第7课《大雁归来》教学设计 统编版语文八年级下册

-1-第7课《大雁归来》教学设计统编版语文八年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课《大雁归来》以“人与自然和谐共生”为主题，通过分析大雁归来的背景、过程和意义，引导学生感受自然之美，培养学生的环保意识。教学设计注重激发学生兴趣，引导学生深入思考，通过朗读、讨论、写作等多种形式，让学生在活动中体验语文学习的乐趣，提高语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《大雁归来》，学生将提升对自然生态的尊重和保护意识，增强对传统文化的认同感；同时，通过阅读鉴赏，提高文学鉴赏能力，培养审美情趣；在语言表达上，强化对自然景象的生动描绘，提升书面表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入八年级之前，已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，对自然景象有一定的感知和表达经验。他们熟悉一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并能进行简单的文学作品分析。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然题材的文章通常有较高的兴趣，他们乐于探索自然奥秘，关注人与自然的关系。在能力上，他们具备较强的分析能力和一定的想象力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《大雁归来》时，可能对文中的一些文学修辞手法理解不够深入，导致对文章的把握不够准确。此外，对于文中涉及的生态保护问题，学生可能缺乏深刻的认识，难以将其与自身的生活实践相结合。在学习过程中，学生也可能遇到写作时如何生动描绘自然景象的难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文八年级下册教材。

2.辅助材料：收集与《大雁归来》相关的图片、视频，以及描绘自然景象的绘画作品，以丰富视觉体验。

3.教学设备：准备多媒体设备，用于展示图片、视频和文字资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；准备实验操作台，用于模拟自然现象，增强教学互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《大雁归来》的主题，设计如“大雁的迁徙规律是什么？”“人类活动如何影响大雁的生存？”等问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《大雁归来》的相关资料，初步了解大雁的迁徙和生活习性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放大雁迁徙的视频，引出《大雁归来》这一课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解大雁的迁徙原因、途径以及生态保护的重要性，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨如何保护生态环境。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考大雁迁徙的生物学和生态学意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解，并在活动中学习合作与沟通。

提问与讨论：学生就自己感兴趣或疑惑的问题进行提问，并在讨论中寻求答案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于生态环境保护的小论文，要求学生结合《大雁归来》的内容，提出自己的观点和建议。

提供拓展资源：推荐与生态环境相关的书籍、网站和视频，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，并针对作业中的亮点和不足进行点评。

学生活动：

完成作业：学生认真完成小论文，巩固课堂所学，并尝试提出自己的见解。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解生态环境保护的现状和挑战。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验，提出改进方向。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

学生通过学习《大雁归来》这一课，能够掌握以下知识点：

-了解大雁的迁徙规律和习性。

-理解生态环境对生物生存的重要性。

-掌握生态环境保护的基本原则和方法。

-学习运用文学手法描绘自然景象。

2.思维能力提升：

-学生在预习和课堂讨论中，能够运用批判性思维，对大雁迁徙和生态环境问题提出自己的见解。

-通过分析大雁迁徙的背景和原因，学生能够提高逻辑推理能力。

-学生在写作小论文时，能够综合运用所学知识，提高综合分析问题的能力。

3.审美鉴赏能力：

-学生通过欣赏《大雁归来》中的自然景象描写，提高了对自然美的感知和鉴赏能力。

-学生在课堂活动中，能够欣赏他人对自然景象的描绘，学会了尊重不同的审美观点。

4.语言表达能力：

-学生在课堂讨论和写作小论文中，能够运用丰富的词汇和恰当的句式，表达自己的观点。

-学生在描述大雁迁徙和生态环境保护时，能够做到生动形象，富有感染力。

5.价值观与情感态度：

-学生通过学习，对生态环境保护有了更深刻的认识，树立了尊重自然、保护环境的价值观。

-学生在课堂活动中，培养了关爱动物、关注生态的情感态度。

-学生在写作小论文时，能够表达对环境保护的呼吁和期望，体现了社会责任感。

6.合作与沟通能力：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了合作与沟通能力。

-学生在课堂活动中，学会了表达自己的观点，与他人分享心得，提升了沟通能力。

7.自主学习能力：

-学生通过预习和课后拓展学习，培养了自主学习的能力，学会了如何获取知识、整理信息和解决问题。

-学生在课堂讨论和写作小论文中，能够独立思考，提出自己的见解，体现了自主学习的精神。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在《大雁归来》这一课的教学结束后，我会进行以下反思和改进：

首先，我会回顾课堂上的互动情况，思考是否每个学生都有机会参与到讨论和活动中来。如果发现某些学生参与度不高，我会考虑在未来的教学中采取更多的分组讨论和角色扮演活动，确保每个学生都有表达自己观点的机会。

其次，我会关注学生对《大雁归来》这篇文章的理解程度。如果发现部分学生对文中的一些自然描写和生态保护理念理解不够深入，我会计划在课堂上增加一些相关的图片和视频资料，以直观的方式帮助学生更好地理解。

再次，我会反思课堂活动的效果。如果发现某些活动并没有达到预期的教学目标，我会尝试调整活动的设计，比如增加一些互动环节，让学生在游戏中学习，或者通过小组竞赛的形式激发学生的学习兴趣。

此外，我会评估作业布置和批改的效果。如果学生的作业质量不高，我会分析原因，是题目设置不够清晰还是学生缺乏相应的知识储备。针对这些问题，我会调整作业难度，并提供更详细的作业指导。

最后，我会考虑如何更好地结合学生的生活实际，让教学内容更加贴近学生的生活经验。比如，在讲解生态环境保护时，可以结合当地的生态环境状况，让学生了解身边的环境问题，并提出自己的解决方案。课后作业为了巩固学生对《大雁归来》这一课的学习效果，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生深入理解课文内容，提升写作和思考能力。

1.写作练习：模仿课文中的自然描写，以“春天的田野”为题，写一段描写春天田野景象的片段。（答案示例：春风拂过，田野里一片生机盎然。麦苗儿绿油油的，像一块绿色的绒毯。远处，桃花盛开，粉嫩的花瓣在阳光下熠熠生辉。一只小鸟从枝头飞起，在空中划过一道优美的弧线。）

2.思考题：结合课文内容，谈谈你对“人与自然和谐共生”的理解。（答案示例：我认为人与自然和谐共生意味着人类应该尊重自然，保护生态环境，与自然和谐共处。只有这样，我们才能拥有美好的生活环境，实现可持续发展。）

3.拓展阅读：阅读一篇关于野生动物保护的报道，结合《大雁归来》的内容，写一篇读后感。（答案示例：读完这篇报道，我深感野生动物保护的紧迫性。我们应该像保护大雁一样，关爱所有的野生动物，让它们在自然环境中自由生长。）

4.写作练习：以“我的家乡的河流”为题，写一篇描写家乡河流的作文。（答案示例：我的家乡有一条清澈的河流，它像一条绿色的丝带，蜿蜒在田野间。河流两旁，柳树婆娑，鸟语花香。每当夏天，孩子们都会在河里嬉戏，欢声笑语回荡在空气中。）

5.小组讨论：分组讨论如何在学校或社区开展环保活动，并制定一份活动计划。（答案示例：我们可以组织一次环保知识讲座，邀请专家讲解生态环境的重要性。同时，我们可以开展垃圾分类、节约用水用电等活动，提高大家的环保意识。）板书设计①本文重点知识点：

-大雁的迁徙规律

-生态环境对生物的影响

-人类活动