第二十三课 勤俭节约教学设计小学心理健康北师大版二年级下册-北师大版

课题第二十三课勤俭节约教学设计小学心理健康北师大版二年级下册-北师大版课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：第二十三课勤俭节约

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的节约意识，使其认识到资源有限，珍惜使用。

2.增强学生的生活自理能力，通过实践体验学会合理规划和管理个人物品。

3.培养学生的社会责任感，认识到节约资源是每个人的责任，对环境保护做出贡献。

4.提升学生的道德素养，树立正确的消费观念，反对浪费，倡导绿色生活。重点难点及解决办法重点：

1.理解勤俭节约的意义，认识到节约的重要性。

2.学会合理规划和管理个人物品，形成良好的生活习惯。

难点：

1.学生对勤俭节约的认识不足，缺乏实践体验。

2.学生在日常生活中难以坚持节约的行为。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、故事分享等方式，让学生直观感受节约带来的益处，增强节约意识。

2.设计实践活动，如家庭节约计划、校园垃圾分类等，让学生在实践中体验节约，培养节约习惯。

3.利用家校合作，引导家长共同参与，形成良好的家庭节约氛围。

4.定期进行节约行为评价，激励学生持续改进，形成长期节约的习惯。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：北师大版心理健康教育课程平台

3.信息化资源：节约主题的动画、视频、图片素材

4.教学手段：实物教具（如米粒、硬币等）、节约主题的图画书、学生手工作品展示等教学过程一、导入新课

（1）教师通过提问：“同学们，你们知道什么是勤俭节约吗？”来引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。

（2）学生分享自己对勤俭节约的理解，教师总结并引出课题《勤俭节约》。

二、新课讲授

1.认识勤俭节约

（1）教师展示节约主题的图片和视频，引导学生观察并思考：这些图片和视频中的人们都在做什么？为什么我们要勤俭节约？

（2）学生分享观察到的内容，教师总结：勤俭节约是指合理使用资源，不浪费，节约用水、用电、用纸等。

（3）教师通过讲述节约的故事，如“一粒米的故事”，让学生进一步理解勤俭节约的意义。

2.勤俭节约的方法

（1）教师引导学生思考：在日常生活中，我们如何做到勤俭节约？

（2）学生分享自己的节约方法，如关闭水龙头、节约用电、减少浪费等。

（3）教师总结：勤俭节约要从我做起，从身边小事做起，养成节约的好习惯。

3.勤俭节约的重要性

（1）教师通过展示节约资源的数据，让学生了解我国资源现状，认识到节约资源的重要性。

（2）学生分享自己对节约资源的认识，教师总结：节约资源是每个公民的责任，关系到国家的可持续发展。

三、实践活动

1.家庭节约计划

（1）教师引导学生思考：如何在家中进行节约？

（2）学生分组讨论，制定家庭节约计划，如减少一次性用品的使用、合理规划家庭用电等。

（3）每组派代表分享计划，教师点评并给予建议。

2.校园垃圾分类

（1）教师介绍校园垃圾分类的意义，让学生了解垃圾分类的重要性。

（2）学生分组进行垃圾分类实践活动，教师巡回指导。

（3）实践活动结束后，每组派代表分享垃圾分类的经验，教师总结并给予肯定。

四、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结勤俭节约的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，教师给予点评。

3.教师强调：勤俭节约是一种美德，希望大家在日常生活中践行节约，为保护环境、建设美丽家园贡献自己的力量。

五、课后作业

1.请学生回家后与家人一起制定家庭节约计划，并持续执行。

2.请学生观察身边浪费现象，并尝试提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《一粒米的来历》：通过这本书，学生可以了解到一粒米的生长过程，以及粮食的珍贵。

-《节约用水的小窍门》：介绍日常生活中节约用水的小技巧，如利用洗菜水浇花、使用节水型器具等。

-《垃圾分类小知识》：介绍不同类型的垃圾以及如何正确分类，增强学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己家庭一个月的用水、用电情况，分析数据，提出节约资源的建议。

-组织学生参观当地的水处理厂或垃圾处理站，亲身体验资源处理过程，加深对节约资源重要性的认识。

-设计“节约从我做起”主题海报或手抄报，让学生通过绘画和文字表达自己的节约理念。

-开展“环保小卫士”评选活动，鼓励学生在日常生活中践行节约行为，成为环保小卫士。

3.知识点拓展：

-介绍世界各地的节约资源案例，如以色列的水资源管理、日本的节能减排等，拓宽学生的国际视野。

-探讨节约资源与科技发展的关系，如太阳能、风能等可再生能源的应用，激发学生对科学技术的兴趣。

-分析节约资源与经济可持续发展的关系，让学生了解节约资源对国家经济发展的积极作用。

-讨论节约资源与个人行为习惯的关系，引导学生反思自己的日常行为，形成良好的生活习惯。

4.实践活动建议：

-开展“节约资源创意大赛”，鼓励学生发挥创意，提出节约资源的创新方案。

-组织“环保小志愿者”活动，让学生参与社区的环保宣传和实践活动。

-举办“节约资源知识竞赛”，提高学生对节约资源知识的掌握程度。

-制作“节约资源宣传册”，让学生将所学知识传递给家人和朋友，共同倡导节约资源的生活方式。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，对于《勤俭节约》这节课，我有一些反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在今后的教学中，我会更加注重创设一个轻松、互动的课堂环境，让学生在愉快的氛围中学习。比如，可以通过游戏、故事等形式，让学生在轻松的氛围中理解勤俭节约的意义。

其次，我发现有些学生在节约资源方面的认识还不够深刻。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些实践活动，让学生在实践中体验节约的重要性。比如，可以组织学生进行家庭用水、用电的测量，让他们直观地看到节约的效果。

再次，我发现课堂上的互动还不够充分。有些学生虽然愿意参与，但表达自己的观点时显得有些拘谨。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，培养他们的表达能力和批判性思维。

此外，我还注意到，课堂上的评价方式可以更加多样化。在今后的教学中，我会尝试使用更多的评价方式，如自评、互评、教师评价等，让学生在评价中不断进步。

最后，我认为教学资源的选择和利用也需要改进。在今后的教学中，我会更加注重教学资源的多样性，结合学生的兴趣和实际需求，选择合适的教学资源，以提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-勤俭节约的定义和意义

-节约资源的方法和技巧

-节约资源与环境保护的关系

②本文重点词句：

-“勤俭节约是中华民族的传统美德。”

-“节约用水、用电、用纸，从我做起。”

-“保护环