太空一日-初中-语文-教学设计

PAGE七年级下册《太空一日》刘诗西安滨河学校【教学内容】《太空一日》是出自七年级下册第六单元的一篇课文，第六单元的课文是反映探险与科幻题材的文章，目的是激发学生探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。本文作者是杨利伟，作为我国第一位宇航员，杨利伟在文章中真实再现了首飞太空的经历。文章以四个小标题串联起各部分内容，线索流畅清晰。学习本文，可以带领学生了解我国航天员首飞太空的经历，感受我国航天人的伟大精神。【课程标准要求】理解探险与科学幻想在人类科学发展历史中的伟大价值。尝试并逐步学会运用浏览的阅读方法，不断拓展自己的阅读范围与阅读视野。培养科学严谨的态度和勇于创新的精神。【课堂落实目标】语言建构与运用：运用浏览的方法快速了解课文主要内容，借用小标题把握本文的结构特点。思维发展与提升：从个人、杨利伟、祖国三个角度思考这是怎样的《太空一日》。审美鉴赏与创造：体会作者科学严谨的态度，伟大的爱国情感。文化传承与理解：了解我国航天事业发展的历程，表达自己的爱国决心。【课前自主探究】预习本课课后读读写写的字音字形。查阅资料，了解我国航天事业的发展。【自主探究检测】快速浏览课文，大致把握课文的结构线索，基本了解课文的内容。师：在阅读过程中，大家发现本篇文章有一个突出的特点是什么？生：小标题。师：我们一起读一下每一个小标题。请问：这些小标题和各部分内容之间的关系是？生：简要概括、精炼概括。师：总结的非常到位，由此我们知道，在写作过程中小标题的内容应和这部分的内容保持一致，且做精要概括。有了这个小标题后，大家读文章的感受是？生：快速、清晰。师：我们可以借助小标题的形式，使文章结构看起来清晰、流畅。【课堂合作探究】为每一个标题起一个副标题，例如“我以为自己要牺牲了——起飞时的生死考验。”【课堂探究结果】“我以为自己要牺牲了——起飞时的生死考验、我看到了什么——太空中的真实所见、神秘的敲击声——飞船上的声音探究、归途如此惊心动魄——返回途中的惊险际遇”，四个小标题分别对应着升空、所见、所闻、落地的过程。【课堂探究总结】通过起小标题的方式，我们更具体的了解了文章内容，知道了本文是按照杨利伟起飞、飞船行进中的所见所闻、落地这样的事件发展顺序来行文的。同时，初步感受了这是怎样的太空一日。【导入】观看我国航天事业的发展历程，你有什么感受？生：自豪、引以为傲、热血沸腾师：我国的航天事业就是在一天天、一年年的努力中才走到了如今，今天我们回到对于我国航天事业发展具有里程碑的一天，感受一下这是怎样的一天。【自主探究检测】读课文，你认为，这是的太空一日。生：紧张、惊心动魄、神奇师：读完文章，同学们认为这是紧张、惊心动魄、神奇的太空一日，那么对于我国第一位宇航员杨利伟来说，这是怎样的太空一日，你的依据是什么？【课堂合作探究】对杨利伟来说，这是的太空一日。生：我认为对杨利伟来说，这是探索的、神秘的，当他听到神秘的敲击声时，他一直试图找到声音是从哪里发出的，他一直在找寻宇宙的秘密。师：读文本非常仔细，而且关注到了杨利伟具有探索精神。生：我认为对杨利伟来说，这是团结的太空一日。师：何出此言？生：在杨利伟飞向太空的过程中，其他的队友以及许多科学家们，都在关注着他，跟随着飞行轨迹一直陪伴着他。师：特别暖心的答案，我国的航天事业发展正是离不开团结的精神。这两位同学在细读文本的过程中都关注到了杨利伟此行的经历，你还读出了什么呢？生：我还认为，这是幸福的太空一日。当杨利伟回到祖国的一瞬间，全国人民都在注视着他，而且这次惊险的任务圆满完成了。师：你是从杨利伟落地这一事件中读出了幸福，老师想追问一句，如此惊险，杨利伟你为何要去呢？生：因为这是杨利伟的梦想。师：梦想的意义确实伟大，老师想请同学们观看一则视频，你认为支撑航天员日复一日努力的原因还有什么？【课堂自主探究】观看航天员训练视频。师：航天员为何要日复一日的艰苦训练，因为百年前，我们放弃了海洋，为此我们忍受了许多屈辱。百年前，我们放弃了土地，为此我们至今仍然耿耿于怀。发展航天，百年后，我们的子孙才有机会获得对月球的宣誓权。发展航天，百年后，我们才可以自信的决定战争还是和平。同学们，请你思考一下，对中国来说，这是的太空一日。生：意义非凡、里程碑式的、拥有民族自信的一天。【课程总结】师：作为中学生，你愿意做点什么。请以：我愿意...为开头，写一句话表明你的想法。生：我愿意努力学习，有一天也成为一名航天人。生：我愿意学习科学知识，成为一名航天人。