水资源的合理利用-初中-综合-教学设计_第1页
水资源的合理利用-初中-综合-教学设计_第2页
水资源的合理利用-初中-综合-教学设计_第3页
水资源的合理利用-初中-综合-教学设计_第4页
水资源的合理利用-初中-综合-教学设计_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版必修一水资源的合理利用教学目标1、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。2、理解并熟记世界和我国水资源的分布规律,能从图表材料中学会分析说明水资源分布不均的原因。。3、通过本课的学习培养学生树立合理利用水资源,保护水资源的意识。教学重难点1、重点:掌握世界和我国水资源的分布规律。2、难点:让学生学会分析水资源分布不均的原因，及解决的措施教学方法:分析资料、合作探究、总结归纳法教学准备:课件课时安排:1课时教学过程一、[导入新课]出示图片，展示水资源的利用的有利方面及水污染的图片，引起学生注意，引出课题，水资源的的合理利用是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源,而且,是但事实上现在许多国家和地区都面临着水资源短缺不足的现象,这又是为是为什么呢?下面就让我们来一起揭开这其中的奥秘。二、[自主学习]请同学们认真阅读课文,回答以下问题生自主学习后小组讨论未能解决的问题并展示。(概念等做读书标记,)1广义的水资源，狭义的水资源概念2人类容易利用到的淡水资源包括那些3我国水资源空间和时间分配不均的特征4水资源的数量、质量与地区经济活动的关系5解决我国水资源时间空间分布不均的措施有哪些6合理利用水资源的有效措施三、自主探究自主探究一1降水量、蒸发量与径流量有怎样的关系？径流总量=多年平均降水量一多年平均蒸发量2世界上多年平均径流总量最大的洲是什么？其原因又是什么？亚洲。亚洲面积广，降水丰富，大江大河多。3如何判断一个国家或地区水资源总量的多少？一个国家或地区水资源总量的多少取决于两个因素：一个是区域面积，区域面积越大，集水范围越广，水资源总量越大；二是区域内的降水量，降水量越多，径流量越大，水循环越活跃，水资源总量越大。4.“我国水资源总量居世界第六位，因此不需要节水。”这种观点正确吗？为什么？不正确。虽然我国水资源总量大，但人均占有量低于世界平均水平，而且水资源的时空分布不均，一些地区水资源不足现象严重，加上某些地区主要的水源为高山冰雪融水，因此应树立节水意识自主探究二农业生产对水资源的需求量很大,以色列的自然环境适合发展农业吗?以色列地处西亚,地中海沿岸有少量的地中海气候,大部分则是热带沙漠气候。全年干旱少雨,这样的自然环境不适合发展农业。以色列是如何把水资源由“少”变“多”?以色列通过“开源”和“节流”,使水资源由“少”变“多”。“开源”是海水淡化;“节流”是采用先进的滴灌技术,提高水资源的利用率，减少浪费。我们可以得到什么启示?加大资金投入和科学研究，运用科学技术可以适度地改造自然地理环境，发展科技是人类解决资源问题的一个重要途径。自主探究三：水循环的地理意义1维持了全球谁的动态平衡2缓解了不同维度热量收支不平衡的矛盾3海陆间联系的纽带4不断塑造着地表形态四、阅读课本结合材料回答问题1咸海在忧虑什么2导致这种后果的原因是什么3产生了怎样的后果五、课堂小结六、课堂检测(完成练习题)七、板书设计:一、水资源及其分布1、水资源的概念:2、衡量丰歉程度标志:多年平均径流量3、世界水资源分

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论