2026少先队活动课：从田间到心间-一篮蔬菜的来时路 说课教学课件

姓名：XX老师时间：2026年4月一篮蔬菜的来时路——少先队活动课一、活动背景二、活动目标三、设计理念四、活动准备五、活动过程六、活动延伸七、活动反思活动背景PART01一、活动背景本校四年级少先队员处于由具体体验走向初步思辨的重要阶段，乐于观察、喜欢动手，已经具备基础的记录、表达和合作能力。学校周边有劳动实践基地、种植园，校内也设有“红领巾种植角”，具备开展沉浸式劳动教育的现实条件。结合队员年龄特点，本次活动不采用单纯讲授和简单参观的方式，而是以“开菜篮、进菜畦、理菜路、回餐桌”为推进主线，让队员在真实任务中发现问题、寻找答案、表达理解、落实行动。02-队情分析对少先队员来说，青菜、番茄、黄瓜、萝卜几乎天天可见，但“这篮菜从哪里来”“为什么一片菜叶也值得珍惜”“劳动为什么不只是出力流汗”这些问题，往往没有真正走进他们心里。新时代劳动教育强调在真实情境中知劳动、爱劳动、会劳动。本次活动以“一篮蔬菜”为故事主线，把菜篮子、菜畦子、劳动者和餐桌串联起来，引导队员循着蔬菜的来时路，走进田间、走近劳动、走到心间，让“珍惜食物、尊重劳动、主动担当”从口号变成自觉。01-主题分析活动目标PART0202-政治情感在田间观察、分岗体验和人物访谈中感受劳动者的辛劳与坚守，增强对劳动成果的珍惜之情，激发热爱劳动、尊重劳动、感恩劳动的真挚情感。03-政治意识引领把劳动体验转化为生活行动，自觉做到不挑食、不浪费、爱劳动、会分担。通过“菜篮成长护照”与“劳动小先锋章”评价，提升队员的责任意识、团队意识和服务意识。二、活动目标01-政治认知了解一篮常见蔬菜从育苗、栽种、管理、采摘到进入家庭餐桌的基本过程，认识蔬菜成长离不开土地、时间、技术和劳动的共同支撑，懂得一餐一饭来之不易。活动准备PART03（一）辅导员准备联系劳动基地和种植户，确定活动路线与安全要求；设计“菜篮成长护照”“蔬菜寻源单”“劳动记录卡”“采访卡”；准备小锄头、喷壶、手套、卷尺、夹板、标签贴等工具；制作“一篮蔬菜的来时路”长卷和成果展区。三、活动准备提前观察家中常见蔬菜，记录“我家一周最常吃的三样菜”；观看蔬菜成长微视频，写下三个最想探究的问题；根据兴趣自荐岗位，熟悉活动安全守则和护照积分规则。（二）队员准备小锄头卷尺夹板喷壶手套标签贴设计理念PART04从一篮蔬菜出发，先追问来路、再走进田畦、继而整理体悟、最终回到生活，把探究、体验、思考、行动连成完整链条。（一）“寻—护—悟—传”四步闭环（四）阶梯式激励评价（二）三小队协同实践四设计理念（三）多学科融合推进负责辨认蔬菜、记录长势、绘制来路图；第一小队:“田畦寻源队”数学统计劳动时间科学观察生长条件美术设计成果展板语文整理采访记录劳动教育与课堂学习互相照应、彼此生长积分达标者获“劳动小先锋章”优秀成果纳入班级成长档案“菜篮成长护照”参与态度

记录质量

团协作队

传播效果四个维度积分推动活动由“一次体验”走向“持续养成”负责翻土、浇水、除草、采摘等劳动体验；第二小队：“菜苗守护队”负责采访劳动者、整理故事、发布倡议和成果讲解。第三小队：“菜篮传声队”活动过程PART05第一步哪种最常见？哪种最容易剩下?哪种最熟悉却最不了解?看一看摸一摸说一说第二步这一篮蔬菜，真的只是从市场买回来这么简单吗？蔬菜怎么长？谁在照料？为什么看似普通的一篮菜也值得珍惜？环节一：开菜篮——从餐桌出发，把问题带进田间（一）活动形式主题队会实物观察悬念导入（二）活动步骤（一）活动形式主题队会实物观察悬念导入第四步环节一：开菜篮——从餐桌出发，把问题带进田间第三步怎么看？寻源队三小队分别认领任务怎么护？守护队怎么来？传声队劳动小目标例如：今天学会扶苗浇水今天认真采访一位劳动者回家主动帮家人洗菜择菜......（二）活动步骤一篮蔬菜看起来轻轻巧巧，往前追，却能追到泥土里，追到清晨里，追到一双双忙碌的手里。今天，我们就从餐桌出发，沿着菜篮的来路，去寻找劳动最真实的模样。（三）辅导员点拨环节一：开菜篮——从餐桌出发，把问题带进田间第一步田畦寻源队环节二：在一扶一浇中，读懂成长不易叶片形状株距大小长势差异土壤湿度第二步菜苗守护队在操作中体会：一棵菜不是自己长大的，而是被一点点护出来的。菜苗守护四步法1松土2扶苗4浇水3拔草《蔬菜寻源单》哪种最常见？哪种最容易剩下?（一）活动形式田间实践分岗体验现场采访（二）活动步骤第三步菜篮传声队环节二：在一扶一浇中，读懂成长不易第四步“护”“等”“勤”“细”“汗”“稳”田间劳动关键词收集最费工夫的环节是什么？一畦菜最怕什么？采访日志为什么看到孩子们剩菜会心疼？......（一）活动形式田间实践分岗体验现场采访（二）活动步骤环节二：在一扶一浇中，读懂成长不易走进菜畦，脚下有泥，手上有活，心里才会有答案。原来劳动不是一句空话，它就在一扶一浇、一锄一铲里；原来成长也不是忽然发生的，它和一棵菜一样，都离不开耐心和守护。（三）辅导员点拨第一步田畦寻源队环节三：理菜路——给一篮蔬菜算一笔“成长账”根据观察记录绘制《一篮蔬菜来路图》从育苗到上桌各环节所需时间与关键照料事项标明模糊印象变成清晰路径。让“来路”第二步菜苗守护队浇水次数

除草频率

劳动时长

采摘准备统计整理《一篮蔬菜成长账单》直观了解：一篮蔬菜不是“买来就有”，而是“层层付出后才有”。（一）活动形式数据整理情境讨论成果建模（二）活动步骤第四步第三步菜篮传声队朗读采访摘录，把劳动者的心声带回课堂“最怕连阴雨”“最怕虫害”“最盼孩子们知道珍惜”场景一：吃饭时剩青菜场景二：家务与我无关完成《从田间到心间行动卡》写下“我准备改变的一件事”结合见闻环节三：理菜路——给一篮蔬菜算一笔“成长账”（一）活动形式数据整理情境讨论成果建模（二）活动步骤当一篮蔬菜被画成来路图、算成成长账，孩子们看到的就不再只是“菜”，而是时间、辛劳和责任。懂得了来路，才会珍惜眼前；看见了付出，才会愿意改变自己。（三）辅导员点拨环节三：理菜路——给一篮蔬菜算一笔“成长账”（一）活动形式成果展示校园宣讲行动倡议环节四：回餐桌——把懂得带回家，把行动落下来评优授章优秀护照：贴“心间成长树”按护照积分+活动表现评出:劳动小先锋章菜篮讲解章合作成长章家庭任务：主动承担洗菜、择菜、整理菜篮的劳动。三小队成果展布置“从田间到心间”展：来路图、成长账单、采访海报、田间照片一一呈现，让“一篮蔬菜的来时路”看得见、讲得出、记得住。开展“微型菜篮讲堂”邀请：低年级队员和家长代表参观。三小队轮流讲解：用自己的语言讲明白：为什么一篮蔬菜不简单，为什么少剩一片叶也是一种成长。全员共同倡议共同发布倡议：少剩一片叶，多懂一份苦多做一件事，多敬一双手让珍惜写进饭碗里，让劳动长在生活中。一堂队课最好的结束，不是奖章发下去了，而是孩子们真的愿意把今天的收获带回家、带回餐桌、带进明天。这样，一篮蔬菜才真正从田间走到了心间。（三）辅导员点拨环节四：回餐桌——把懂得带回家，把行动落下来活动反思PART06六、活动延伸开展一次分享会把劳动体验转化为珍惜粮食、服务家庭的日常习惯。“惜菜小倡议”护照积分颁章激励行为跟进一节课延伸为一段真实成长推动管好一块地由小队轮值浇水、除草、观察记录；“红领巾小菜畦”完成一周打卡主动参与洗菜、择菜、整理蔬菜；“家庭菜篮小助手”本次活动以“一篮蔬菜”为切口，把孩子们最熟悉的餐桌日常与最真实的田间劳动连接起来，让劳动教