9.2《项脊轩志》课件-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

刘禹锡的“陋室”

蒲松龄的“聊斋”梁启超的“饮冰室”鲁迅的“绿林书屋”……今天我们一起走进归有光的这间小小的书斋，听听他的光阴故事，学习这篇被称为“明文第一”的《项脊轩志》。新课导入项脊轩志e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5C7F6AA7134BB5542FC0A17BFBEC0C5CF211FB091FD8C08D9541B60CB1E93997BEFA5F4E5D4A778A7527C9FFE4FF35B29D3E42F8997401636D0F3B9CAB1055CF8了解作者及文章的创作背景。1.掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。（重点）2.理解文章内容，感受作者怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情和三世变迁的感慨。3.学习作者从日常琐碎事件中选取典型细节来抒发感情的写作技巧。（难点）4.学习目标一、课前预习归有光（1507——1571年）字______，早年号_______，晚年号______，世称__________，______代散文家，出自累世不第的寒儒家庭。代表作有《寒花葬志》《沧浪亭记》，另有《震川先生集》。熙甫项脊震川震川先生明

归有光崇尚唐宋古文，是明代“唐宋派”代表作家，被称为“今之欧阳修”，善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚，后人称赞其散文为“明文第一”。与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”。著有《震川先生集》《三吴水利录》等。作者简介8岁时，母亲周氏去世；17岁时，奶奶夏氏去世；18岁时，写成《项脊轩志》前四段；20岁时，考中院试第一名，之后参加乡试五次落第；24岁时，娶了母亲生前为他定亲的女子魏氏；29岁时，发妻魏氏去世；32岁时，魏氏婢女寒花去世；33岁时，重新拿出《项脊轩志》，补写最后两段；35岁时，考中举人第二名，之后参加会试八次落第；43岁时，长子去世；44岁时，继室王氏去世。48岁时，倭寇作乱，归有光入城筹备守御，作《备倭事略》等；60岁时，考中三甲进士；及第后历官长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞等职，故被称为“归太仆”；64岁时，留掌内阁制敕房，参与编修《世宗实录》；65岁时，因劳累过度而抱恨病逝。生平事迹归家家族曾经一时兴旺，但是归有光的祖父和父亲都没有功名，做了一辈子平民百姓。母亲二十五岁时就丢下三子两女与世长辞，父亲是个穷县学生，家境急遽败落。也许就是这种困境，迫使年幼的归有光过早地懂得了人间忧难，开始奋发攻读。他追忆祖宗的荣耀，直面现实的惨淡，他不甘心家道中落，急切希望通过自己一人博取功名从而光宗耀祖，重振门庭。归有光久试不第，在家乡备受嘲讽与冷遇，使得他更加珍视家人的感情，但家族分崩离析。在这种隐痛之下，归有光创作了这篇散文。《项脊轩志》分两次写成。前三段写于明世宗嘉靖三年(1524)，当时归有光18岁，他通过所居项脊轩的变化和几件小事的描述，表达了对家人的怀念之情。在经历了结婚、妻死、不遇等人生变故后，作者于明世宗嘉靖十八年(1539)，归有光33岁，又为这篇散文增添了补记。写作背景二、初读感知思考：一个读书的书斋——“项脊轩”在全文中起什么作用？“项脊轩”是本文的记述中心，起到谋篇布局的线索作用。这是一篇典型的托物言志的散文名作，作者所托之“物”就是“项脊轩”。可以说，项脊轩是全文布局谋篇的一条线索。项脊轩是作者成长的重要见证，《项脊轩志》以“项脊轩”为明线，以“自己对亲人的深挚感情”为暗线，展开叙事抒情。解

题“志”是文体的一种，与“记”相似，但“记”通常用以“记”事或“记”物，如范仲淹的《岳阳楼记》等；“志”则大多用以记录人物、事迹，如墓志、人物志等。xuānlùqìyuándàicuànyùbĭguīfēigūhéhùjiōngyŏushŭnyănháowù

páoqī

xiàolàizǐ读文正音项脊轩志——归有光项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。①前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。②又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。③借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。④三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。⑤然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。⑥迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。⑦东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。⑧妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”⑨妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”⑩比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。⑪吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。⑫庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。1、通读文本，概括内容。

本文写了（

）破屋，（

）情感，（

）亲人，（

）琐事。

要求：在括号里填上数量词。一间破屋：项脊轩（书斋）两种情感：喜、悲三位亲人：先妣、先大母、亡妻四件琐事：诸父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。初读感知【文眼】文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”结构上承上启下,统领全文。2.本文的文眼是什么？本文共分为三个部分：第一部分：（第1段）叙写项脊轩修葺前后的不同风貌，以写景为主，字里行间倾注了作者对项脊轩的由衷喜爱。第二部分：（第2-3段）写对家庭生活琐事的回忆，充满悲情。第三部分：（第4-5段）补写项脊轩的变迁和逸事，表达对亡妻的悼念之情。3.理清文章层次结构。三、读解全文一间老屋项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉【lù】，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺【qì】，使不上漏。原来的一丈见方渗漏向下每当桌子环顾四周放置朝北得到阳光超过光线不明略微修缮从上面项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。是一间有百年历史的老房子，灰尘与泥土（常从屋顶上）渗漏下来，（尤其是下雨时），雨水往下倾注；每次移动桌子，环视没有可以安置的地方。又加上（屋门）朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过了中午，屋里就暗了下来。我稍微给（它）加以修补，使它不再从上面漏雨。①前辟四窗，垣【yuán】墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。②又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯【shǔn】，亦遂增胜。③借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。④三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。开名作动

砌上围墙用来抵挡明亮的样子混杂地栏杆增加光彩摆满休息

长啸歌吟静静地独自端坐离开每月十五的夜晚树影摇动的样子①在屋前新开四扇窗户，围着庭院筑起围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反照，屋子里才明亮起来。②在庭院我又混杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了光彩。④借来的图书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自端坐着，自然界的各种声响都能清晰地听到；庭前、阶下却异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。④在农历每月十五日的夜晚，明亮的月光照在墙上。庭中桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，优美舒缓，美丽可爱。〔三五〕农历每月的十五。农历每月的初一称“朔”，农历每月的十五称“望”，农历每月的十六称为“既望”，农历每月的最后一天称“晦”。4.修葺前后的项脊轩各是什么样子？有什么特点？修葺前修葺后样子（原文）特点样子（原文）特点对比探究室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。狭小稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。不漏明亮百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。老旧破漏又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗杂植兰桂，庭阶寂寂，明月半墙，桂影斑驳幽静雅致情感喜爱借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。惬意一间老屋5.文章以“项脊轩，旧南阁子也”开篇，为何不直接介绍项脊轩就是作者的书房？①“旧南阁子”交代了作者的家庭曾是当地的名门望族，“项脊轩”得名于作者的远祖归道隆。这个判断句看似平缓，实则充满了自豪感。②本文围绕项脊轩的翻新而抒情，写其旧是为了衬托新之喜，也暗含了作者要重振家业的理想。6."万籁有声"与"万籁俱寂"哪一个更幽静？“万籁有声”是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到，以有声写无声，这与"蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽"（王籍《入若耶溪》）一样，以有声反衬"静"字。而且这种静是有灵气的"幽静"，而不是一片"死寂"，此时“有声胜无声”。以动衬静，突出了项脊轩的幽静。第2段围绕“悲”写了几件事？“喜”在何处呢？⑤然予居于此，多可喜，亦多可悲。文眼两种情感修葺之喜读书之喜悠闲之喜赏月之喜喜①作者对项脊轩的深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条感情线索。②这段写喜悦的心情，是为了反衬下文写可悲的事。手法

①融情于景，情景交融

②以动写静，动静结合

③细节描写7.“喜”在何处呢？如何写？有何作用？8.第2段围绕“悲”写了几件事？诸父异爨

先是，庭中通南北为一。⑥迨【dài】诸父异爨【cuàn】，内外多置小门墙，往往而是。⑦东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。在此以前中间相通整体等到分灶做饭

分家到处都是向西越过名作动

吃饭不久后总共两次在这以前，庭院南北贯通，是一个整体。⑥等到伯父叔父们分家以后，在室内外设置了很多小门、隔墙，到处都是。⑦东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。庭院中先前修筑了篱笆，不久就又修筑了围墙，总共变动了两次。

此字最早见于战国，古字形上部模拟双手拿着甑，中间是灶口，下部表示用双手将木柴推进灶口。本义指烧火做饭。①诸父异爨这一事件中有一处细节：内外多置小门墙，往往而是。这些门墙客观上意味着诸父之间生活的分离，但在情感上，却意味着彼此间的隔阂与淡漠。②“厅”在古代本是庄严的场地，除了宴请会客，嫁娶时新人、丧葬时的吊唁都是在厅堂中完成的。而在这庄严的场所中却有家禽栖息，可见这个大家庭的荒废没落。展现了归有光面对家族分崩离析的无奈与悲凉。此一悲也。（1）可悲之处一：家道中落老妪忆母

家有老妪【yù】，尝居于此。⑧妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”⑨妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。曾经去世的祖母名作动

喂奶去世的母亲对待和内室经常你的表修饰一一回答完成家里有一个老婆婆，曾经在这里居住。⑧这位老婆婆，是我死去的祖母的仆人，哺养了两代人，母亲在世时待她很好。轩的西边和内室相连，母亲曾经到轩中来过一次，老婆婆时常对我说：“这地方，你母亲（曾经）在这儿站着。”⑨老婆婆又说：“你姐姐在我怀中呱呱地哭泣。你母亲听见了就用手指轻敲着房门说：‘孩子冷吗？想吃东西了么？’我从门板外回答她。”老婆婆的话没有说完，我感动得哭了，老婆婆也流下了眼泪。这里（2）可悲之处二：幼年丧母9.为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？①归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。只能借老妪之口来缅怀去世的母亲，通过动作描写、语言描写，展示了一个关爱儿女的慈爱母亲形象，传达了作者对母亲的怀念。②对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头，这是不易言明的伤痛。从老妪的角度写，会更真实。以“极淡之笔”，抒写“极挚之情”细节描写追忆大母

余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”⑩比去，以手阖【hé】门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏【hù】至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。十五岁探望你的整天很像等到用关闭名作动

产生效果成功一会儿名作动

上朝将来应当大声呼号我从十五岁起，就在轩中读书。一天，祖母来看望我，说：“我的孩子，好长时间没看到你的影子。怎么一整天默默地在这里，很像个女孩子呢？”⑩等到离去时，(她)用手(轻轻地)掩上轩门，自言自语地说：“我家的人读书长期以来没有取得成效，这孩子的成功，就可以期待/等待了呀！”不一会儿，又拿了一个象笏到轩里来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿它去朝见皇帝用的，日后你应当用到它！”回忆旧日的这些事，好像在昨天刚发生，真令人长声悲号不能控制自己啊！（3）可悲之处三：祖母厚望落空象笏板古代大臣上朝拿着的手板用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事。又称手板、玉板、朝cháo笏或朝板。古时候文武大臣朝见君王时，双手执笏以记录君命或旨意，亦可以将要对君王上奏的话记在笏板上，以防止遗忘。三品：紫色官服、白色玉笏；四五品：红色官服、白色牙笏；六七品：绿色官服、褐色木笏言语举止心情“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”语气亲切而风趣，既含疼爱之情，又有赞许之意以手阖门动作轻微，生怕打扰到孙儿。对孙儿的关切之情“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”忧虑中充满殷切希望，高兴之中又稍带有几分伤感“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”对孙儿的勉励、期待之情。情意真诚，嘱咐庄重诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。大母励志：久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”多可悲老妪忆母：

娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”先妣尝一至思念、悼亡之情（细节描写）（侧面描写）（正面描写）（语言、细节）（语言、动作）8.第2段围绕“悲”写了几件事？庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）家道中落之悲语未毕，余泣，妪亦泣思亲之悲，失母之痛令人长号不自禁怀念亲人功名未成有负祖母愧对先人情感表达极有层次由内向转为外露由沉稳渐趋强烈从客观的记述中寄予深长的感叹情动于中，有泪无声，含蓄而有节制情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控四件琐事

轩东故尝为厨，人往，从轩前过，余扃牗【jiōngyǒu】而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。原来到关闭窗户凭借总共能够被焚烧大概项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到厨房去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能凭着外面人们走路的脚步声辨别是谁。项脊轩共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神保护的缘故吧。“余扃牖而居，久之，能以足音辨人。”这一细节，把作者好静、勤学、深思的性格和行为活现在纸上。同时，这一细节也写出了作者因在轩中生活时间长，自然生发的对项脊轩的深情，深化了前文的悲情。10.这一段有一处细节描写，请找出并分析其好处。爱妻逝世

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“⑪闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

已经嫁到我家来时常有时写字出嫁的女子回娘家省亲没有精神寄托再形制转述我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，问我一些古代的事情，或者伏在桌旁学写字。我妻子回娘家省亲，回来转述小妹们的话说:“⑪听说姐姐家有个小阁子，那么什么是阁子呀?”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床，感到无聊，就让人再次修葺南阁子，形制跟过去稍有不同。然而此后我多在外地，不常住在这里。可悲之处四：爱妻离世⑫庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

判断句第5段亲手，名作状伞盖

⑫庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年她亲手种的，如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。1、归/“执箕jī帚”jīzhǒu：“之子于归，宜其室家。”意指女子出嫁至夫家犹如回家，常用“于归”称出嫁。“归”字左部表示读音；古代“男主外，女主内”，右部是个“帚”字，是一种清扫工具，表示女子的主要职责是料理家务、打扫卫生，故女子许配也说“执箕帚”jīzhǒu。2、适“适”本义是往、至，指女子到夫家，意为女子出嫁，如《孔雀东南飞》：“贫贱有此女，始适还家门。”“嫁”和“适”有等级区别，《仪礼注疏·丧服》：“凡女行于大夫以上曰嫁，行于士庶曰适人。”3、许字“女子十五有年而笄。”上古时期，女子十五岁为适婚年龄，最迟也不过二十岁。对女子来说，起“字”就是“许嫁”的意思，女子许婚叫“许字”，女子嫁人叫“字人”，而可以出嫁又尚未出嫁叫“待字闺中”。表示女子出嫁的文言词4、出阁

阁，即闺房，未出嫁的女子大门不出，二门不迈，住在阁楼上，所以把出嫁的女子称为“出阁”“出室”。“出阁”最初指公主出嫁，元稹《七女封公主制》：“虽稂华可尚，出阁未期，而汤沐先施，分封有据。”后为女子出嫁的通称。5、出聘

“聘”意为彩礼、定金等，“出”有出使访问、出嫁的意思，主要指女子离开娘家与丈夫成婚。6、妻

古文中常遇到“以女妻之”或“妻之以女”，意思是把女儿嫁给“之(他)”做妻子。这里的“妻”做动词，可以看作是女子出嫁的一种称谓。悲时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”生前庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。死后妻子离世，室坏不修补记：怀念亡妻

喜

睹物思人，悲从中来。11.赏析结尾“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”的表达效果。①暗示时光流逝。“吾妻死之年所手植”“今已”表明时光在推移，静物发生了变化。②借物抒情，融情于景，抒发睹物思人，物是人非的感伤。作者看到树，自然想到种树之人，想到妻子的音容笑貌，如今物犹在，人已去。作者明写树，实则借物抒情，化无形的相思为有形之物，寄托了对亡妻深深的怀念之情。③以乐景衬哀情，树愈繁茂，人离去愈久。时间愈久，思念愈深。树在人亡！物是人非！④以景结情。只说树在生长，不说人在思念，不言情而情无限，言有尽而意无穷。四、文本总结悲何事？悲何情？一悲诸父异爨二悲先妣问儿三悲大母赠笏四悲回忆亡妻四件悲事家道中落年幼失母期待成空爱妻远逝母亲——扣扉问食——温婉慈爱——不曾享受祖母——至轩过余——怜爱期望——不及报答妻子——凭几学书——恩爱情深——不共白头

归宁妹语三位亲人修葺后：狭小破漏昏暗不漏生机勃勃、焕然一新修葺前：多可喜多可悲亦①诸父异爨②老妪忆母③祖母励志（侧面描写）（细节描写）（正面描写）补补写亡妻①忆往事：幸福和谐、伉俪情深。②写景：枇杷如盖，以景结情思路及情感明亮幽雅项脊轩志悲喜人事变迁④闭门苦读，遭火未焚悲喜悲反衬反衬环境

作者通过描写项脊轩这间“室仅方丈,可容一人居”的小小书斋的兴废,回顾了自己青少年时代的生活和志趣,并由此引出“多可喜,亦多可悲”的往事：①抒发了物在人亡、三世变迁的感慨；②表达了对祖母、母亲、妻子深厚的怀念。

主旨1．结构严谨，形散神聚。

本文虽然明显是两部分，不是写于同一时期，而同一时期又叙写各种不同的琐事，但并没有给读者松散拖沓的感觉。相反，由于文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯通全篇的脉络，因此，那些看似散漫无章的生活琐事就构成了一个有机的整体，使得全文结构严谨，文脉贯通。写作特色

本文有两条线索：

一条是项脊轩的兴废变迁；

一条是作者思想感情的变化。忆平凡琐事抒人间至情①写母亲，只再现了当年她叩门问饥寒的情景，以表现母亲的慈爱。②写祖母，则只抓住赠“象笏”这件事，以表现祖母的关怀以及对“我”的期望。③写亡妻，并不直接说如何思念她，只说“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。移情于物，在“亭亭如盖”四个字的前面加上“今已”这两个字，表明时光在推移，静物也显示着动态。2．细节描写生动传神，人物栩栩如生。（细节撩情）①屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句，含蓄表明作者品格高洁，志趣高雅。②“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”语句质朴清新，不言情而情无限，言有尽而意无穷。3.

语言委婉含蓄，不事雕琢而蕴满深情。（质朴增情）五、积累e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5C7F6AA7134BB5542FC0A17BFBEC0C5CF211FB091FD8C08D9541B60CB1E93997BEFA5F4E5D4A778A7527C9FFE4FF35B29D3E42F8997401636D0F3B9CAB1055CF8而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。某所，而母立于兹。汝姊在吾怀，呱呱而泣。余扃牖而居，久之能以足音辨人。而表转折表修饰表承接“你”、“你的”表修饰表修饰文言词句e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5C7F6AA7134BB5542FC0A17BFBEC0C5CF211FB091FD8C08D9541B60CB1E93997BEFA5F4E5D4A778A7527C9FFE4FF35B29D3E42F8997401636D0F3B9CAB1055CF8三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。先妣抚之甚厚。儿之成，则可待乎！顷之，持一象笏至。此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！久之能以足音辨人。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。之的之”是代词，代指前文提到的老妪“之”是助词，用在主谓之间，取独用在表示时间的词的后面，起调节音节的作用，无实义。代词，指代象牙朝笏。“之”字在这里并没有具体的意义，只是用来加强语气结构助词，相当于“的”一词多义

胜①其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。②别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。③予观夫巴陵胜状。④臣不胜犬马怖惧之情。⑤杀人如恐不举，刑人如恐不胜。⑥故不战而强弱胜负已判矣。⑦旧时栏楯亦遂增胜。动词，战胜动词，超过，胜过形容词，美好的，优美的动词，承受副词，尽名词，胜利名词，美

过①大母过余曰。②人往，从轩前过。③群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。④从此道至吾军，不过二十里耳。⑤人恒过，然后能改。⑥闻大王有意督过之，脱身得去，已至军矣。动词，看望动词，经过名词，过错动词，超过动词，犯错动词，责备，督责词类活用1、雨泽下注/使不上漏/前辟四窗/东犬西吠2、借书满架3、亦遂增胜4、垣墙周庭5、乳二世6、执此以朝7、吾家读书久不效8、吾妻死之年所手植也9、南北为一10、或凭几学书11、多可喜、多可悲形作动，堆满名作状，向下/从上面/在前面/向西家形作名，美景名作动，喂养名作动，上朝名作动，砌墙名作动，有成效名作状，亲手数作名，一体，整体动作名，写字形作名，可喜之事，可悲之事1、项脊轩，旧南阁子也。2、使不上漏3、庭中始为篱，已为墙4、又北向5、余自束发读书轩中6、吾妻死之年所手植也7、其制稍异于前8、妪，先大母婢也判断句省略句判断句宾语前置省略句判断句介词结构（状语）后置句判断句文言句式9、又杂植兰桂竹木于庭10、令人长号不自禁11、然余居于此12、轩凡四遭火，得不焚13、室西连于中闺14、轩东故尝为厨介词结构后置句宾语前置介词结构后置句被动句介词结构后置句判断句未满周岁的婴儿：

两三岁的儿童：幼年儿童：十三四岁的少女：女子十五岁：男子十五岁：男子二十岁：襁褓孩提总角/垂髫豆蔻及笄束发/志学加冠/弱冠/甫冠「年龄相关的文化常识」文化常识三十岁：

四十岁：五十岁：六十岁：七十岁：八十岁到九十岁：一百岁：而立/始室/克壮不惑知天命耳顺/花甲古稀/悬车耄耋期颐陋室唐代“诗豪”刘禹锡的书斋名。“斯是陋室，惟吾德馨。”老学庵南宋爱国诗人陆游的书斋题名,取师旷“老而学如秉烛夜行”之语。七录斋明朝著名文学家张溥读书习惯抄完读一遍烧掉，反复达六七次而成诵。聊斋清代文学家蒲松龄题书屋为“聊斋”。饮冰室梁启超的书斋名。“饮冰”出自《庄子》“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热”。意喻自己忧国忧民之“热”，饮冰方能“消暑”。求阙斋曾国藩自书其书舍，阙者，缺也。“求阙”之义：一“求阙于他事，求全于堂上”；不求事事完美，只求事事尽力。二是取盈则必亏之意，表达以盈满为戒。或体现高洁的志向和安贫乐道的雅趣。或好学勤学励志，或修身养德严于律己。书斋雅趣1.在《项脊轩志》中，描写了项脊轩里面有书香之味的句子是：，。2.在《项脊轩志》中，描写了作者这