外读物的重要使命。

苟子曰：“不积畦步，无以至千里。”孩子养成了良好的阅读习

惯.便会轻松面对语文学习，助益颇大。