云南省宣威市民族中学、第七中学2025-2026学年七年级下学期3月学情自测语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页云南省宣威市民族中学、第七中学2025-2026学年七年级下学期3月学情自测语文试题一、积累运用1．阅读下面的文字，完成小题。历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家。课文为我们树立了一面面鲜明的旗帜：邓稼先鞠躬尽cuì（），为国奉献；闻一多先生钻探古代典籍，qiè（）而不舍；鲁迅先生对青年写信潦草是深恶（）痛绝的……他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。（1）根据拼音写出相应的汉字。鞠躬尽cuì()qiè()而不舍（2）给加点字选择正确的读音。深恶()痛绝（A．èB．wù）叱咤()风云（A．chàB．zhà）（3）文段中“钻探”一词用得生动传神，请结合语境说说它的表达效果。2．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（

）A．这次演出，我们班的同学粉墨登场，为大家献上了一台精彩的话剧。B．闻一多先生演讲时，慷慨淋漓，气冲斗牛，听众无不为之动容。C．小强在班会上说：“我妈妈对我很严厉，简直是锋芒毕露。”D．班长做事认真负责，对班级事务不以为然，深受老师好评。3．下列句子没有语病的一项是（

）A．通过开展“天下国家”综合性学习活动，使同学们增强了爱国意识。B．能否坚持体育锻炼，是提高身体素质的关键。C．在学习《黄河颂》时，同学们被诗人澎湃的激情所感染。D．我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让书香溢满校园。二、综合性学习4．七年级（1）班开展“天下国家”综合性学习活动，请你参与。（1）请仿照示例，为本次活动再设计一个活动形式。示例：爱国诗歌朗诵会我的设计：________（2）下面是小明同学为活动准备的开场白，其中有一处表达不够得体，请指出并修改。“亲爱的同学们，大家好！今天我们欢聚一堂，共同开展‘天下国家’活动。无论你之前对爱国理解有多肤浅，今天都一定会被深深触动！”修改：_________（3）请从“两弹元勋”邓稼先、“最美奋斗者”焦裕禄、“人民英雄”陈薇中任选一位，用一两句话表达你对他的敬意。三、默写5．古诗文默写。（1）独坐幽篁里，____________。（王维《竹里馆》）（2）____________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）（3）《孙权劝学》中，鲁肃大惊曰：“____________，____________！”（4）《木兰诗》中描写边塞夜景的句子是：____________，____________。（5）《木兰诗》中概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：____________，____________。（6）岑参《逢入京使》中写诗人思念亲人，又不愿让亲人挂念的复杂心情的句子是：___________，____________。四、现代文阅读阅读《邓稼先》节选，完成下面小题。“两弹元勋”邓稼先①邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。②1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。③1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。④这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！⑤邓稼先一生鞠躬尽瘁，死而后已。他在一次实验中，受到核辐射，身患癌症，1986年7月29日在北京逝世，享年62岁。⑥……⑦邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。⑧邓稼先是中国共产党的理想党员。6．文中“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语出自何处？结合语境，说说它在文中的含义。7．选段说“这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子”，为什么？请结合内容分析。8．作者说邓稼先是“中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，又说他是“中国共产党的理想党员”，这两句话是否矛盾？为什么？9．请结合选文，为邓稼先写一段颁奖词（80字左右）。阅读下面的文字，完成下面小题。赵一曼就义前给儿子的遗书（节选）宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国牺牲的！一九三六年八月二日，你的母亲赵一曼于车中（注：赵一曼，抗日民族英雄，1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1936年8月被捕就义。）10．请用简洁的语言概括这封遗书的主要内容。11．结合背景，说说“希望你不要忘记你的母亲是为国牺牲的”这句话蕴含了怎样的情感？12．对比课文《土地的誓言》中对故乡的深情，请说说赵一曼的家国情怀与端木蕻良有何异同？13．读了这封遗书，你有什么感受？请结合生活实际谈谈。五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐民。父母并老，饥寒十数年，赖其强于人事，以全其家。14．解释下列加点词语。（1）蒙辞以军中多务()（2）即更刮目相待()（3）有友人与之书而不能答()（4）洪仲深让之而不为报()15．下列句中“之”的用法与“大兄何见事之晚乎”相同的一项是（

）A．水陆草木之花 B．无丝竹之乱耳 C．何陋之有 D．康肃笑而遣之16．用现代汉语翻译下面的句子。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！17．吕蒙和傅永都取得了惊人的进步，他们的成功给我们哪些启示？六、诗歌阅读阅读《木兰诗》节选，完成下面小题。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。18．请从修辞角度赏析“将军百战死，壮士十年归”。19．“朔气传金柝，寒光照铁衣”两句描写了怎样的场景？有什么作用？七、整本书阅读20．阅读《骆驼祥子》选段，回答问题。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。（1）选段中描写的是祥子_____（填时期）的外貌，从外貌描写可以看出他当时_____的精神状态。（2）结合整本书阅读，简要概括祥子最终走向悲剧的原因。八、写作21．阅读下面的材料，根据要求写作。在本学期的语文学习中，我们走近了邓稼先、闻一多、鲁迅、木兰等杰出人物，他们身上闪耀着家国情怀的光芒；我们也从《土地的誓言》中感受到了对故土的深沉眷恋。其实，在我们的生活中，也有许多人用自己的方式诠释着责任与担当。请以“这样的人让我________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①将题目补充完整；②抓住人物特点，写出真情实感；③不得出现真实的人名、校名；④书写工整，卷面整洁。

参考答案1．【答案】（1）瘁；锲（2）B；B（3）“钻探”本义是向地下钻孔勘探，这里运用比喻，生动形象地写出闻一多先生研究古代典籍的深入专注与刻苦精神。【详解】（1）略。（2）深恶痛绝（wù），叱咤风云（zhà）。（3）“钻探”本来是指用工具向地下深层打孔、勘探的动作。这里用来比喻闻一多先生研究古代典籍，把抽象的钻研过程写得具体可感，生动形象地表现出他研究学问时专注深入、锲而不舍、不断挖掘精髓的治学态度，突出了他刻苦钻研、力求探得文化宝藏的精神，极富画面感与感染力。2．【答案】B【详解】A.“粉墨登场”多用作贬义，比喻坏人经过伪装登上政治舞台，此处形容班级学生参演话剧，感情色彩使用不当。B.“慷慨淋漓”形容说话意气昂扬、言辞畅快，用来形容闻一多先生的演讲，使用恰当。C.“锋芒毕露”指人的锐气、才华全部显露出来，多形容人爱逞强表现自己，不能用来形容人性格严厉，对象使用错误。D.“不以为然”指不认为是对的，表示不同意，句中想表达班长对班级事务认真负责，该词词义误用。3．【答案】C【详解】A.缺主语，删“通过”或“使”；B.两面对一面，删“能否”；D.成分残缺，动词“养成”缺少宾语中心语，有语病，应在“读名著”后补充“的习惯”。4．【答案】（1）示例：爱国故事分享会、爱国主题手抄报比赛等（2）将“肤浅”改为“不够深入”或直接删去“无论你之前对爱国理解有多肤浅”（3）示例：邓稼先爷爷，您隐姓埋名，为国铸盾，您的奉献精神永远激励着我们！【详解】（1）只要紧扣“天下国家”的爱国主题，活动形式符合中学生活动要求即可。示例：爱国人物故事会（或爱国主题演讲赛、爱国名言展示会等，紧扣爱国主题即可）（2）原句中“肤浅”是带有贬义的评价，用在开场白中对听众不礼貌，因此要改为中性礼貌的表述或删除。可把“无论你之前对爱国理解有多肤浅”改为“无论你之前对爱国了解有多不深入”。（3）结合所选人物的核心事迹，真诚表达敬意，言之有理即可。示例：邓稼先：您以一腔热血投身核事业，在荒漠中隐姓埋名数十载，用蘑菇云的巨响挺起民族脊梁，您的功勋如星辰永照华夏大地。焦裕禄：您将生命扎根兰考沙丘，用病痛之躯换来绿满碱地，“心中装着全体人民，唯独没有自己”，您是永远矗立在百姓心中的精神丰碑。陈薇：您以巾帼之姿逆行抗疫一线，用科研利剑斩断病毒魔爪，让疫苗护佑万千生命，您是新时代最可敬的“病毒终结者”。5．【答案】弹琴复长啸；谁家玉笛暗飞声；卿今者才略；非复吴下阿蒙；朔气传金柝；寒光照铁衣；将军百战死；壮士十年归；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安【详解】注意“啸、卿、朔、柝、逢”等字词的写法。【答案】6．出自诸葛亮《后出师表》；指不辞辛劳，贡献出全部精力，至死方休，文中高度赞扬邓稼先为国防事业献身的崇高精神。7．因为这两日分别是中国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功的日子，标志着中国国防科技实现重大突破，彻底改变了中国在国际上的地位，摆脱了任人宰割的危机。8．不矛盾。前者强调他继承了中华民族无私奉献的传统美德；后者强调他忠诚于党的事业，是共产党员的楷模。二者共同体现了邓稼先的完美人格。9．示例：戈壁滩上，您隐姓埋名；原子弹前，您呕心沥血。您用生命托举国防，用忠诚书写传奇。邓稼先，您是民族的脊梁！【分析】这篇节选以史为证，聚焦邓稼先的“两弹”功勋与生命绝响。从原子弹到氢弹的成功爆响，是民族挣脱任人宰割的新生号角，彰显他站在国防科研一线的担当。“鞠躬尽瘁”的死而后已，是他受核辐射仍坚守的写照；传统文化孕育的奉献精神，与共产党理想党员的身份相契合，让他成为民族脊梁，尽显崇高人格。【详解】6．“鞠躬尽瘁，死而后已”出自三国时期诸葛亮的《后出师表》，原文是诸葛亮为表达辅佐蜀汉、兴复汉室的决心，写下的“臣鞠躬尽瘁，死而后已”，原意指恭敬勤恳地奉献全部精力，直到生命最后一刻才停止。结合第⑤段可知，这个词是对邓稼先一生的高度概括。他始终坚守在原子武器研究的最前线，从设计到试验，数十年如一日地投入全部心血；即便在实验中遭受致命核辐射、身患绝症后，依然心系国防事业，直到1986年病逝，真正做到了为国家和民族奉献到生命最后一息，生动诠释了他无私无畏、至死方休的崇高奉献精神。7．由第②③④段可知，“这些日子”特指1964年10月16日（第一颗原子弹爆炸）和1967年6月17日（第一颗氢弹爆炸）这两个关键日期。从历史意义看，这两次爆炸成功标志着中国正式掌握了核武器核心技术，打破了美苏等超级大国的核垄断与核讹诈，让中国拥有了捍卫国家主权、抵御外部侵略的硬核国防力量；从民族命运看，这彻底终结了近代以来中国在国际上“落后就要挨打”、任人宰割的屈辱局面，为中华民族赢得了宝贵的和平发展环境与国际话语权，因此是中华民族五千年历史上具有里程碑意义的重要日子。8．由第⑦⑧段可知，这两句话并不矛盾，二者是从不同维度对邓稼先精神人格的高度概括：前者“中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是从民族文化根脉层面评价：中国传统文化历来推崇“天下为公”“先国后家”的家国情怀，邓稼先将这种传统美德内化于心，把个人命运与民族复兴紧密绑定，甘愿隐姓埋名、牺牲自我，为国防事业奉献一切，是民族奉献精神的当代典范。后者“中国共产党的理想党员”，是从政治信仰层面评价：作为共产党员，他始终以党的事业为最高追求，忠诚于国家和人民，在艰苦卓绝的科研环境中践行初心使命，把个人理想融入党的国防事业，是党员群体中无私担当、忠诚奉献的楷模。两者相辅相成，共同构成了邓稼先完整而崇高的人格形象。9．先提炼邓稼先核心事迹，他隐姓埋名研两弹、奉献生命铸国防，再结合“两弹元勋”身份，用富有感染力的语言串联精神品质，突出他的家国担当与奉献精神，语言要凝练庄重。示例：戈壁滩上藏身影，蘑菇云下铸国魂。您以毕生心血深耕原子武器研究，从原子弹到氢弹，将民族国防自强托举至世界前沿；您受核辐射染重疾仍坚守初心，用生命诠释“鞠躬尽瘁”，是共和国脊梁，是照亮民族复兴的璀璨星光。【答案】10．赵一曼在就义前给儿子写信，表达未能尽到教育责任的遗憾，并希望儿子记住母亲是为国牺牲的。11．既表达了对儿子的愧疚与牵挂，又充满了为民族解放事业英勇献身的自豪，以及将爱国信念传递给后代的期望。12．相同：都饱含着对祖国、对故土的深厚情感。不同：赵一曼的家国情怀体现在为国牺牲的行动中，是悲壮的；端木蕻良的乡愁更多是对故乡沦陷的痛惜与誓死回归的呐喊。13．示例：我被赵一曼的爱国精神深深感动。我们今天的幸福生活是无数革命先烈用生命换来的，我们要珍惜时光，努力学习，报效祖国。【分析】这封遗书篇幅极简却力重千钧，是赵一曼就义前留给儿子的最后嘱托。短短数语，既有为人母者未能尽到教育责任的愧疚遗憾，更有以身许国、希望儿子铭记家国大义的赤诚。文字克制却饱含深情，将母爱与家国情怀融为一体，让我们看见一位革命先烈在生死抉择面前，于小爱与大义间的取舍，尽显信仰的力量与人性的光辉。【详解】10．结合遗书内容可知，遗书核心包含两层情感与嘱托，一是作为母亲对未能尽到抚养、教育儿子责任的愧疚与遗憾；二是临终前希望儿子铭记母亲是为国家、为民族献身的，寄予了身后期望。11．从个人情感看，这是母亲对儿子的临终嘱托，饱含对儿子的深爱与牵挂；从家国情怀看，结合她抗日英雄的身份，“为国牺牲”是她的坚定选择，这句话既蕴含着她为民族大义献身的坚定信念与崇高气节，也寄托了她希望儿子传承爱国精神、铭记家国大义的期望，是小爱与大爱的融合。12．相同点：赵一曼“为国牺牲”；端木蕻良《土地的誓言》中对故乡土地的眷恋、誓死捍卫的决心。二者都体现了深沉的家国情怀，都将个人命运与国家、民族命运紧密相连，都饱含着对故土、对家国的热爱与守护之心，为家国大义甘愿付出的精神一致。不同点：赵一曼以生命践行家国担当，是革命烈士的牺牲与奉献，尽显悲壮，她是通过投身抗日斗争、牺牲生命的实际行动诠释家国情怀，是以身许国的奉献；端木蕻良《土地的誓言》中以文字抒发对故土沦陷的痛惜，表达收复故土、守护家园的渴望与抗争。他是借助文学创作抒发对故乡的热爱与收复失地的决心，以文字呐喊的方式抒发家国之情。13．先理解遗书内容，赵一曼作为母亲对儿子充满愧疚与遗憾，却为了家国大义义无反顾牺牲。再结合生活实际，联系当下我们生活在和平年代，思考作为中学生能从哪些方面向她学习，比如认真学习、守护家国荣誉、承担家庭与社会责任等。示例：读了这封遗书我深受触动。赵一曼烈士为了国家和民族的解放，放弃了陪伴儿子长大的机会，献出了自己的生命，我们今天的和平幸福生活就是无数这样的先烈换来的。我现在作为中学生，要铭记历史，好好学习科学文化知识，将来努力为国家发展做贡献，不辜负先烈的牺牲与期盼。【答案】14．推托；另外，再；书信；回复15．B16．士别三日，就要另外用新的眼光看待他，长兄你怎么知晓事情这么晚呢！17．示例：要善于听取他人劝告；只要肯下功夫，就能学有所成；学习永无止境，要不断进步。【分析】两篇选文皆围绕“勤学蜕变”展开，各具风采。【甲】文以孙权劝学为引，通过吕蒙在劝说下开始学习，经日积月累后才略大增、令鲁肃刮目相看的故事，生动诠释开卷有益的道理，叙事简洁明快，人物对话鲜活，充满启发性。【乙】文叙写傅永因无法回复友人书信而发愤读书，涉猎经史、兼具才干，不仅个人能力提升，更凭较强的办事能力保全家庭，凸显勤学对个人成长与家庭责任的双重赋能。两篇一文一武，一为谋略一为实务，共同彰显学习改变人生的深刻意义。【详解】14．（1）句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。（2）句意：就应该用新的眼光来看待（他）。更：另外，再。（3）句意：有朋友写信给他，他却不能回复。书：信。（4）句意：洪仲严厉地责备他，却不帮他回信。报：回复。15．例句中“之”的用法：用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。A.结构助词，的；B.用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；C.宾语前置的标志，无实义；D.代词，代指卖油翁。16．注意下列重点字词：更：另外，再；刮：擦拭；见事：明白事理、事势。17．结合【甲】文可知，吕蒙用“军中多务”推辞，在孙权劝说下“蒙乃始就学”，最终“才略大增”；结合【乙】文可知，傅永因无法回复友人的来信，于是“发愤读书”；二人进步的起点皆源于认识到自身不足并付诸行动。吕蒙从武将转变为饱学之士，证明开卷有益，任何时候开始学习都不晚；傅永因受挫发愤，说明学习能弥补短板、提升才干。二人的成功共同证明，学习是改变命运、提升自我的重要途径，人只有不断学习，才能适应发展、完善自我。示例：启示我们要树立终身学习的理念，勇于正视不足并努力改进，通过持续学习提升素养与能力，才能不断成长进步。【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，（鲁肃）和吕蒙论议天下大事，十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就应当用新的眼光看待他，长兄你怎么知晓事情这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【乙】傅永，字修期，是清河人。他小时候跟随叔父洪仲从青州进入北魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发愤读书，广泛阅读经书和史书，同时具备了处理事务的才干。后来他担任崔道固的城局参军，和崔道固一起投降北魏，成为平齐郡的百姓。他的父母都已年老，他家里贫困交加十几年，全靠他善于处理人事，才保全了一家人。【答案】18．运用互文手法，上下句互相补充，写出了战争时间之长、战斗之惨烈，以及将士们为国征战多年的艰辛。19．描绘了北方寒气凛冽、打更声传遍军营、月光映照铠甲的场景，渲染了边关环境的艰苦和战斗生活的紧张。【分析】此段笔墨凝练，以夸张、互文等修辞勾勒出征途之急、边塞之寒与战事之烈，既绘出军旅艰苦，又衬出木兰英勇坚毅，意境苍凉雄浑，节奏铿锵，尽显北朝民歌刚健质朴之风。【详解】18．“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的修辞手法，意思并非单指将军战死、壮士归来，而是上下句相互补充、交错表意，应理解为“将军和壮士们经历了上百次残酷的战斗，有的战死沙场，有的多年后凯旋归来”。这种写法凝练简洁，既概括了战争持续时间之久、战斗次数之多与战况之惨烈，也突出了将士们长年征战、出生入死的艰辛，语言整齐有力，富有节奏感。19．“朔气传金柝，寒光照铁衣”的意思是凛冽的北风中传来军营打更的梆子声，清冷的月光照在将士们冰冷的铠甲上，描绘出北方边塞严寒的环境，勾勒出一幅萧瑟艰苦的战地夜景。作用上，渲染出了边塞环境的荒凉苦寒，也让人体会到军营生活的紧张肃穆。20．【答案】（1）刚到北平拉车时；积极向上、充满朝气（2）示例：黑暗的社会环境是根本原因；虎妞的欺骗与压迫；小福子的自杀；祥子自身性格的局限性等。【详解】（1）①空：根据选段“使他可爱的是脸上的精神……他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒”可知，这里细致刻画了祥子的外形，头剃得发亮、腮上无赘肉、脖子粗壮结实、脸上红扑扑，还有被驴啃出的疤。此时的祥子没有经历拉车的艰辛、生活的打击，是初到北平、满怀希望、以拉车为生的年轻时期，浑身充满未经生活磋磨的生命力，因此这里填“刚到北平拉车时”。②空：“使他可爱的是脸上的精神”“脸上永远红扑扑的”“结实硬棒”，写出他面色红润，身体健壮，精气神十足，充满朝气；根据“他不甚注意他的模样……他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好”可知，他不在意相貌是否好看，只看重身体“硬棒”，说明他朴实勤劳，一心想靠力气打拼，对生活充满热情与期待，积极向上。（2）客观原因：军阀混战、车行豪夺、人心冷漠，就是这样一个黑暗、罪恶、病态的社会环境，让祥子成为这个病态社会的牺牲品。他人的影响：孙侦探的敲诈勒索，杨宅中的人和刘四爷等人对祥子的剥削，与虎妞失败的婚姻以及虎妞难产，小福子自杀等等。主观原因：祥子固执、个人主义，一味地蛮干，不懂变通，也看不清社会本质。梦想破灭后，没有精神支撑，他从勤劳、要强、朴实的人，变得懒惰、狡猾、麻木、自暴自弃，最终沦为行尸走肉。21．【答案】例文：这样的人让我敬佩记得初中开学前，我对即将见面的老师们充满期待。当和学姐谈到未来的语文老师时，在她们的描述中，一个“凶神恶煞”的形象很快浮现在我的眼前。我想，她的声音，定是冷若冰霜吧；她的目光，定是锋利如刀吧；她的课堂，定是严肃万分吧……紧张中迎来了第一节语文课。眼前的裴老师个子不高，眼尾微微向下，一头秀发干练地扎起——和“凶恶”毫不沾边！最绝的还是老师的讲话，字正腔圆，一开口，那嗓音简直可以和播音员媲美！记得老师讲《孙权劝学》，提问：“孙权说‘卿今当涂掌事，不可不学’，此话体现了怎样的心情？”有同学回答，但似乎都不能让老师满意。而我心中的答案，明明呼之欲出，却像蒙了一团雾，一时间找不到合适的词。老师见没人举手了，便又道：“同学们再仔细揣摩认真听，‘卿今当涂掌事，不可不学！’”这次，老师重重地读了“不可不”，仿佛她自己就是孙权，她的神情投入，也有急切与期待。那一瞬，答案清晰起来。我举起了手，很多同学也把手高举，